如何做好大學生就業(yè)指導工作

1、怎樣做好大學生就業(yè)指導工作忽如其來的經(jīng)濟危機、嚴重的就業(yè)壓力給高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學生順利就業(yè)，不單關(guān)系到學生個人、家庭、學校的生計發(fā)展，并且關(guān)系到國家的長治久安。所以，怎樣在新局勢下提升大學生就業(yè)率，是學校工作的要點，也是指導員在平時工作中的要點。一、目前大學生就業(yè)面對的問題1社會原由。跟著最近幾年各大高職院校的擴招，每年畢業(yè)生數(shù)目劇增。據(jù)不完整統(tǒng)計，2009年全國畢業(yè)生人數(shù)高達61l萬人，加上歷年約150萬未就業(yè)的大學生，高職院校畢業(yè)生規(guī)模達到新高，大學生面對嚴重的就業(yè)局勢。全世界范圍內(nèi)的金融危機帶來的經(jīng)濟滑坡致使花費需求降落、投資需求萎縮使得社會對新增勞動力的需求大幅度

2、減少，很多單位減少甚至撤消招聘計劃。這樣的供需矛盾，必然造成大學生就業(yè)難。2個人原由。缺乏正確的自我認識，從眾攀比心理嚴重。很多大學生在面對畢業(yè)時，其實不知道真實合適自己的崗位是什么，不過盲目地游走在招聘會現(xiàn)場。找工作挑三揀四，非大企業(yè)不去，非大城市不去，把薪資待遇當作是權(quán)衡工作利害的獨一標準。就業(yè)觀點滯后，存在盲目的樂觀或消極情緒，擇業(yè)觀、價值觀、人生觀尚存誤差。(3)綜合素質(zhì)不高，競爭力不強。高職院校的學生相對來說綜合素質(zhì)錯落不齊，實踐能力和創(chuàng)新能力衰。(4)缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，很多學生在就業(yè)后，屢次跳槽，成為社會上所謂的“跳蚤族”。3學校原由。很多高職院校為了自己的發(fā)展，盲目招生。專業(yè)設(shè)置

3、不合理，培育出來的學生不可以知足用人單位的需要使得學生不可以順利就業(yè)。(2)就業(yè)指導系統(tǒng)相對滯后固然很多院校都已經(jīng)為學生就業(yè)建立了特意的就業(yè)指導部門，但也僅是忙于一些通知的傳達和校園招聘的聯(lián)系。并無真實做到系統(tǒng)、合理安排學生就業(yè)。(3)就業(yè)指導老師的業(yè)務(wù)能力相對短缺，不可以有效展開就業(yè)指導工作。二、指導員在大學生就業(yè)中怎樣發(fā)揮作用1增強指導員隊伍建設(shè)，提升綜合素質(zhì)。就業(yè)指導是一項專業(yè)性很強的工作，不論是理論水平仍是實踐能力，對指導員的要求都很高。高職院校的指導員多是由一些剛畢業(yè)的大學生擔當，他們來自各個專業(yè)，對就業(yè)指導這一專業(yè)領(lǐng)域并無深入認識。假如指導員沒有充分認識就業(yè)指導有關(guān)知識，缺乏有關(guān)技

4、術(shù)，就不可以有效展開就業(yè)指導工作。所以，一方面，學校應(yīng)付指導員進行特意的培訓，提升他們的業(yè)務(wù)能力。另一方面，指導員自己也應(yīng)當虛心學習，建立終生學習的理念。同時多走訪企事業(yè)單位，做到理論與實踐相結(jié)合使自己成為一位知識化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導老師。2增強教育，提升學生的綜合素質(zhì)。增強學生理論和實踐的學習，提升核心競爭力。指導員應(yīng)當做到：一方面指引學生增強理論和技術(shù)學習，使學生有過硬的技術(shù)，另一方面指引學生多參加社會實踐，增添社會經(jīng)歷，使學生走出校門后能很快適應(yīng)社會。增強心理教育，提升心理承受能力。指導員對大學生的心理教育應(yīng)貫串于平時教育中。教育學生要時刻保持沉著的腦筋，合理定位自己。正確辦理理

5、想與現(xiàn)實、個人與社會、個人與別人及集體之間的關(guān)系。學會自我調(diào)理職業(yè)道德教育。經(jīng)過學習教育，學生能夠認識職業(yè)道德的基來源則和規(guī)范，明確職業(yè)道德的詳細內(nèi)容和要求，建立正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技術(shù)。3對大學生進行就業(yè)政策、就業(yè)局勢和就業(yè)信息指導。指導員應(yīng)當依據(jù)學生的需要，采納多種形式遷就業(yè)政策、就業(yè)局勢和就業(yè)信息介紹給學生。經(jīng)過就業(yè)政策和就業(yè)局勢的教育，幫助畢業(yè)生認識目前嚴重的就業(yè)局勢，激發(fā)其競爭意識和危機意識，讓其踴躍主動地找尋就業(yè)時機。在高職院校的學生就業(yè)中，校園招聘是學生就業(yè)的一個重要門路，這就要求指導員在第一時間將招聘信息和招聘單位的狀況通知給學生，并在學生中寬泛動

6、員，幫助學生在眾多的就業(yè)信息中進行挑選，找到自己滿意的工作。4做勤學生實習工作全力配合教課。關(guān)于高職院校來說，大三就進入了畢業(yè)實習階段。在這個時候，學生不單忙于找工作，還要做好畢業(yè)設(shè)計。怎樣使學生在學習和工作中找到均衡，指導員的作用是不行或缺的。就拿我院今年畢業(yè)生來說，在畢業(yè)生中出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：一種是學生不踴躍找工作，甚至放棄好的工作時機以為應(yīng)在學校多學點知識；另一種是學生以為工作重要，學校的事情無所謂，不睦老師交流商討就業(yè)問題，態(tài)度不踴躍，在專業(yè)理論上落伍了好多。所以，指導員要做到：做好實習學生的計劃、安排、總結(jié)，實時將學院的信息通知學生，常常與學生的專業(yè)老師聯(lián)系，認識在外實習生還應(yīng)當做什么，使學生能夠?qū)崟r達成在校的學業(yè)。5大學生離校后的追蹤檢查。這里所指的大學生離校是指第六學期的大學畢業(yè)實習階段在第五學期末很多畢業(yè)生已經(jīng)找到工作，可是還有一部分學生仍在持續(xù)努力中間。所以，指導員就一定分別對待這部分學生，做勤學生的追蹤檢查工作。一方面，對已就業(yè)的學生，指導員應(yīng)走訪用人單位，聽取用人單位對學生的評論和對學生或?qū)W院的建議。這樣指導員就能夠獲得大批的就業(yè)信息和就業(yè)經(jīng)驗，進而有益于指導學生就業(yè)。同時，指導員能實時與畢業(yè)生進行交流，認識他們在企業(yè)的工作、學習和生活狀況。實時認識他們的思想動向幫助他們解決工作和生活上的問題，防止學生屢次跳槽。另一方面對未就業(yè)的學生實時賜予就業(yè)指