2023年至2023實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分及正確答案

1、2007年至2023實(shí)驗(yàn)心理學(xué)局部及正確答案2007年37、在一個(gè)22的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)中，假設(shè)每種處理使用6名被試，整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需使用的被試數(shù)是A、6 B、12 C、18 D、2438、庫柏和謝柏特在“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，每種反響都包括最根本的選擇反響時(shí)即基線反響時(shí)，反映基線反響時(shí)的刺激旋轉(zhuǎn)角度是A、0 B、90 C、180 D、27039、加工水平效應(yīng)的研究說明：最初知覺的加工水平越深，對經(jīng)驗(yàn)的記憶越好，假設(shè)要求被試對同一組漢字進(jìn)行漢字結(jié)構(gòu)判斷或漢字詞性判斷，然后對這些漢字進(jìn)行再認(rèn)測驗(yàn)，根據(jù)上述研究結(jié)論，漢字結(jié)構(gòu)判斷后的再認(rèn)成績與漢字詞性判斷后的再認(rèn)成績之間的關(guān)系可能是A、前者高于后者 B、前

2、者低于后者 C、沒有差異 D、無法判斷40、一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識記，那么材料是A、自變量 B、因變量 C、控制變量 D、無關(guān)變量41、通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于A、匹配法 B、平衡法 C、排除法 D、恒定法42、在感覺閾限測定中，標(biāo)準(zhǔn)刺激由主式呈現(xiàn)，隨后由被試調(diào)整比擬刺激，使其與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等，這種方法是A、恒定刺激法 B、平均差誤法 C、最小變化法 D、系列探索法43在信號檢測實(shí)驗(yàn)中，如果擊中率的縱軸值為0.1虛報(bào)率的縱軸值為0.33，那么該實(shí)驗(yàn)中的值為A、-0.22 B、0.22 C、0.33 D、3.0044、在知覺實(shí)驗(yàn)中，常用動(dòng)景盤來研究A、真動(dòng)知覺 B、

3、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng) C、自主運(yùn)動(dòng) D、似動(dòng)運(yùn)動(dòng)45、斯騰伯格提示短時(shí)記憶信息提取方式時(shí)采用的研究方法是A、加法反響時(shí)法 B、減法反響時(shí)法 C、簡單反響時(shí)法 D、選擇反響時(shí)法46、在23實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，研究的因素有A、2個(gè) B、3個(gè) C、5個(gè) D、6個(gè)47、研究情緒動(dòng)態(tài)開展變化過程中情緒與其他心理變量之間關(guān)系的常用方法是A、形容詞檢表法 B、時(shí)間抽樣法 C、情緒誘導(dǎo)法 D、刺激反響時(shí)48、在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中要求特征是影響實(shí)驗(yàn)效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是A、Stroop效應(yīng) B、練習(xí)效應(yīng) C、霍桑效應(yīng) D、序列效應(yīng)49、系列位置效應(yīng)常被看做是支持短時(shí)存儲不同于長時(shí)存儲的有效證據(jù)，可通過對單詞等的自由回憶

4、測驗(yàn)獲得。如果改變單詞頻率、單詞呈現(xiàn)速度、單詞系列長度，對系列位置效應(yīng)最有可能造成的影響是A、對漸近線和近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng)B、對首因效應(yīng)和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應(yīng)C、對首因效應(yīng)有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應(yīng)D、對近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng)和漸近線50、在學(xué)年開始時(shí)，實(shí)驗(yàn)者測試了所有兒童的智商，然后從每班隨機(jī)抽取幾名兒童，告訴他們的班主任這些兒童“智力超常。學(xué)年結(jié)束時(shí)，再對所有兒童進(jìn)行同樣的測試，發(fā)現(xiàn)“智力超常兒童智商分?jǐn)?shù)提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現(xiàn)象稱為A、羅森塔爾效應(yīng) B、撫慰劑效應(yīng) C、反響定勢 D、肯定偏向2023年32在唐德斯FCDon

5、ders的減法反響時(shí)實(shí)驗(yàn)中，A、B、C三種反響時(shí)分別代表簡單反響時(shí)、選擇反響時(shí)和區(qū)分反響時(shí)，它們的關(guān)系為 ARTBRTARTC BRTCRTBRTA CRTCRTARTB DRTBRTCRTA 33認(rèn)為心理量和物理量之間呈冪函數(shù)關(guān)系的心理學(xué)家是 A史蒂文斯 B費(fèi)希納 C韋伯 D馮特 34用極限法測定差異閾限時(shí)，在每次漸增系列實(shí)驗(yàn)中，其閾限的下限值應(yīng)取 A第一次非正到正的對應(yīng)值 B第一次非負(fù)到負(fù)的對應(yīng)值 C最后一次正到非正的對應(yīng)值 D最后一次負(fù)到非負(fù)的對應(yīng)值 35托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖。他得出該結(jié)論的依據(jù)來自于 A頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn) B位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) C系列學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) D對偶學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 36在

6、信號檢測實(shí)驗(yàn)中，如其他條件不變，只大幅提高對被試擊中目標(biāo)的獎(jiǎng)勵(lì)，那么可推測 A增大，d增大 B增大，d不變 C增大，d減小 D兩者均不變 37要獲得任一種色調(diào)的混合色光，需要單色儀的臺數(shù)至少是 A2臺 B3臺 C4臺 D5臺 38人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會(huì)感覺到灰色的紙片呈藍(lán)色。這種現(xiàn)象稱為 A顏色適應(yīng) B顏色恒常 C顏色比照 D顏色混合 39棒框儀通常用來研究的問題是 A注意分配 B手眼協(xié)調(diào) C知覺動(dòng)作學(xué)習(xí) D場獨(dú)立性與場依存性 40在一項(xiàng)研究情緒的實(shí)驗(yàn)中，要求A組被試在前后兩次情緒測試之間觀看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測試之間休息，那么A組被試通常被看做是 A

7、后測控制組設(shè)計(jì)的控制組 B后測控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組 C前測后測控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組D前測后測控制組設(shè)計(jì)的控制組 57在一個(gè)33的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，存在的交互作用有 A1個(gè) B3個(gè) C6個(gè) D9個(gè) 59抽樣的根本原那么是 A隨機(jī)化原那么 B標(biāo)準(zhǔn)化原那么 C概括化原那么 D等距化原那么 60計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是 A概化理論 B經(jīng)典測驗(yàn)理論 C層面理論 D工程反響理論 根據(jù)下述材料，答復(fù)6365題。 國外某一實(shí)驗(yàn)探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)類與社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀速度是否存在差異，結(jié)果說明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文

8、章的速度較快。 63該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè) A二因素設(shè)計(jì) B四因素設(shè)計(jì) C二水平設(shè)計(jì) D四水平設(shè)計(jì) 64如采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，最容易產(chǎn)生的效應(yīng)是 A霍桑效應(yīng) B實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) C練習(xí)效應(yīng) D撫慰劑效應(yīng) 65能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快這一結(jié)論的統(tǒng)計(jì)依據(jù)是 A材料類型和年齡的主效應(yīng)均顯著 B材料類型和年齡的交互作用顯著 C材料類型和年齡的交互作用不顯著 D材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著202332鐵欽納在1901年出版了一部著作，其中對感知覺的研究和心理物理法進(jìn)行了大量論述，并致力于將實(shí)驗(yàn)心理學(xué)建立成一個(gè)新的學(xué)科體系。該著作是A ?定量分析手冊

9、? B?心理學(xué)大綱?C ?實(shí)驗(yàn)心理學(xué)? D?心理物理學(xué)根底?33在探討字號大小對漢字閱讀速度產(chǎn)生影響的研究中，閱讀速度是A因變量 B自變量 C控制變量 D刺激變量34在實(shí)驗(yàn)研究中，衡量自變量和因變量之間關(guān)系明確程度的指標(biāo)是A統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度 B外部效度 C 構(gòu)思效度 D內(nèi)部效度35在探討人類對不同語義范疇類別(動(dòng)物、工具)、不同危險(xiǎn)性概念(高危險(xiǎn)、低危險(xiǎn))進(jìn)行加工是否存在差異的一項(xiàng)研究中，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)是A二因素設(shè)計(jì) B四因素設(shè)計(jì) C二水平設(shè)計(jì) D四水平設(shè)計(jì)a1a2根據(jù)右表所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案(a、b為兩個(gè)自變量，S為被試)，答復(fù)3638題。 b1 b2 b3 S1 S1 S1 S2 S2 S2 S3

10、 S3 S3 S4 S4 S4 S5 S5 S5 S6 S6 S6 S7 S7 S7 S8 S8 S836這種設(shè)計(jì)是AABBA設(shè)計(jì)B被試問設(shè)計(jì)C被試內(nèi)設(shè)計(jì)D混合設(shè)計(jì)37該實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案中的實(shí)驗(yàn)處理數(shù)為A3 B4 C5 D638假設(shè)該設(shè)計(jì)的交互作用顯著，那么應(yīng)進(jìn)一步做的統(tǒng)計(jì)分析為A 主效應(yīng)檢驗(yàn) B相關(guān)分析 C 簡單主效應(yīng)檢驗(yàn) D回歸分析39 在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求不同的被試組使用相同的儀器設(shè)備及程序。這種控制額外變量的方法是A消除法 B恒定法 C隨機(jī)法 D匹配法40制作感覺比率量表的直接方法是A對偶比擬法 B差異閾限法C數(shù)量估計(jì)法 D等級排列法41 由于實(shí)驗(yàn)本身刺激呈現(xiàn)的規(guī)律性，使得被試對刺激是否到達(dá)閾

11、限值提前做出反響而產(chǎn)生的誤差是A 習(xí)慣誤差 B期望誤差 C練習(xí)誤差 D疲勞誤差42“這是一個(gè)關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，計(jì)算機(jī)屏幕中央將相繼呈現(xiàn)一系列字母矩陣，呈現(xiàn)的時(shí)間很短，您要盡可能地記住它們。當(dāng)矩陣消失后，將您所看到的字母記錄到記錄紙上。采用此類指導(dǎo)語的瞬時(shí)記憶研究方法是A 局部報(bào)告法 B延遲局部報(bào)告法C 全部報(bào)告法 D順序再現(xiàn)法43 以下實(shí)驗(yàn)中，支持知覺直接性觀點(diǎn)的是A知覺恒常性實(shí)驗(yàn) B三維圖形知覺測驗(yàn)C透視錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn) D“視崖知覺實(shí)驗(yàn)202332注重對單個(gè)被試進(jìn)行嚴(yán)格控制條件下的實(shí)驗(yàn)研究，并由此形成了小樣本研究范式的學(xué)者是A費(fèi)希納 B赫爾姆霍茨c斯金納 D韋伯33在唐德斯(Fc：Don

12、ders)ABC減法反響時(shí)實(shí)驗(yàn)中，B反響時(shí)代表的是A選擇反響時(shí) B區(qū)分反響時(shí)c簡單反響時(shí) D基線反響時(shí)34被試間設(shè)計(jì)采用的同質(zhì)化分組技術(shù)，除了匹配技術(shù)之外，還有A聯(lián)想技術(shù) B隨機(jī)化技術(shù)c抵消技術(shù) D平衡技術(shù)35研究者先測量所有被試與任務(wù)呈高相關(guān)的屬性，然后根據(jù)測得的結(jié)果將被試分成屬性相等的實(shí)驗(yàn)組和控制組。這種被試分組方法稱為A匹配法 B分層抽樣法CABA法 DABBA法36學(xué)習(xí)一系列單字后，把學(xué)過的與未學(xué)過的單字隨機(jī)混在一起，并呈現(xiàn)給被試，要求被試識別出學(xué)過的單字。這種檢查記憶效果的方法是A系列回憶法 B再認(rèn)法c自由回憶法 D對偶聯(lián)合法37在用差異閾限法制作等距量表時(shí)，作為等距單位的是A最大可

13、覺量 B最大可覺差C最小可覺量 D最小可覺差38在信號檢測實(shí)驗(yàn)中，如果某被試的擊中率和虛報(bào)率的O值分別是040和008，那么該被試的口值為A020 B032 C048 D50039在史蒂文斯的冪定律中，冪函數(shù)的指數(shù)決定按其公式所畫曲線的形狀。當(dāng)指數(shù)值大于1時(shí)，曲線是As形曲線 B反s形曲線c正加速曲線 D負(fù)加速曲線40以下實(shí)驗(yàn)中，支持情緒后天習(xí)得觀點(diǎn)的是A華生的小艾爾伯特恐懼實(shí)驗(yàn)B阿諾德的情緒認(rèn)知評估實(shí)驗(yàn)c沙赫特一辛格的情緒系列實(shí)驗(yàn)D哈羅(HFHadow)的恒河猴依戀實(shí)驗(yàn)4l個(gè)體對單個(gè)聲源方向進(jìn)行判斷需要利用雙耳線索。以下選項(xiàng)中，不屬于雙耳線索的是A強(qiáng)度差 B時(shí)間差 c速度差 D周相差42動(dòng)作

14、穩(wěn)定測驗(yàn)儀(九洞儀)可用于考察A情緒特性 B記憶特性 c思維特 D需要特征43在考察旁觀者人數(shù)對危機(jī)情境救助行為影響的研究中，自變量是A被試特點(diǎn) B作業(yè)特點(diǎn) C環(huán)境特點(diǎn) D暫時(shí)造成被試差異44在記憶研究中，通常采用Peterson-Peterson法來控制A復(fù)述的作用 B成熟的作用 c疲勞的作用 D期待的作用45驗(yàn)證工作記憶是否存在中央執(zhí)行系統(tǒng)，通常使用的研究范式是A雙任務(wù)范式 B點(diǎn)探測范式C線索提示范式 D注意瞬脫范式根據(jù)下表所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，答復(fù)第4648題。46這種設(shè)計(jì)屬于A被試問設(shè)計(jì) B混合設(shè)計(jì) CABBA設(shè)計(jì) D被試內(nèi)設(shè)計(jì)47采用這種設(shè)計(jì)可控制的主要額外變量是A順序誤差 B期望誤差

15、C實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) D動(dòng)作誤差48如果有6種實(shí)驗(yàn)處理，采用這種設(shè)計(jì)的被試人數(shù)可以是A8人 B10人 C12人 D14人491937年，施瑞奧克(JKShryock)將我國三國時(shí)期劉邵關(guān)于人的能力研究的著作翻譯成英文在美國出版。該著作是A?人物志? B?心書? C?呂氏春秋? D?學(xué)記?202332.ABA實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于A。被試內(nèi)設(shè)計(jì)B。被試間設(shè)計(jì)C?；旌显O(shè)計(jì)D。對照組設(shè)計(jì)33.內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)使用的因變量指標(biāo)是A。反響類型B。反響時(shí)C。正確率D。信心評價(jià)34.以下測量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動(dòng)作誤差的是A。平均誤差法B。最小變化法C。恒定刺激法D。信號檢測法35.內(nèi)隱學(xué)習(xí)最早的研究范式是A。人工語法范

16、式B。序列學(xué)習(xí)范式C。復(fù)雜系統(tǒng)范式D。樣例學(xué)習(xí)范式36.即使一個(gè)刺激被有意無視，注意仍然能夠在一定程度上自動(dòng)分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)范式是A。搜索范式B。雙側(cè)任務(wù)范式C。負(fù)啟動(dòng)范式D。整體一局部范式37.在選擇因變量的測定指標(biāo)時(shí)，應(yīng)綜合考慮其A。穩(wěn)定性、客觀性、可區(qū)分性B。恒定性、數(shù)量化、整體性C。情景性、整體性、可區(qū)分性D?？陀^性、數(shù)量化、組織性38.在心理學(xué)研究中，常用的眼動(dòng)分析指標(biāo)不包括(D)A。注視B。眼跳C?；匾旸。眨眼39.一個(gè)實(shí)驗(yàn)有3組被試，方差分析的組內(nèi)自由度為27，那么該實(shí)驗(yàn)的被試總數(shù)為A.24B.28C.30D.8140.在使用最小變化法測量重量差

17、異閾限的實(shí)驗(yàn)中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，那么差異閾限為克B.4.5克C.5.0克D.9.0克41.某研究說明，當(dāng)場景中的干擾物減少和照明度降低時(shí)，與年青人相比，老年人搜索場景中交通標(biāo)志的準(zhǔn)確性更低、反響速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是A.2B.3C.4D.542.向被試先后呈現(xiàn)兩道個(gè)位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要求被試報(bào)告結(jié)果；同時(shí)，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報(bào)告出每道加法題的第二個(gè)數(shù)字。這種方法測定的是A。前瞻記憶B。工作記憶C。錯(cuò)誤記憶D?；厮萦洃?3.閃光融合儀通常用來考察A。閃光燈效應(yīng)B。聯(lián)覺現(xiàn)象C。似動(dòng)現(xiàn)象D。誘動(dòng)現(xiàn)象2023年32. 記

18、憶表象有可操作性的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是：A 心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)B人工概念實(shí)驗(yàn)C stroop實(shí)驗(yàn)D點(diǎn)探測實(shí)驗(yàn)33. 在反響實(shí)驗(yàn)中，常用的倆個(gè)因變量是：A 速度和準(zhǔn)確性B速度和穩(wěn)定性C 穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性D，靈敏性和穩(wěn)定性34.根據(jù)唐德思的ABC法區(qū)分時(shí)間應(yīng)是：A 區(qū)分反響時(shí)減去簡單反響時(shí)B選擇反響時(shí)減去簡單反響時(shí)C 區(qū)分反響是減去選擇反響時(shí)D選擇反響時(shí)減去區(qū)分反響時(shí)35. 研究錯(cuò)誤記憶的經(jīng)典范式是：A GO-NOGO范式BPDRC IA范式DDRM范式36. 相對于被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)是：A 需要更多的被試B 研究效率低C 容易引起順序效應(yīng)D容易混淆被試差異與實(shí)驗(yàn)條件37. 考察7、8、9歲三個(gè)年

19、齡但女生對4種不同材料學(xué)習(xí)效果，其實(shí)驗(yàn)處理有：A 3種B4種C 7種D12種38. 保持量：100%，采用這個(gè)公式計(jì)算，記憶保持量的方法是：A 再認(rèn)法B自憶法C 節(jié)省法D系列回憶法39. 當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)時(shí)，為了改良實(shí)驗(yàn)，后續(xù)研究應(yīng)采?。篈 雙盲法B消除法C 平衡法D對抗法40. 霍爾瓦-多爾曼儀常用于測量：A 深度知覺B時(shí)間知覺C 活動(dòng)知覺D似動(dòng)知覺41、在一系列快速呈現(xiàn)的刺激中，如果第一個(gè)靶刺激出現(xiàn)之后的200-600ms內(nèi)呈現(xiàn)第二個(gè)靶刺激，那么探測第第二個(gè)靶刺激的能力降低，這種現(xiàn)象稱為：A、注意瞬間B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲視42、在雙耳分聽實(shí)驗(yàn)中，向北師的雙耳同時(shí)隨機(jī)呈

20、現(xiàn)相同數(shù)量的靶子詞，讓被試同時(shí)注意雙耳，當(dāng)從左耳或右耳聽到靶子詞時(shí)，要分別做出反響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩耳對靶子詞的反響率超過50%，且差異不明顯，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持的理論是：A、衰減理論 B、晚選擇理論C、資源有限理論D、早期選擇理論43、補(bǔ)筆測驗(yàn)通常用來研究：A、前瞻記憶 B、內(nèi)隱記憶C、外顯記憶D、元記憶正確答案2007一、單項(xiàng)選擇題1-10 CBCAD BCADA11-20 BDBDB AACBC21-30 DCCCD BCADA31-40 DDADB ADABA41-50 CBCDA ACCBA51-60 AABDD DBCDB61-65 BCDBC2023答案一、單項(xiàng)選擇題：每題2分，共13

21、0分。 1.D 2.A 3.C 4.D 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.C 14.C 15.A 16.B 17.D 18.A 19.B 20.B 21.D 22.B 23.C 24.C 25.D 26.D 27.B 28.B 29.A 30.B 31.C 32.D 33.A 34.D 35.B 36.B 37.B 38.C 39.D 40.C 41.D 42.D 43.B 44.A 45.D 46.B 47.C 48.C 49.A 50.A 51.B 52.C 53.A 54.D 55.B 56.D 57.A 58.A 59.A 60.D61.B 62.B 63.A 64.C 65.B2023答案一、單項(xiàng)選