地理面試《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》說課稿

1、地理面試農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化說課稿各位評委老師，下午好!現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化。為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，下面我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等幾個方面加以說明。首先談談我對教材的理解。一、說教材本課選自人教版高中地理必修二的第三章第一節(jié)，是在學習過人口、城市之后關于生產(chǎn)活動的第一部分內(nèi)容，之后是學習工業(yè)地域類型，這一節(jié)具有承上啟下的作用。同時，本節(jié)內(nèi)容又是本章第二、三節(jié)進一步分析世界典型農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎知識，具有鋪墊的作用。另外農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和布局在高考中出現(xiàn)的頻率較高，是高中地理教學的重點和學生學習的難點，具有很強

2、的實際和應用價值。了解學生才能因材施教，有的放矢。二、說學情本節(jié)課的授課對象是高一年級下學期的學生，雖然學生在七年級已經(jīng)學習了“土地資源和農(nóng)業(yè)”一節(jié)，但大部分學生對農(nóng)業(yè)的基本知識幾乎沒有了解，加上本節(jié)課理論性又較強，所以課堂上應給予學生時間預習課本，通過學生自主學習，動口、動手、動腦，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。因此在教學過程中，我會采用目標導學法、實例導思法、引議釋疑法、點撥破難法，力求實現(xiàn)以學生為主體，教師引導的教學理念?；趯滩牡姆治龊蛯W生的了解，我確定了如下教學目標。三、說教學目標【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：1.從地理位置、自然和社會

3、因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義;理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2.培養(yǎng)案例分析及讀圖的能力，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學會運用這一理論知識合理進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇;通過具體案例理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)地區(qū)發(fā)展的影響，學會分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件的分析和發(fā)展方向的選擇。3.通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位知識的學習，理解在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因地制宜的思想，培養(yǎng)用發(fā)展的眼光看問題的思想。四、說教學重難點【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點為：重點：影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素;農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。難點：運用

4、所學原理合理地進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。五、說教法方法新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權交給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式?；诖?，我將引導學生采用以下的教學法：活動探究法、多媒體教學法、講授法。六、說教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課我將采用圖片導入法。播放“泰國湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場”的圖片，引導學生回憶農(nóng)業(yè)的概念，接著說：“農(nóng)業(yè)在這兩個區(qū)位的不同選擇，是多種因素共同作用的結果，這些因素就是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，這節(jié)課我們一起來學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選擇”，進而導入新課。【設計意圖】圖片法利于引起學生學習興趣，回顧之前的知識，能為本節(jié)課的學習奠定一個基礎，也與本節(jié)課聯(lián)系緊密。環(huán)節(jié)二：新課講

5、授在新課講授環(huán)節(jié)主要包含“農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、如何進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇、農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化”四個知識點。1.農(nóng)業(yè)區(qū)位農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義比較簡單，學生通過看書自學后可以知道農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置;二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。我會順勢提問：那么有哪些因素在影響著農(nóng)業(yè)的布局呢?引導學生進入下一環(huán)節(jié)的學習。2.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素我會通過具體例子提問，分析影響農(nóng)業(yè)布局的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：(1)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。【氣候】(2)三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農(nóng)業(yè)類型?！镜匦巍?3)杭州的“明前龍井”引到日本，種植效果不佳?！就寥馈?4

6、)天津漢沽區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園，幾年前卻很少?！臼袌觥?5)福建的平和琯溪蜜柚幾年前銷量不佳，現(xiàn)在遠銷海外?！窘煌ā繉W生結合生活實例回答完后，我會與他們一起總結出：自然因素包括氣候、地形、土壤、水源;社會因素包括市場、交通、政策、科技?！驹O計意圖】通過生活中的例子來總結農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，學生易于理解，體現(xiàn)了地理教學與生活的緊密聯(lián)系，也解決了本節(jié)課的重點知識。3.農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇【活動探究法】全班學生分為三大活動小組，分別完成課本43頁的三個活動題，討論完成后請各小組代表進行發(fā)言。(教師巡視指導給學生提供相應的補充資料)【學生代表回答】教師給予點評，并與他們一起總結歸納：(1)水稻主要分布在熱帶、亞

7、熱帶季風氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)的原因是，季風氣候雨熱同期，滿足水稻好暖喜濕的條件，而地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少。(2)千煙洲的立體農(nóng)業(yè)模式是受地形條件限制。(3)水稻田甘蔗地花卉棚的農(nóng)業(yè)景觀變遷受市場、價格、需求及政策的影響。【設計意圖】通過活動探究，可以提高學生合作探究的能力，也提高了他們分析問題的能力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【展示案例】蔬菜大棚(反季蔬菜、水果)，梯田(丘陵地區(qū))，噴灌(以色列滴灌技術)，在市郊形成以蔬菜、花卉、肉類生產(chǎn)為主的城郊農(nóng)業(yè)帶，美國東北部成為專門的乳畜帶，發(fā)達的交通和保鮮技術使荷蘭成為著名的鮮花供應國。提問學生是什么原因導致了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了變化?【學生回答后總結】由于人為改變了自然因素和社會經(jīng)濟因素，使農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了一定的變化，從而解決了本課的第四個知識點?！驹O計意圖】農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化屬于一個較為綜合的知識點，放在鞏固提高環(huán)節(jié)，既可以檢驗學生對于前面知識的學習，也是對本節(jié)課的一個總結和升華。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)最后我會將課本44頁活動