初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第六單元 資本主義制度的初步確立美國(guó)的獨(dú)立教案

1、美國(guó)的獨(dú)立仁壽縣珠嘉鎮(zhèn)花園九年制學(xué)校 劉麗教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解英屬北美13個(gè)殖民地建立；美利堅(jiān)民族的形成；獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、進(jìn)程；獨(dú)立宣言的基本內(nèi)容；美國(guó)1787年憲法和聯(lián)邦政府的建立。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材。運(yùn)用分析、比較方法去掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用整體認(rèn)知的方法去把握資本主義發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人民只要敢于斗爭(zhēng)就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人，贏得國(guó)家和民族的新生，從而激發(fā)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的民族精神。通過(guò)對(duì)美國(guó)1787年憲法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該憲法在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義，但又有階級(jí)和時(shí)代

2、的局限性。通過(guò)分析獨(dú)立宣言和美國(guó)1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力以及把歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力 教學(xué)重點(diǎn)：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。獨(dú)立宣言的發(fā)表。教學(xué)難點(diǎn)：1787年憲法 教學(xué)方法：合作與探究、自主學(xué)習(xí)、資料圖示法等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入播放視屏，2023年9月最新上市的蘋果手機(jī)廣告，讓學(xué)生感知美國(guó)科技的領(lǐng)先，以此引入新課的教學(xué)。新授獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的“背景”出示三個(gè)目標(biāo)探究問(wèn)題，視頻展示后，要求學(xué)生完成任務(wù)：一：結(jié)合史實(shí)分析英屬北美十三個(gè)殖民地的概況，包括美利堅(jiān)民族是怎樣形成的。二：以華盛頓與管家的來(lái)往書信為資料，分析英國(guó)對(duì)北美殖民地經(jīng)濟(jì)采取了什么政策？為什么

3、這樣做？導(dǎo)致什么結(jié)局？三、學(xué)生討論：面對(duì)英國(guó)的高壓政策，反抗還是忍受？通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題的探究，幫助學(xué)生全面分析獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。并展示華盛頓與管家的書信教師引導(dǎo)學(xué)生概括獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。（二）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的“經(jīng)過(guò)”部分 面對(duì)英國(guó)的強(qiáng)大，獨(dú)立還是和解一、結(jié)合圖表和資料，分析：面對(duì)英國(guó)的強(qiáng)大，獨(dú)立還是和解？結(jié)合材料明確不同的立場(chǎng)，是因?yàn)閲?guó)家利益是第一位的。當(dāng)雙方都堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，矛盾不可調(diào)和時(shí)，就用最直接的方式解決了。二、學(xué)生們分組歸納出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，（教師用多媒體展示關(guān)鍵信息，提醒學(xué)生以時(shí)間為線索歸納基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行講評(píng)）。讓學(xué)生結(jié)合美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖使史實(shí)與地圖相結(jié)合。三、了解獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程后

4、，強(qiáng)調(diào)：國(guó)家建立了，但戰(zhàn)爭(zhēng)并未結(jié)束，之后的1777年薩拉托加戰(zhàn)役是戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有哪些因素呢，與獨(dú)立宣言有沒(méi)有關(guān)系呢？再次結(jié)合圖表和教材，討論分析：從表中分析，應(yīng)該是英國(guó)勝利，為什么結(jié)果卻是美國(guó)取得勝利？美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義是什么？提醒：一分鐘兵、大陸軍總司令、戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、歐洲國(guó)家的態(tài)度以及課文中獨(dú)立宣言的材料，從而分析出多種因素促使美國(guó)取得勝利，并理解分析獨(dú)立宣言的民主思想和意義。導(dǎo)火線：爆發(fā)：建軍：建國(guó)：轉(zhuǎn)折點(diǎn)：結(jié)果：（三）“結(jié)果”部分獨(dú)立宣言和美國(guó)憲法 面對(duì)新生的國(guó)家，分權(quán)還是集權(quán)展示1760年左右的世界一組圖：進(jìn)行解說(shuō)，美國(guó)誕生的同時(shí)期，英國(guó)確立了君主立憲制的政治體制，法國(guó)

5、在啟蒙思想的影響下，摧毀了君主專制統(tǒng)治，建立了共和制。震撼了整個(gè)歐洲的君主專制制度。中國(guó)此時(shí)是乾隆帝在位，是封建專制鼎盛時(shí)期。那么新生的美國(guó)，如何管理國(guó)家呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：制定1787年憲法，鞏固革命成果。于是，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、美國(guó)為什么要制定1787年憲法？2、1787年憲法的主要內(nèi)容是什么？3、如何客觀評(píng)價(jià)1787年憲法 ？由學(xué)生自己閱讀教材，完成前兩個(gè)任務(wù)，評(píng)價(jià)1787年憲法時(shí)，結(jié)合選自美利堅(jiān)和眾國(guó)憲法（1787年）的一段材料，思考：獨(dú)立宣言上規(guī)定“一切人生來(lái)都是平等的”，為什么1787年憲法中對(duì)選舉人有“資格”規(guī)定？如何客觀評(píng)價(jià)1787年憲法？以此激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史問(wèn)題的能力。并拓展延伸：在美國(guó)憲法下，第三任總統(tǒng)杰斐遜執(zhí)政期間美國(guó)實(shí)力不斷增強(qiáng)，國(guó)土不斷擴(kuò)張。驗(yàn)證了華盛頓的想法是正確的，在法律之下，其他人也能把國(guó)家治理好。小結(jié)：概括獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：既是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：國(guó)內(nèi)意義：國(guó)際意義：3、這節(jié)課，我們重點(diǎn)理清了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程、性質(zhì)、影響等拓展延伸評(píng)價(jià)華盛頓。與學(xué)生一起結(jié)合華盛頓的主要事跡，八年軍族八年總統(tǒng)，并聯(lián)系中國(guó)乾隆帝的做法，結(jié)合兩人相似的地位不同的決定，給予評(píng)價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)：原因：英國(guó)的殖民統(tǒng)