初中語文人教九年級上冊（統(tǒng)編）第四單元孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、整體感知課文內(nèi)容，感受杜小康放鴨過程中的心路歷程。2、賞析環(huán)境描寫的句子，明確環(huán)境描寫的作用。3、理解孤獨(dú)之旅中孤獨(dú)的含義。4、學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝困難的可貴品質(zhì)，并且能內(nèi)化成自己的品德。重點(diǎn):1.賞析環(huán)境描寫的句子，明確環(huán)境描寫的作用。2. 理解孤獨(dú)之旅中孤獨(dú)的含義難點(diǎn): 學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝困難的可貴品質(zhì)，并且能內(nèi)化成自己的品德。教學(xué)設(shè)想：曹文軒曾經(jīng)說過：少年時(shí)就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。本文記敘了一個(gè)失學(xué)少年在一段孤獨(dú)生活中終于突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了的故事，令人感慨良多。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，以朗讀為依托達(dá)到以下的教學(xué)目的：1、整體感知課

2、文內(nèi)容，感受杜小康放鴨過程中的心路歷程。2、賞析環(huán)境描寫的句子，明確環(huán)境描寫的作用。3、理解孤獨(dú)之旅中孤獨(dú)的含義。4、學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝困難的可貴品質(zhì)，并且能內(nèi)化成自己的品德。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟導(dǎo)入新課少年文學(xué)作家曹文軒曾經(jīng)說過：少年時(shí)就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。的確，人生旅途并非一帆風(fēng)順，往往充滿心酸，飽含痛楚與淚水，其實(shí)也是在這樣的鍛造中成熟和豐滿的，如果說這是成長要付出的代價(jià)，那么孤獨(dú)也是我們無法回避的人生題目，今天我們一起走進(jìn)曹文軒的孤獨(dú)之旅，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)的生活。二、學(xué)讀課文，初步理解課文內(nèi)容：1學(xué)生自由朗讀課文，可以默讀，

3、可以輕聲朗讀。2注意下列字詞的讀音：嬉鬧摻雜給予厚實(shí)一落千丈朦朦朧朧茫然驅(qū)除日甚一日乘巧（要求學(xué)生在朗讀的同時(shí)，注意體會人物心中的孤獨(dú)感，讀出那種孤獨(dú)的味道。）三、整體感知。概括課文內(nèi)容和主題。閱讀文章要善于概括，迅速把握其中最主要的內(nèi)容。要求學(xué)生用下面這個(gè)句式概括這篇文章的主要內(nèi)容和主旨。這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題。關(guān)于這個(gè)內(nèi)容要注意引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，大膽說出自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，最終正確歸納出課文的主要內(nèi)容和文章主題。四、研讀文本。剖析杜小康的第一次哭泣。、杜小康隨父來到蘆蕩放鴨，有一天夜里，他哭起來，這一情節(jié)原文是怎么寫的？（生讀第30自然段，投影

4、哭。）、從這段看來，他因?yàn)槭裁炊?？（離開家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離母親）、文章告訴我們的僅僅是這兩點(diǎn)原因嗎？（環(huán)境空曠、生活單調(diào)、沒人交流。引導(dǎo)學(xué)生對后三者進(jìn)行基于文本的細(xì)體會，學(xué)生圈重點(diǎn)詞、畫重點(diǎn)句。）（本環(huán)節(jié)穿插運(yùn)用朗讀法和關(guān)鍵詞揣摩法以及換詞法、體驗(yàn)法，真正品味出杜小康的孤獨(dú)。）2、小結(jié)并過渡：少年杜小康離鄉(xiāng)背井、遠(yuǎn)離母親、失去伙伴，來到這個(gè)環(huán)境空曠、無人交流的蘆蕩放鴨，遭遇了難言的孤獨(dú)?。ㄍ队霸庥龉陋?dú)）難怪他會哇哇大哭。一般人遭遇這樣的逆境，往往會有兩種選擇，哪兩種？杜小康選擇了后者，你從哪里看出？（第33自然段，請一位學(xué)生讀，這證明杜小康開始直面孤獨(dú)。）（投影直面孤獨(dú)）3、細(xì)讀文本，探求杜小康的不

5、哭。（過渡）：敢于面對孤獨(dú)的杜小康隨后迎來了來蘆蕩后最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。考驗(yàn)是什么？（請學(xué)生用一句話概括：暴風(fēng)雨中找鴨子。）暴風(fēng)雨過后，找到鴨子的杜小康又想起母親，但他沒有哭，這是為什么？（他堅(jiān)強(qiáng)、長大了）你能從文章中找出依據(jù)嗎？（本環(huán)節(jié)注意朗讀及關(guān)鍵詞的揣摩，要細(xì)聽學(xué)生的發(fā)言。）小結(jié)：杜小康憑借自己的力量找到了鴨子，他戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，也戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了自己，他的確長大了。（投影戰(zhàn)勝孤獨(dú)）4、回顧杜小康的成長歷程，深化體會。（過渡）：從哭到不哭，杜小康走過遭遇孤獨(dú)、直面孤獨(dú)、戰(zhàn)勝孤獨(dú)的心理歷程，我們明白了孤獨(dú)之旅又是成長之旅?。∥覀冄刂某砷L足跡往下走，小說中后來寫到杜家的鴨子誤入魚塘的事，鴨子將

6、別人的魚苗都吃了，自然，鴨子全被扣壓了，父子倆的希望再次破滅了。那時(shí)的杜小康表現(xiàn)如何？（屏顯小說中節(jié)選的一段文字，教師讀，你看到了什么？）這正是孤獨(dú)之旅帶給他的財(cái)富。（他有父親的悲傷，卻并無父親的絕望?，F(xiàn)在，倒什么也不怕了。他坐在那里，既沒有向人家哀求，也沒有向人家發(fā)怒。他反而覺得父親這樣做是沒有必要的。）5、成長是令人喜悅的,成長后在回望杜小康那串深深淺淺的腳印的同時(shí),你從杜小康身上學(xué)會了什么?（請同學(xué)暢所欲言）6、請同學(xué)了解曹文軒先生是如何看待孤獨(dú)的。（投影：孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)-如果程度得當(dāng)?shù)脑?它標(biāo)志著一種人格的成熟,它使人少了許多盲目,它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜.）五、結(jié)束語曹文軒先生看到了孤獨(dú)積極的一面，對于敢于正視孤獨(dú)的杜小康而