初中生物八年級(jí)下冊(cè)第八單元 健康地生活傳染病及其預(yù)防教案

1、傳染病及其預(yù)防教案【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施；列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病；說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。2能力目標(biāo)：觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；資料分析及調(diào)查活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：貫徹以預(yù)防為主,防重于治的精神,并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；通過認(rèn)識(shí)艾滋病，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)艾滋病病人的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】傳染病的病原體?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：展示圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：1所列表中有哪些是傳染??？哪些可以通過接種疫苗來預(yù)防？ 2這些傳染病有什

2、么共同特點(diǎn)？什么是傳染病呢?學(xué)生活動(dòng)：1分析現(xiàn)象，提出問題，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。2思考討論（學(xué)生回答不一定很完整）二、新課教學(xué)：（一）探究一：病原體的概念教師活動(dòng)：1引導(dǎo)：提問：分析傳染病的最大特點(diǎn)是傳染性，是什么在人和人或動(dòng)物和人之間傳播呢？2歸納：病原體的概念。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析討論得出：可能是病毒、細(xì)菌、寄生蟲等生物。設(shè)計(jì)意圖：1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和自學(xué)能力2學(xué)生互幫互助自學(xué)完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)3小組快樂比試，熱情參與，畫圖進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。（二）探究二：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)教師活動(dòng)：設(shè)疑：傳染病為什么能流行？它有哪些基本環(huán)節(jié)呢？1展示：課本資料1提出問題：（1）流行性感冒的病原

3、體是什么?（2）病原體首先存在于什么人身上？（3）流行性感冒通過什么途徑傳播到健康人身上的？（4）什么人最容易得流行性感冒？2教師歸納學(xué)生回答，提出：流行性感冒流行的實(shí)質(zhì)呢？ 可以將這個(gè)過程分為幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？ 分析：傳染源能夠傳播病原體的人或動(dòng)物傳播途徑病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑。易感人群對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)回答：傳播途徑：流行性感冒病毒；病人或病毒攜帶者身上；飛沫。易感人群：老人和小孩；身體抵抗力弱的人。傳染源：病人或病毒攜帶者、傳播途徑、健康人。學(xué)生閱讀書本資料2，進(jìn)一步理解三個(gè)環(huán)節(jié)。（三）探究三：傳染病的預(yù)防措施教師活動(dòng)：1引導(dǎo)學(xué)生討

4、論：傳染病流傳的三個(gè)環(huán)節(jié)可以缺少嗎？假如我們班有三名同學(xué)患了流感，為了防止流感擴(kuò)散，現(xiàn)在該怎么辦呢？以上各種方法，各從傳染病的哪個(gè)環(huán)節(jié)上考慮的？歸納傳染病的預(yù)防的方法。講：以下是幾種比較常見的傳染病，請(qǐng)同學(xué)們分析這幾種病的特點(diǎn)，談?wù)勗鯓宇A(yù)防？講：傳染病的預(yù)防可以從三個(gè)方面著手，采取綜合的措施，但又要根據(jù)具體不同病種的特點(diǎn)和具體情況，抓住主要環(huán)節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答：不能缺少。各種各樣的預(yù)防措施。如：戴口罩、打掃衛(wèi)生、隔離病人、喝增強(qiáng)免疫的中藥學(xué)生討論以上的措施分別屬于控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。學(xué)生回答：1主要通過給易感人群預(yù)防接種卡介苗。保護(hù)易感人群。其他的，如隔離病人，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，也是其中的方法。主要以搞好個(gè)人的衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，切斷傳播途徑為主要措施。三、本課小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容較多，包括健康的概念、傳染病的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)地獲得這些知識(shí)，是擺在老師面前的一個(gè)課題。通過本節(jié)課的處理，效果較好。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識(shí)，再運(yùn)用理論，解決實(shí)際問題，這種方法很受學(xué)生的歡迎。如傳染病的預(yù)防，學(xué)生先回憶預(yù)防“非典”的方法，再從這些方法中歸納出控制傳染病的措施，再運(yùn)用這些措施討論預(yù)防幾種具體的傳染病的方法?！景鍟O(shè)計(jì)