初中語文七年級上冊（統(tǒng)編年更新）第一單元春教案

1、 春 第二課時河舒中學(xué) 向繼明春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。春天是新的，春天是美的，春天充滿蓬勃的生機。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清先生的春。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地誦讀課文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特征多角度描寫景物的方法。3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。4.培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進取的生活態(tài)度。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入春是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文,下面請同學(xué)們有感情地誦讀課文，要求以情帶聲,隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡,讀出抑揚頓挫,

2、讀出輕重緩急,讀出作品的美感。二 、復(fù)習(xí)、整體感知聽讀課文,尋找文章的畫面美,并思考下列問題。1.課文運用了什么結(jié)構(gòu)來寫春?請理清文章的思路?！窘涣鼽c撥】文章運用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)繪春,第三部分(第8-10段)贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?【交流點撥】春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。 盼春 山：朗潤 總體輪廓 水：漲 太陽：紅 繪春 春草圖：草報春春 春花圖：花爭春 局部描繪 春風(fēng)圖：風(fēng)唱春 春雨圖：雨潤春 迎春圖：人迎春 娃娃：新 贊春 三個比喻句 姑娘：美 青年：力三、探究學(xué)習(xí)（一）第一段寫盼春，運用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么

3、感情? “盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強烈感情。 “東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。（二）學(xué)習(xí)第二部分繪春1、總起 春的總輪廓 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。2、學(xué)習(xí)春草圖 教師范讀 （中速快速慢速：快體現(xiàn)出人活動之多給人應(yīng)接不暇的感受，突出之喜悅；慢是享受是滿足。）作者怎樣描寫春草的？用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這

4、樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！般@”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；（3）用“綠綠的”寫春草的色澤；思考：“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。(4)用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? 通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂?！帮L(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么? 寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。該部分運用了正面與側(cè)

5、面相結(jié)合的方法，運用了擬人與比喻相結(jié)合的方法突出了對春草的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)春花圖 作者抓住了春花的什么特點顏色 紅的像火，粉的像霞，白的像雪味道 花里帶著甜味兒虛的 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是實的 （除了上句以外的所有句子）“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。 “散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機花散在草叢 “散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。 小結(jié)春花圖部分(1)

6、桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。 【交流點撥】運用了擬人的修辭手法,寫出了春花競相開放的情景。(2)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。 【交流點撥】運用了比喻、排比的修辭手法,寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。(3)散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。 【交流點撥】運用了比喻、擬人的修辭手法,寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。4、學(xué)習(xí)春風(fēng)圖作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點？觸覺 像母親的手撫摸 （溫暖） 視覺 鳥安巢 （歡悅）嗅覺 各種氣息 （芳香）聽覺 鳥鳴、笛聲 （悅耳）“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖?！?/p>

7、像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和?！?鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。小結(jié)： 從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感 5、學(xué)習(xí)春雨圖春雨的特點“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！?寫出了春雨的經(jīng)常?！跋衽Ｃ⑾窕ㄡ?，像細(xì)絲，密密地斜織著?！睂懗隽舜河甑亩?、細(xì)、密的特點?！叭思椅蓓斏先\著一層薄煙?！睂懗隽舜河甑妮p盈?！皹淙~兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗隽舜河甑臐櫸?。寫春雨的順序：從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。寫春雨的修辭手法：比喻、排比、擬人。

8、6、學(xué)習(xí)迎春圖（1）為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。（2）舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神：疊詞表現(xiàn)動作的次數(shù)多，讀起來有韻律、有節(jié)奏。（3）一年之計在于春：引用俗語，寫出春天激勵著人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。（4）寫迎春圖的順序：由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。（5）春早人勤城里鄉(xiāng)下：范圍廣家家戶戶：人數(shù)多老老小?。耗挲g全趕趟兒： 人爭春7、總結(jié)繪春部分（1）.比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫,完成下面的表格?！窘涣鼽c撥】圖畫名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖嫩、綠、

9、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合春花圖多、艷、甜由高到低虛實結(jié)合春風(fēng)圖和悅觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合迎春圖春到人歡由景及人與開頭呼應(yīng)（2）迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？【交流點撥】其他四幅圖層層鋪墊,很好地烘托了迎春圖。四、體驗與反思春是我們學(xué)過的不可多得的美文之一,作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？【交流點撥】觀察細(xì)致,留心周圍事物,抓住事物特征。多種修辭手法的綜合運用,語言生動形象。調(diào)動人的感覺器官,使難寫的事物形象突出。在平日學(xué)習(xí)中,要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用。五、板書設(shè)計圖景美抓住景物特征表現(xiàn)景物情狀結(jié)構(gòu)美“總分總”式；巧妙的構(gòu)思情感美盼-愛-贊修辭美 比喻 擬人 排比正面與側(cè)面結(jié)合春 手法美 動靜結(jié)合寫