《音樂素養(yǎng)與幼兒歌曲彈唱》考核標準

1、音樂素養(yǎng)與幼兒歌曲彈唱考核標準第一模塊：樂理視唱練耳一、課程簡介（一）課程性質(zhì)：音樂素養(yǎng)與幼兒歌曲彈唱是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門專業(yè)技能課程。 本門課程以幼兒園教師工作崗位為依托，基于幼兒園教師工作過程，分別對幼兒 教師的樂理、視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)、幼兒歌曲伴奏、聲樂演唱等方面進行系統(tǒng)教 學(xué)。本門課是專業(yè)技能領(lǐng)域的核心課程，對幼兒教師專業(yè)培養(yǎng)目標的達成具有至 關(guān)重要的意義。音樂素養(yǎng)與幼兒歌曲彈唱這門課程具有綜合性、針對性和實用性等特點。 它不僅注重幼兒教師在實際工作中專業(yè)技能的培養(yǎng)，更是通過對幼兒教師音樂素 養(yǎng)的提高，促進幼兒整體藝術(shù)素養(yǎng)的健康開展，為做好幼兒工作，促進幼兒藝術(shù) 長期健康開展具

2、有至關(guān)重要的作用。（二）教學(xué)目標1、知識目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握學(xué)前教育專業(yè)幼兒教師 應(yīng)該掌握的音樂基礎(chǔ)知識、鋼琴彈奏基礎(chǔ)知識、聲樂演唱基礎(chǔ)知識，能夠根據(jù)幼 兒園日常教學(xué)活動，合理利用以上音樂知識進行幼兒音樂活動設(shè)計與教學(xué)，并通 過了解幼兒心理特點，通過自己的音樂教學(xué)活動，提高幼兒藝術(shù)開展能力。2、能力目標：通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有五線譜讀譜視唱能力、鋼琴彈 奏能力、幼兒歌曲伴奏及演唱的能力，并具有一定音樂鑒賞能力。3、素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，塑造學(xué)生善于交 流、與人為善的做人風(fēng)格，使其能夠養(yǎng)成在崗位主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決 問題的能力，并具有自主學(xué)

3、習(xí)的意識，勇于創(chuàng)新。二、考核對象2016級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生2015級學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生三、考試目標通過對本課程的考試使學(xué)生對音準、節(jié)拍節(jié)奏、速度、強弱的表 現(xiàn)以及樂曲的整體把握和對音樂的情感處理獲得一定得把控和掌握.為今后學(xué)習(xí)彈唱技能打下良好的開端.四、考核方式、內(nèi)容與成績組成（一）考核方式本課程考核采用平時成績考核和期末考核相結(jié)合的方式。平時形成性考核包括兩局部平時考核和實訓(xùn)考核，平時考核主要包括包括上 課考勤、課堂提問、平時作業(yè)等。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能 力。實訓(xùn)考核包括學(xué)生平時課程完成情況和學(xué)習(xí)進度，側(cè)重考核學(xué)生的動手操作 能力和解決實際問題的能力以及職業(yè)品質(zhì)。期末終結(jié)性

4、考試的目的是全面考查學(xué)生對樂理視唱練耳的重要知識及其有 關(guān)理論的掌握及實際運用能力。既重視基礎(chǔ)知識、基本方法的考核，也重視分析 能力、解決問題的能力等應(yīng)用能力的考核。（二）考核內(nèi)容音樂素養(yǎng)與幼兒歌曲彈唱將本課程教學(xué)大綱中幼兒教師所能夠用的到的 樂理、視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)、幼兒歌曲伴奏、聲樂演唱的掌握等模塊的基本知識， 結(jié)合教師資格證考試考點和崗位工作中遇到的實際問題作為考核內(nèi)容?？己藘?nèi)容參照教學(xué)要求分為三個模塊：第一模塊：樂理視唱練耳第二模塊：鋼琴基礎(chǔ)第三模塊：幼兒歌曲彈唱其中，2016級學(xué)生參加第一、二模塊考核，2015級學(xué)生參加第三模塊考核。（三）成績組成：學(xué)期綜合成績;平時成績（30%）

5、+筆試成績（70%）,具體如下：平時成績=出勤（10%）+課堂表現(xiàn)（5%） +平時回課（15%）考核成績（詳見評分表）二、評價標準該課程采用綜合評價的方式，重點考查學(xué)生對音樂素養(yǎng)與幼兒歌曲彈唱 的重要知識、技能技巧的掌握及實際運用能力。評價標準及分值分配見下表、評價標準及分值分配?？荚噷嵭邪俜种?。第一模塊：樂理視唱練耳第二模塊：鋼琴基礎(chǔ)分值評分標準備注20分音量：演唱音量適 中，能夠清晰準確 的聽到考生演唱，請評委按照考生演唱情況進行評分20分節(jié)奏：演唱節(jié)奏準 確清晰，強弱拍劃 分準確無誤，歌曲 整體節(jié)奏平穩(wěn)請評委按照考生演唱情況進行評分20分音準：音準準確，無錯音、漏音，請評委按照考生演唱情

6、況進行評分20分音色：咬字吐字清晰，普通話標準、無口音，音色甜美請評委按照考生演唱情況進行評分20分表現(xiàn)力：演唱中面 部表情自然、豐富， 歌曲演唱完整，衣 著得體，始終保持 微笑請評委按照考生演唱 表現(xiàn)力給予5分五 個檔次考核分數(shù)分優(yōu)秀（85100分）、良好（7584分）、合格（6074分）和不合格（60分以下）評分標準分值坐姿規(guī)范、手型規(guī)范（手腕放平、手握球狀、手掌無塌陷、無折指、雙臂與身體成45角距離）20識譜準確、（無錯音、樂句劃分準確）節(jié)奏、指法正確40準確的表達作品情感、（能夠通過改善手指觸鍵的方式和力度改善自己的音色）30演奏清晰流暢、完整10第三模塊：幼兒歌曲彈唱鋼琴伴奏局部：分

7、值區(qū)間評分標準備注4550 分能夠完整的彈唱歌曲，完整性好， 為歌曲編配的和聲、音型、伴奏 織體都合理。如考試期間出現(xiàn)評分 標準規(guī)定以外的狀 況，由評分教師斟酌 自行解決另：學(xué)生彈奏期間應(yīng) 坐姿規(guī)范、手型規(guī)范（手腕放平、手握球 狀、手掌無塌陷、無4044 分能夠相對完整地彈奏歌曲，為歌 曲編配的和聲、音型都較為合理。3539 分能夠順利的完成作品的彈奏，編 配基本正確，和弦、伴奏織體出演唱局部:現(xiàn)了一些小錯誤，不能很好地均 衡“彈”與“唱”，彈奏出現(xiàn)錯音。折指），以上錯誤一項 扣5分，鋼琴分數(shù)扣 完為止。要求每首曲 子都要配前奏，假設(shè)果 沒有，扣五分。3034 分能夠完成作品的彈奏，但彈唱中

8、和弦、奏法、和聲編配不盡合理， “彈”與“唱”兩者不能兼顧。30分以下不能夠完整地彈奏作品，彈奏中 出現(xiàn)類似于彈斷了接不下去的現(xiàn) 象。0分無法順利彈奏作品，彈斷或者反 復(fù)在五次以上。分值區(qū)間評分標準備注4550 分能夠完整的彈唱歌曲，完整性好 演唱節(jié)奏、音準準確，吐字清晰， 富有感情，彈唱配合默契，聲音 自然洪亮，表現(xiàn)力強。如考試期間出現(xiàn)評分 標準規(guī)定以外的狀 況，由評分教師斟酌 自行解決40一44 分能夠相對完整地彈唱歌曲，演唱 自然，與鋼琴配合較為默契，聲 音洪亮，有一定表現(xiàn)力。3539 分能夠順利的完成作品的演唱，演 唱聲音不夠洪亮，不能很好地均衡“彈”與“唱”，演唱中出現(xiàn)錯音。3034 分能夠完成作品的彈奏，演唱聲音 小，無表現(xiàn)力，“彈”與“唱”兩 者不能兼顧。30分以下不能夠完整地演唱作品，演唱中 出現(xiàn)跑調(diào)等現(xiàn)象。0分演唱音量小到無法聽辨、嚴重跑 調(diào)、從頭至尾沒有一句在調(diào)上等 情況。六、考核方式及安排（一）考核方式1、平時成績：在教學(xué)過程中按照平時成績的評分標準進行考核。2、考核成績：有評分老師現(xiàn)場依據(jù)學(xué)生考核表現(xiàn)進行性評分，學(xué)生抽簽進行曲目考核。（二）考核時間筆試考核：第十九周考試周。七、成績使用說明（一）音樂素養(yǎng)與幼兒歌曲彈唱采用多元評價的方式