回龍鎮(zhèn)中心學(xué)校骨干教師培訓(xùn)方案

1、PAGE PAGE 8回龍鎮(zhèn)中心學(xué)校2009、2010、2011年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為我校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的示范帶頭作用，帶動(dòng)我校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。根據(jù)縣教育局文件精神和我校實(shí)際情況，特制定我校骨干教師培訓(xùn)方案組織機(jī)構(gòu)骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：歐陽東升副組長：向繼寬 李永東 李小波 張正茂 王建明 陳勇益成 員：林遠(yuǎn)松 鐘 許 許 斌 蘭順中 向繼海 王曉冬 劉斗明骨干教師培訓(xùn)工作小組（1）鎮(zhèn)中、組 長：曾凱副組長：鐘許成 員：毛孝勇 張昌坤 周曉蓉 吳 亮 鐘標(biāo)沛及各教研組組長、師培學(xué)時(shí)登記員。（2）鎮(zhèn)小、組 長：李小波副組長：許

2、斌 成 員：蘭順中 朱小斌 向順玉及各教研組組長、師培學(xué)時(shí)登記員。（3）朝中、組 長：張正茂副組長：向繼海 成 員：曾云寶 唐貴宇 謝席剛及各教研組組長、師培學(xué)時(shí)登記員。（4）臨津、組 長：王建明副組長：王曉冬 成 員：呂旭東 胡代智及各教研組組長、師培學(xué)時(shí)登記員。（5）石廟、 組 長：陳勇益副組長： 劉斗明 成 員：周忠榮 吳光貴 林曉勇及各教研組組長、師培學(xué)時(shí)登記員。二、明確骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)1、培養(yǎng)一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力；掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力，適應(yīng)素質(zhì)教育需要；具有高一層學(xué)歷，高素質(zhì)的骨

3、干教師隊(duì)伍。具體是：教壇新秀以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐能力的提高為目標(biāo)；骨干教師以挖掘自身優(yōu)勢，搞好輻射帶動(dòng)為目標(biāo)；學(xué)科帶頭人以進(jìn)行課題研究、示范引領(lǐng)其他教師專業(yè)成長，取得自身再發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)；優(yōu)秀模范教師以對本學(xué)科教師的發(fā)展具有引領(lǐng)性，對學(xué)科發(fā)展趨勢及課程改革方向具有前瞻性，樹立學(xué)科教學(xué)權(quán)威性為培養(yǎng)目標(biāo)。2、我校通過三年對骨干教師的培訓(xùn)，使我校校級、縣級、市級、省級骨干教師達(dá)到教師總數(shù)的25%、10%、5%、2%。 骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（2009年2011年）校級骨干教師培訓(xùn)：2、縣級骨干教師培訓(xùn)：3、市級骨干教師培訓(xùn)：4、省級骨干教師培訓(xùn)：骨干教師培訓(xùn)措施1、“選苗子” 我校根據(jù)各分校教師的師德修

4、養(yǎng)、現(xiàn)有水平、能力、進(jìn)取精神和教學(xué)業(yè)績，按照比例確定骨干教師培養(yǎng)對象，建立骨干教師培養(yǎng)和成長檔案，落實(shí)培養(yǎng)工作措施。 2、“壓擔(dān)子” 骨干教師的成長主要靠實(shí)踐。各分校要對確定的骨干教師適時(shí)下達(dá)學(xué)科教學(xué)、教研科研、教改實(shí)驗(yàn)、教材教法培訓(xùn)和對其他教師的結(jié)對幫扶等任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，督促他們在教育教學(xué)崗位上，在不斷改革創(chuàng)新的實(shí)踐中提高自己。 3、“引路子” 各分校骨干教師培訓(xùn)工作小組要對培養(yǎng)對象給予系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明其努力的方向和途徑。根據(jù)各分校不同級別和層次的骨干教師的個(gè)體實(shí)際，讓每一位骨干教師為自己設(shè)置具體、明確、可操作、能檢測的具體目標(biāo)，讓每一位骨干教師在不斷的實(shí)現(xiàn)自己

5、設(shè)定的目標(biāo)的同時(shí)，提升自己的品位，推動(dòng)骨干教師的持續(xù)快速成長。 4、“架梯子” 各分校要對骨干教師的成長給予大力扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，要根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能為其提供學(xué)習(xí)和提高培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。建立健全有利于骨干教師成長的激勵(lì)機(jī)制，為骨干教師的成長提供動(dòng)力和鋪墊。對表現(xiàn)突出的骨干教師，在評職晉級、評優(yōu)選先、干部選拔任用、績效工資考核等方面給予優(yōu)先照顧。 5、“搭臺(tái)子” 開展科學(xué)有效的研究是骨干教師成長的重要手段。中心學(xué)校和各分校要搭建推進(jìn)骨干教師成長的教研和科研平臺(tái)，廣泛開展教育理論研究、教學(xué)結(jié)構(gòu)研究和教學(xué)方法研究，定期開展優(yōu)質(zhì)課競賽、教學(xué)技能大賽、青年教師風(fēng)采大賽，每年組

6、織教育新秀評選、教育教學(xué)論文（成果）評選、優(yōu)秀教案評選，為骨干教師提供展示才能的舞臺(tái)。各分校要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究、開展典型課例研究、立項(xiàng)課題研究，營造濃厚的研究氛圍，讓骨干教師在研究活動(dòng)中鍛煉和完善自己。 6、“樹牌子” 中心校通過各種評選、總結(jié)表彰、交流觀摩等活動(dòng)，以及運(yùn)用新聞媒體和教育局及學(xué)校簡報(bào)、教育快報(bào)等積極宣傳，推廣骨干教師的教育教學(xué)教研成果和經(jīng)驗(yàn)，樹立榜樣，擴(kuò)大影響。骨干教師必須參加的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)1、骨干教師在各分校每月上一次研討課，由各分校檢查鑒定。2、學(xué)校安排的集體備課，骨干教師必須參加，并且要起到引領(lǐng)教學(xué)方向的作用。3、各分校組織骨干教師開展的說課、上課、評課、議課活動(dòng)，骨

7、干教師在一系列活動(dòng)中要起到帶頭作用，在活動(dòng)中讓骨干教師得到鍛煉和成長，使骨干教師在說課、上課、評課、議課的水平都要有層次上的提高。4、中心校和各分校給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)，提高我校教師的知名度。5、骨干教師必須承擔(dān)或參與實(shí)驗(yàn)課題的研究，在實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施過程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，最后提升成為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或理論加以推廣。6、每名骨干教師要聯(lián)系和帶培一位年青教師。7、骨干教師要積極參加中心學(xué)校和各分校組織的教學(xué)研討交流活動(dòng)。骨干教師的管理（一）分級管理 對省、市、縣、校四級各層次骨干教師實(shí)行分級管理體制，各級具體負(fù)責(zé)本級各層次骨干教師的評選、培訓(xùn)，業(yè)務(wù)由各分校具體管理、考核，

8、中心校審查。要鼓勵(lì)骨干教師每期讀一本好書，寫一篇好文章、搞一個(gè)好專題，倡導(dǎo)教師觀摩一堂好課、剖析一個(gè)案例、臨摹一位名師的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教育理論水平和教學(xué)技藝，為鑄就我校骨干教師和名優(yōu)教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。采取集中與自學(xué)相結(jié)合的原則,重點(diǎn)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念、基本教育技能和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。骨干教師，每年評選一次，由教師本人申請，中心學(xué)校申報(bào)，上級相應(yīng)主管部門審批。接受上級有關(guān)部門定期或不定期的形式對我校各級各類骨干教師的履職情況按照江教人200423 號文件的要求進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并量化考核，考核結(jié)論將作為骨干教師津貼發(fā)放和優(yōu)秀模范教師推薦評審的重要依據(jù)。 （二）動(dòng)態(tài)管理 1、任期內(nèi)骨干教師資格的

9、變更 對違反德教2007241號文件附件第十九條規(guī)定，有下列情況之一的取消骨干教師稱號并收回證書： （1）、在執(zhí)行教育法律法規(guī)和師德等方面犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，造成不良影響的。 （2）、不接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)或不能完成相關(guān)任務(wù)，或不再擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)工作、教研工作的。 （3）、放松教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，對教改缺乏熱情，墨守成規(guī)，教學(xué)質(zhì)量明顯下降的。 （4）、不能履行骨干教師、學(xué)科帶頭人的職責(zé)和義務(wù)，不能為同行發(fā)揮示范帶頭和指導(dǎo)輻射作用的。 （5）、有其他嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)，受到學(xué)校通報(bào)批評及以上處分的。 對下級骨干教師履職較好達(dá)到上一級骨干教師申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)的，在任期內(nèi)即可申報(bào)評審上一級骨干教師。被評為上一級不同層級骨干教師稱號的，原先所評的下一級相應(yīng)骨干教師稱號自行終止。 2、實(shí)行浮動(dòng)津貼制 為切實(shí)調(diào)動(dòng)骨干教師的工作積極性，敦促骨干教師認(rèn)真履行職責(zé)，中心校將加強(qiáng)對本校各級各類骨干教師的檢查和考核力度，每期按時(shí)對骨干教師的履職情況進(jìn)行量化考核。根據(jù)考核結(jié)果，可以在規(guī)定范圍內(nèi)實(shí)行浮動(dòng)津貼制。以后各分校在審批骨干教師津貼時(shí)，必須將骨干教師履職考核情況附后作為審批依據(jù)。（三）過程管理 骨干教