初中物理教育科學(xué)九年級上冊第四章 探究電流電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用 省賽獲獎

1、3.電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用四川省遂寧市安居第一高級中學(xué) 賀澤富教學(xué)目標(biāo)知識要點(diǎn)課標(biāo)要求1.物體的導(dǎo)電性知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量；知道電阻的單位，能進(jìn)行電阻的不同單位之間的變換2.探究決定電阻大小的因素理解電阻的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度，能根據(jù)決定電阻大小的因素判斷比較不同導(dǎo)體電阻的大小3.電阻器重要的電子元件知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理；知道滑動變阻器上所標(biāo)規(guī)格的含義。會用滑動變阻器改變電路中的電流；知道電阻箱的構(gòu)造，會讀出電阻箱的示數(shù)eq o(sup11(),sdo4(教學(xué)過程)情景導(dǎo)入我們常見的導(dǎo)線是用什么材料做成的呢？為什么多數(shù)用銅或鋁，而不用鐵呢

2、？我們學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容就知道其中的道理了。合作探究探究點(diǎn)一 物體的導(dǎo)電性1、動手做一個導(dǎo)電性檢測器（課文P63圖4-3-2所示）2、演示實(shí)驗(yàn)：鱷魚夾M、N之間分別接入銅線和橡膠，后閉合開關(guān)。要求同學(xué)們觀察燈泡發(fā)光情況和電流表的示數(shù)。提問：實(shí)驗(yàn)說明了什么？（學(xué)生：銅線對電流阻礙作用小，容易導(dǎo)電；橡膠對電流阻礙作用大，不容易導(dǎo)電。）學(xué)生利用身邊的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬幣、鉛筆芯、鹽水、油等繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、通過觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出導(dǎo)體和絕緣體點(diǎn)撥：有的物體容易導(dǎo)電，如銅線、硬幣、鉛筆芯、鹽水等；有的物體不容易導(dǎo)電，如橡膠、塑料尺、木片、油等。歸納總結(jié)：導(dǎo) 體：容易導(dǎo)電的物體。絕緣體：

3、不容易導(dǎo)電的物體。4、閱讀觀察課文P63圖4-3-3，從常溫下一些物質(zhì)導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？5、教師點(diǎn)撥肯定后，簡單介紹半導(dǎo)體。6、如何理解導(dǎo)體和絕緣體沒有絕對界限？拓展：導(dǎo)體和絕緣體是根據(jù)導(dǎo)電能力來區(qū)分的，區(qū)別僅僅在于“容易”和“不容易”導(dǎo)電，而不能理解為“能”“不能”導(dǎo)電，在一定條件下導(dǎo)體和絕緣體可以相互轉(zhuǎn)化（概念中標(biāo)著重號）。好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料（舉例說明）。7、實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生繼續(xù)用“導(dǎo)電性檢測器”分別連接粗細(xì)、長短等相同銅線、鐵線，觀察燈泡的發(fā)光亮度。思考：為何亮度不一樣？你看到的現(xiàn)象對你有什么啟示？教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生分析得出：不同導(dǎo)體對電流的阻礙作用

4、不同，在物理學(xué)中，為了更具體地描述物體的導(dǎo)電性，引入電阻概念。學(xué)生自學(xué)課本P63部分，獨(dú)立完成下列問題：電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用，用字母R表示單位：歐姆，簡稱：歐，符號：常見的電阻單位還有K和M。換算關(guān)系是1M=103K=106。介紹常見電阻：手電筒、小燈泡：幾歐至十幾歐；日常的白熾燈絲：幾百歐至幾千歐；實(shí)驗(yàn)室用的1m長銅導(dǎo)線，電阻小于百分之幾歐（）?？陕匀?。想想議議：高壓輸電線的電線使用的金屬線又粗又直，為什么不用細(xì)導(dǎo)線輸電呢？電爐上的爐絲為什么不用粗而直的導(dǎo)線，而要繞成螺旋狀呢？要回答這些問題，我們先來探究電阻的大小。探究點(diǎn)二 探究決定電阻大小的因素活動1：對于電阻這一物理量？你還有哪些

5、質(zhì)疑？還想知道有關(guān)電阻的哪些問題？讓學(xué)生討論、發(fā)言。學(xué)生質(zhì)疑：由課本上“幾種長1 m、橫截面積1 mm2的金屬導(dǎo)線在20 時的電阻值”可發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外，還可能還與導(dǎo)體的長度、橫截面積及溫度有關(guān)?；顒?：由學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步的提出，那么電阻的大小是否與這些因素有關(guān)？如何來驗(yàn)證？需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？學(xué)生交流討論。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)每個小組的發(fā)言和交流，師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，出示課件，展示內(nèi)容：探究方法：控制變量法實(shí)驗(yàn)電路圖： 活動3：自主探究，搜集證據(jù)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器具： V電池(1節(jié))；電流表(1只)；導(dǎo)線若干；待研究導(dǎo)體4根，規(guī)格如下：編號材料長度(cm)橫截面積(mm2) 鎳鉻10鎳鉻20

6、康銅10康銅20學(xué)生按照自己的假設(shè)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，自主擬定實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?；顒?：得出結(jié)論，分析交流實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生上講臺，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影出來，并重點(diǎn)就結(jié)論、電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想進(jìn)行交流，生生、師生互問、互辯。歸納總結(jié)：導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的長度和導(dǎo)線的橫截面積有關(guān)系：導(dǎo)線越長，電阻越大；導(dǎo)線越細(xì)，電阻越大。大量實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積?；顒?：學(xué)生根據(jù)如圖所示的電路來探究一下電阻與溫度的關(guān)系。描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 歸納總結(jié)：導(dǎo)體的電阻受溫度影響，一般來說，當(dāng)導(dǎo)體

7、的溫度升高時，電阻會變大。知識拓寬：播放視頻“超導(dǎo)的誘惑”，師生共同觀看。體驗(yàn)超導(dǎo)的誘惑。探究點(diǎn)三 電阻器重要的電子元件1分析剛才的演示實(shí)驗(yàn)：為什么？（改變連入電路中的電阻，改變電路中的電流，改變燈泡的亮暗。）結(jié)果： 滑動變阻器的作用，那么滑動變阻器是怎樣改變電阻的呢？2介紹滑動變阻器的原理和結(jié)構(gòu)。 （1）原理：通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。（2）結(jié)構(gòu)：電阻線是由電阻率大的合金線制成。（3）銘牌：滑片上標(biāo)出的數(shù)字“502A”，其中50表示最大阻值，2A表示允許通過的最大電流。（4）元件符號：3滑動變阻器的使用方法：(1)串聯(lián)在電路中，連接時要接“一上一下”的接線柱(2)弄清滑片移

8、動時，變阻器接入電阻線長度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？(3)使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大位置。 (4)使用前要了解銘牌。銘牌上標(biāo)有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值。注意：接同上兩個接線柱時，作導(dǎo)線用，電阻為0；接同下兩個接線柱時，作定值電阻用，接入是的最大電阻。這兩種接法都不能改變電阻。4滑動變阻器的作用：（演示，先讓學(xué)生說出有幾種接法，是否有相同的）活動：讓學(xué)生做課本P67“實(shí)驗(yàn)探究 用滑動變阻器改變小電動機(jī)的轉(zhuǎn)速”。交流評價：各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納總結(jié)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價：為了便于學(xué)生進(jìn)行記憶，可向?qū)W生介紹以下口訣：串入電路，調(diào)流控壓；一上一下，作用最大；同上同下，沒有變化；接入電路，撥到最大。5電阻箱原理和讀法的介紹。板書設(shè)計(jì)3.電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用教學(xué)反思本節(jié)課新課標(biāo)中指出：“物理教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。這節(jié)課利用導(dǎo)線間分別接入細(xì)銅線、細(xì)鐵絲、鉛筆芯、橡