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1、金色花教案學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能:1、積累字詞 2、了解詩中所表現(xiàn)的感人至深的親情過程與方法:1、誦讀法2、探究法情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親、回報母親的情懷 重點:體味抒發(fā)的感情,托物言情的寫法難點:品味詩句所含的感情課時安排:一課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入(4分)1、學(xué)生聽母親音樂,師配樂吟誦:母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們,當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時,你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報母親的愛呢?印度有一位大文豪泰戈爾,他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天,我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩泰戈爾的金色花,2、介紹金色花投影(1分)
2、首先我們來看一看金色花是什么樣子的。(出示金色花的圖片)金色花是印度圣樹上的花,開金黃色的碎花,在印度人民心里,它是美麗和圣潔的象征!二、檢查預(yù)習(xí)(2分)1、學(xué)生展示積累的字詞2、學(xué)生展示作者介紹后明確如下:(出示大屏幕上的泰戈爾圖片)泰戈爾,印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。有詩集吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥集和許多中短篇小說。(指名讀)印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。三、激情誦讀,感悟親情1、接下來請同學(xué)們根據(jù)剛才老師的朗讀和自己的理解,用喜悅、溫馨、深情,和兒童特有的調(diào)皮的感情基調(diào)自由朗
3、讀這首詩,然后用筆圈點勾畫出你最喜歡的詞、句子或段落,讀給你的同桌聽,并說說為什么喜歡(如:從中我讀出了媽媽的或孩子的,或我看到了一個怎樣的媽媽、孩子)。2、從同學(xué)們的聲音和表情中我看出大家已經(jīng)被這首詩打動了,因為打動,我相信大家能把這首詩念好,學(xué)好。下面,我請同學(xué)起來給大家展示朗讀一下你最喜歡的詞或句子,并說說為什么喜歡。(生展示交流,師相機指導(dǎo)讀法,理解詩句中所蘊含的思想內(nèi)容,并運用多種朗讀形式朗讀)重點句子示例:(1)“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母親焦急,我調(diào)皮)(2)“你到哪里去了,你這壞孩子?”(愛憐,責(zé)怪結(jié)合學(xué)生平時回家遲到媽媽說的話理解)“我不告訴你
4、,媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。(調(diào)皮,撒嬌)分角色誦讀大屏幕出示的3、4句:1、指導(dǎo)生讀師范讀師教讀分角色讀)(朗讀指導(dǎo):舒緩溫馨深情)四深入研讀,探究疑點剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子啊!假如這個天使般的孩子不遠萬里,來到了我們中間,我們采訪他幾個問題:(4分)1、文中的孩子,是用什么方式來表達自己對母親的愛的?孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛2、散文詩中作者是怎樣借金色花來表現(xiàn)母子情深的?詩人借金色花構(gòu)成三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深的3、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲?媽媽我做禱告時散發(fā)香氣讀書時將影子投在書頁上拿燈去牛棚
5、時變回孩子求媽媽講故事4、孩子為什么想變成一朵金色花?因為金色花是印度圣樹上的花,圣潔而美麗,變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的,正可以表達自己回報母愛的心愿。這種寫作方法叫借景抒情特點:物和情之間有某種類似(精神)如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達特定的情感.詩言志、歌詠言,就是這個道理.好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化,特別是表達情感類的題材,借物抒情、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。5、孩子為什么變成一朵金色花后,總是瞞著不讓媽媽知道呢?因為孩子懂得,母愛是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,只是悄悄地讓媽媽感到溫馨,就是瞞著媽媽。五、小結(jié)本文作者借金色花,通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛,借景抒情,把母子間的深情表達得淋漓盡致。給同學(xué)們的寄語:如果把父愛比作高山,只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河,就是一片大海,它恬靜、清澈、輕柔,源遠而流長。人類之愛中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大!六、表達對母親的愛:1、說出來,表達對媽媽的愛媽媽媽媽,您辛苦了!媽媽媽媽,我愛你!2、做一做,以實際行動報答母愛七、聽看燭光里的媽媽再次感受母愛的做大。八、達標(biāo)檢測1、請按照下面的格式,借助一種具體的形象來抒發(fā)你對母親的愛。媽媽,我想變成(涼風(fēng)
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