小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè)園》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文樂(lè)園教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文樂(lè)園五教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1比較多音字的音和義，積累多音字。2四字詞語(yǔ)和氣象諺語(yǔ)的積累。3指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。4閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛(ài)。5搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說(shuō)話和習(xí)作練習(xí)。6學(xué)寫(xiě)毛筆字，學(xué)習(xí)“捺畫(huà)”。教學(xué)重點(diǎn)：1指導(dǎo)寫(xiě)字，注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)；2閱讀短文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出鼠狐猴的可愛(ài)；3搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說(shuō)話和寫(xiě)作練習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生查找有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。2生字卡片、多媒體課件。3習(xí)作前期，指導(dǎo)學(xué)生搜集“身邊的科學(xué)”事例，

2、探究科學(xué)原因，為說(shuō)話和寫(xiě)作練習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來(lái)，領(lǐng)略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園五，繼續(xù)感受語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣。二、有趣的漢字。1投影出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語(yǔ)中有一個(gè)字相同，音不同，是多音字。）2指名讀，比一比多音字的兩個(gè)讀音有什么不同、意思有什么不同。3齊讀。4再分別用這個(gè)字的兩個(gè)讀音組詞，如：行不行，一行。5你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的多音字嗎？如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個(gè)不同的讀音組詞）。三、詞語(yǔ)超市。1自由讀一讀。（把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。）2

3、指名讀，提出不認(rèn)識(shí)的字，為不認(rèn)識(shí)（或讀不準(zhǔn)）的字注音。3你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點(diǎn)？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上出示：千（）百（）千（）萬(wàn)（）4理解詞義。“千、百、萬(wàn)”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語(yǔ)呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬(wàn)語(yǔ)：很多的話。5你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？例：千絲萬(wàn)縷，千頭萬(wàn)緒，千軍萬(wàn)馬，千年萬(wàn)載。6選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。7拓展：說(shuō)一句或幾句話，用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)出帶有數(shù)字的四字詞語(yǔ)。四、寫(xiě)字板。1出示卡片，讀一讀。2按部首歸類(lèi)。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。3說(shuō)一說(shuō)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？4寫(xiě)一寫(xiě)。5比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。第二課時(shí)一、氣象諺語(yǔ)。1出示諺語(yǔ)，自由讀一讀。2指

4、名讀，讀正確。3試著說(shuō)說(shuō)意思。4通過(guò)讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)？板書(shū)：氣象諺語(yǔ)。解釋什么是氣象諺語(yǔ)。（在群眾中間流傳的固定詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的氣象道理。）5你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)。（檢查查找資料情況。）老師補(bǔ)充諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過(guò)后又天晴。二、閱讀欣賞。1聽(tīng)短文錄音。2你覺(jué)得鼠狐猴是怎樣一種小動(dòng)物？活潑、可愛(ài)、頑皮3你從什么地方看出它的可愛(ài)？自由讀短文，在文中畫(huà)記。4學(xué)生匯報(bào)。長(zhǎng)得可愛(ài)，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲

5、瓏、靈活無(wú)比；小得可愛(ài)。5再讀這幾句話，體會(huì)鼠狐猴的可愛(ài)。6投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。折zh騰逮di住大拇m指飼s養(yǎng)強(qiáng)調(diào)：雜（z）食動(dòng)物盡（jn）管積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無(wú)可奈何、無(wú)精打采。聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。7根據(jù)短文的描述畫(huà)出鼠狐猴。第三課時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備（根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）。1板書(shū)：身邊的科學(xué)。2討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說(shuō)得可能比較散，科學(xué)性不一定強(qiáng)，老師降低要求，將有爭(zhēng)議的問(wèn)題留給學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等辦法來(lái)解決。）3根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)：語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課芝麻開(kāi)門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)師:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀一本好書(shū)就是和許多高

6、尚的人談話。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一本好書(shū)，這是一本大家可能沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)。請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈?xiě)著一個(gè)班級(jí)、一群孩子、幾個(gè)家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。生:封面上畫(huà)了許多可愛(ài)的小孩，有趣的漫畫(huà)，書(shū)肯定很好看。生:我也很想讀，因?yàn)闀?shū)名芝麻開(kāi)門(mén)我很熟悉，它是阿里巴巴和四十大盜中的一句咒語(yǔ)。只要一說(shuō) 芝麻開(kāi)門(mén)，那寶庫(kù)的大門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，不知道這本書(shū)里面會(huì)有什么寶貝?師:同學(xué)們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書(shū)的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書(shū)的強(qiáng)烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書(shū)的靈魂 書(shū)名，并聯(lián)系了以前聽(tīng)

7、過(guò)的故事，想去了解這本書(shū)為什么以芝麻開(kāi)門(mén)為題，想去研究書(shū)中的寶庫(kù)。讓我們一起來(lái)探索，好嗎?簡(jiǎn)評(píng):小學(xué)生拿到一本新書(shū)，首先看的是封面。教師遵循兒童U理，一開(kāi)始就問(wèn):請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的.啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書(shū)的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書(shū)開(kāi)了一個(gè)好頭。(生齊聲說(shuō)好，并急切地翻開(kāi)書(shū)，老師給了兩分鐘時(shí)間)師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書(shū)。在兩分鐘里，你們對(duì)書(shū)有了哪些了解呢?生:我知道了張?zhí)靵?lái)到了四(1)班，大家歡迎他。生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。生:我知道這本書(shū)不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。師:你是怎么知道的?生:我讀

8、了內(nèi)容提要。(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)師:這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，絕大部分同學(xué)只是從書(shū)的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對(duì)書(shū)的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書(shū)是由幾個(gè)部分組成的。生:這本書(shū)有目錄，有作者介紹。生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。師:(投影出示第五部分)后記一般指明書(shū)的寫(xiě)作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多。(生讀兩分鐘)生:我知道這是一部校園小說(shuō)，寫(xiě)了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。師:你知道了小說(shuō)的類(lèi)別和主要內(nèi)容，很好。生:我知道這本書(shū)的作者很有名，他寫(xiě)了很多兒童小說(shuō)。他的文風(fēng)很民主，這本書(shū)是他和許多孩子一起修訂完成的。

9、師:這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。生:我知道作者寫(xiě)這本書(shū)是為了讓我們明白快樂(lè)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。生:我了解這本書(shū)有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如爆炸新聞、和校長(zhǎng)捉迷藏(其他學(xué)生隨他說(shuō)的去翻書(shū)，顯得很有興趣)簡(jiǎn)評(píng):一本書(shū)一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個(gè)部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對(duì)書(shū)的整體把握是大有神益的，可以在短時(shí)間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。師:剛才的兩分鐘便我們對(duì)書(shū)的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰(shuí)對(duì)寶庫(kù)有了新的認(rèn)識(shí)?生:我覺(jué)得作者筆下的四(1)班就是一個(gè)寶庫(kù)。 生

10、:我想作者以芝麻開(kāi)門(mén)為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學(xué)的師生們。生:我覺(jué)得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對(duì)書(shū)有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。簡(jiǎn)評(píng):念咒語(yǔ)芝麻開(kāi)門(mén)之后就可以看寶尋寶，這本書(shū)內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣寶庫(kù)，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。師:這本書(shū)有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢?生:我先讀有趣的章節(jié)，比如自己過(guò)一天，我要看看他是怎么過(guò)一天的。生:我從頭開(kāi)始讀，因?yàn)檫@是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，內(nèi)容是有連貫性的。生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。生:我同意從頭開(kāi)始讀的方法，因?yàn)檫@樣能更清楚地了解事情

11、的前因后果。師:我覺(jué)得怎樣讀書(shū)每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，只要覺(jué)得適合自己都可以。今天我們尊重大多數(shù)人的意見(jiàn)，用順讀法來(lái)讀。先來(lái)讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什么。(絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見(jiàn))簡(jiǎn)評(píng):讀書(shū)順序有順讀法、跳讀法、尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以順讀法為例指導(dǎo)讀書(shū)具有代表性。(生翻開(kāi)書(shū)，讀第一章節(jié)名歡迎來(lái)到四(1)班)師:讀書(shū)要邊讀邊想，你在讀第一章節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣歡迎新同學(xué)的。(師板書(shū))生:我想知道誰(shuí)來(lái)到四(1)班，他為什么到四(1)班。(師板書(shū))生:我還想知道四(1)班是個(gè)怎樣的集體，有些什么人，他們小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文媽媽

12、的愛(ài)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。2、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛(ài)中。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)是無(wú)私的教學(xué)難點(diǎn)：理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛(ài)是遮雨的傘?！眿寢尩膼?ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無(wú)私的愛(ài)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽?zhuān)瑡寢尯軔?ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。3、練讀。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。3、對(duì)簡(jiǎn)單的.生字直接聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。四、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：媽媽的愛(ài)清校傘深暖評(píng)睛責(zé)親切第二課時(shí)一、精讀課文1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。2、學(xué)生個(gè)別讀。3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。4、這首詩(shī)感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢