高中語文時評作文課件(共46張PPT)

1、時評作文 時評作文 今日寄語： 這世上從來就沒有橫空出世的運氣，只有不為人知的奮斗！今日寄語：壹審題立意壹審題立意閱瀆下面的材料，根據(jù)要求作文。 2016年1月2日，一段視頻在網(wǎng)絡上熱傳。畫面中，上海地鐵車廂內，幾名乘客與一位衣著時髦的女子理論，指責其吃泡椒鳳爪并將骨頭扔在車廂地上的行為。女子不服，“舌戰(zhàn)”乘客，并拿出手機與爆料者對拍。視頻迅速傳開，網(wǎng)友議論紛紛。據(jù)網(wǎng)友爆料，該女子竟然是一名小提琴老師。還有網(wǎng)友爆料，她曾參加過浙江衛(wèi)視的相親節(jié)目，并在節(jié)目中牽手成功。先是這名女子的各種信息被網(wǎng)友人肉爆料；后有消息稱，她迫于壓力丟了工作，而她所在公司的業(yè)務也受到了影響。閱瀆下面的材料，根據(jù)要求作文

2、。審題分析 概括材料主要對象：“鳳爪姐”、“人肉爆料網(wǎng)友”和網(wǎng)絡輿論。 概括材料內容：女子在地鐵車廂吃鳳爪扔骨頭，引發(fā)乘客與之理論并相互對拍；該視頻在網(wǎng)絡上迅速傳播，眾網(wǎng)友對其人肉爆料；女子迫于網(wǎng)絡輿論壓力丟了工作，所在公司業(yè)務受影響。 由結果反推根源，可得出如下立意：審題分析 立意角度 1、人肉爆料網(wǎng)友：人肉爆料看似對不文明行為的鞭笞，實則是非法、非理性、不道德的網(wǎng)絡暴力行為。 2、網(wǎng)絡輿論：網(wǎng)絡具有輿論監(jiān)督作用，但同時也容易產(chǎn)生“網(wǎng)絡暴力”，“網(wǎng)絡時代”亟待對網(wǎng)絡行為的引導、規(guī)范和監(jiān)管。 3、鳳爪女：我們需具備現(xiàn)代公民素養(yǎng)（文明素養(yǎng)），恪守社會公德、公約，否則很難立足于現(xiàn)代社會。 綜而言之

3、，這道新材料作文的重點與深刻之處，不在于對“鳳爪姐”不文明行為的批判，而在于對網(wǎng)絡時代“網(wǎng)暴”行為的理性思考：“網(wǎng)暴”的成因是什么？如何才能避免“網(wǎng)曝”成“網(wǎng)暴”？ 立意角度 正確立意，中心句范例 1、文明，應該由我們共同維護 2、要用文明喚醒道德。 3、對不文明要理性 4、責之應有度，而不應以暴制暴。 5、得理應饒人。 6、“爆料”應慎行，“文明”不暴力。高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT) 正確立意，中心句范例高中語文時評作文課件貳時評文結構模式高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)貳時評文結構模式高中語文時評作

4、文課件(共46張PPT)高中語 歸納總結時評類寫作結構模式1、引：引材料、提觀點 提出問題2、議：析原因、論意義（危害） 分析問題3、聯(lián)：舉類似、例后議4、結：尋對策、扣題呼（勸勉） 解決問題 高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT) 歸納總結時評類寫作結構模式1、引：引材料、提觀點 范文剖析: 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 為了督促學生學習，某職業(yè)技術學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系變好。此事傳出，該校老師和學生表

5、示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。 對以上這件事，你怎么看？請就其中焦老師、學生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。 高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)范文剖析:高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評一、明任務二、明觀點三、限角度 從就事論事到就事論理，角度緊扣任務高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)一、明任務高中語文時評作文課件(共4

6、6張PPT)高中語文時評審題立意1、把握核心事件“對以上這件事，你怎么看？” 焦教師“微信發(fā)紅包”以“督促學生學習”高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)審題立意1、把握核心事件高中語文時評作文課件(共46張PPT2、請就焦老師、學生或家長的表現(xiàn),表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。 焦老師表現(xiàn)：發(fā)紅包督促學生 學生表現(xiàn)：課堂表現(xiàn)好；認可焦老師的做法 部分家長表現(xiàn)：反對焦老師的做法，認為讓孩子功利，使教育變味。明確：此要求提示了立意的切入點。 高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)2、請就焦老師、學生或家長的表現(xiàn),表明自己

7、的態(tài)度，闡述自己的 從焦教師的角度切入，可以分析職業(yè)技術學院如何激發(fā)督促學生學習的積極性，焦老師的“新招”有成效、受歡迎、獲認可，足見他的做法在該校有一定的合理性，可以分析“微信發(fā)紅包”也可發(fā)揮教育“正能量”、“教書育人也應有新招”、“讓新招激活教育正能量”等話題。 從學生的角度切入，可以分析“物質鼓勵也是學習的動力”，或是“求學豈可為紅包”等話題 從家長的角度切入，可以分析“莫讓紅包變了教育味”、“讓教育散發(fā)純正的魅力”等話題。 一篇文章立意的角度只有一個。而無論從哪個角度立意，評價的核心事件都是焦老師發(fā)紅包督促學生學習。高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張P

8、PT) 從焦教師的角度切入，可以分析職業(yè)技術學院如何激發(fā)督促學生1、討論并思考：此文開頭有何特點？引：簡潔，簡引材料，提出觀點，褒貶分明。 “紅包獎勵”折射教育低俗化 學生出滿勤，成績進步，過節(jié)都能贏得焦老師的紅包獎勵，當如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點名神器時，我既佩服其善于捕捉職業(yè)高校學生的好奇逐利的心理，同時也為今天的師道竟已淪落到先取悅學生，再換取教學秩序的穩(wěn)定而深感悲哀，因為“紅包獎勵”更多的折射出教育低俗化。高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)1、討論并思考：此文開頭有何特點？引：簡潔，簡引材料，提出觀2、討論思考：此段圍繞觀點從哪

9、方面議論？議：從材料入手分析危害 “紅包”本是“禮輕情意重”，在生活中我們用它來表達祝福，焦世奇老師與時俱進“誘惑”學生，其用心良苦值得肯定，但用紅包物欲刺激，逗引學生，從另一角度看卻是引誘學生的金錢欲望。學生到課堂聽課，學好學業(yè)，本是分內之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤，于那些真心讀好書的學生也是不公平的，因為他們原本單純的求知，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色彩。高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)2、討論思考：此段圍繞觀點從哪方面議論？議：從材料入手分析危3、討論思考：此段圍繞觀點是從哪方面進行議論分析的？議：從材料入手深挖原因 但事

10、實上，我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實屬無奈之舉?！皫煹乐粋饕簿靡印保芏喔咝５膶W生翹課已是家常便飯，學風墮落更是見怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學，沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個例。由此擔負“欲人之無惑”之重擔的教師更是舉步維艱，發(fā)紅包以“討好學生”，成為“美女老師”“女神老師”來吸引學生似乎也在情理之中，但這又確實是教育手段低俗化的表現(xiàn)。由此學生與老師間形成了一個惡性循環(huán)，最終的結果就是教育的衰敗。高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)3、討論思考：此段圍繞觀點是從哪方面進行議論分析的？議：從材 “微信簽到”、“刷臉神器”、“拍合影照”等點名神器層

11、出不窮，在網(wǎng)友調侃逗樂的同時，也引發(fā)我們的深思：當下學生的求知欲只能由金錢來刺激？而師道尊嚴又該何去何從？這些看似創(chuàng)新的舉措，沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思想，也不自覺地自我貶低，師道尊嚴已在紅包發(fā)出時消失殆盡了。4、討論思考：此段圍繞觀點是從哪個方面進行議論分析的？ 聯(lián)：類似舉例、例后有議高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT) “微信簽到”、“刷臉神器”、“拍合影照”等點名神器層 欲改變現(xiàn)狀，糾正歪風邪氣，從根源來說，教育者應努力完善自己的教學方式，因材施教，注重實踐，使學生真心愛上學習，真切地感受到獲取知識的充實感與愉悅感。而求學者也應樹立正確的價值觀，

12、尊重師長，尊重知識。5、討論思考：此段圍繞觀點是從哪個方面進行議論分析的？ 尋對策：有針對性、可行有效高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT) 欲改變現(xiàn)狀，糾正歪風邪氣，從根源來說，教育者應努力 紅包包不住沉甸甸的知識，知識亦不需要紅包的外包裝?！凹t包獎勵”更多的折射出教育低俗化。紅包作為習俗符號，該被珍惜使用；而知識作為個人靈魂的填充，更應該被崇敬與尊重。新時代下的師道尊嚴該由師生共同維護。 6、思考：如何結尾？結：回扣主題、呼吁勸勉高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT) 紅包包不住沉甸甸的知識，知識亦不需要紅包的外包

13、裝。叁時評解構高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)叁時評解構高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評事件回放 近日，在北京延慶八達嶺野生動物園內猛獸區(qū)，一輛自駕游轎車突然在老虎園區(qū)停下，一年輕女子擅自下車來開司機插門的瞬間，被躲藏在附近的老虎襲擊，隨后母親為 救女兒，不顧一切下車沖了過去，園區(qū)救險車及時趕到，但為時已晚，其中母親被老虎咬死，女兒受重傷，野生動物園現(xiàn)已被勒令停業(yè)整頓。 該園規(guī)定，游客在游園前，必須先行跟園方簽訂自駕車入園游覽車損責任協(xié)議書，內容包括“本園內散放的動物均屬于野生動物，具有相當?shù)囊靶浴?；“進入園區(qū)必須關好、鎖好車門車窗

14、，禁止投喂食物，嚴禁下車”。猛獸區(qū)內的警示語隨處可見，廣播時時告知相關事項。高中語文時評作文課件(共46張PPT)高中語文時評作文課件(共46張PPT)事件回放 近日，在北京延慶八達嶺野生動物園內時評解構規(guī)則意識別等老虎來告訴你 八達嶺野生動物園老虎傷人事件一經(jīng)爆出，就在社會上掀起軒然大波。悲劇身后是游客的規(guī)則意識淡薄，還是園方無情？猛獸襲人一再發(fā)生，別讓老虎來告訴你規(guī)則的重要性。開頭概述材料明確觀點時評解構規(guī)則意識別等老虎來告訴你開頭概述材料明確觀點時評解構 縱觀此次野生動物傷人事件，是游客不遵守園區(qū)規(guī)定，擅自行動造成的人為悲劇。老虎吃人，世人皆知，為何會出現(xiàn)“明知山有虎，偏向虎山行”的狀況

15、呢？“任性”而為，充分暴露了公民素質問題。簽訂協(xié)議書，警示和廣播，但在有些人眼中視同兒戲，不以為然。無視和蔑視規(guī)則，終釀惡果。平心而論，無論制定規(guī)則還是提供保 護預防措施，動物園方面已經(jīng)做得相對完善。對比之下，那位大搖大擺下車的女游客，則毫無疑問觸犯規(guī)則。即使年輕女子愿意為此自負其責，那其母的生命誰來負責？不守規(guī)則的代價，殘忍又慘痛，藐視規(guī)則猛于虎。 第二段是什么問題無視規(guī)則Text or icon公民素質時評解構 縱觀此次野生動物傷人事件，是游客不遵時評解構 正因總有游客心存僥幸，才讓悲劇一再重演，以血的代價重申規(guī)則的重要性。我們不禁驚詫于為何這么多起血腥事情的發(fā)生，竟然沒能引起足夠的重視。

16、是現(xiàn)世的安穩(wěn)沖淡了危機感，抑或是把敢于下車這種行為錯當成炫耀的資本？悲劇事件不僅僅是意外，更是對不守規(guī)矩之人的警告。隨意橫跨護欄，紅燈前飛速通過的電動車，隨意變道、動輒逆行的汽車對規(guī)則的無視早已內化為一種壞習慣，一次次的僥幸讓他們忘記了潛在危機。社會上類似不守規(guī)則的事件每天都在不斷發(fā)生。究其原因，一方面在于很多人規(guī)則意識不強，習慣性誤讀個人自由、權利的邊界范圍；另一方面是在“不罰或少罰”的管理常態(tài)下，很多人沒意識到自己的問題，甚至認為無視規(guī)則無需付出代價。 第三段為什么原因心存僥幸Text or icon成為習慣忽視代價時評解構 正因總有游客心存僥幸，才讓悲劇一再時評解構 當游客用生命、健康為

17、其違規(guī)行為付出代價的同時，野生動物園亦難辭其咎。動物園允許私家車進入猛獸區(qū)，一些做法似乎到位了，實則成為園方規(guī)避自己安全責任的借口。作為管理方，動物園應對潛在的危險充分考量并嚴防死守。在人身安全面前，再嚴格的管理舉措，都是為了防患未然。不管是分設猛獸區(qū)和溫順動物區(qū)的八達嶺野生動物園，還是別的圈養(yǎng)著猛獸的動物園，不妨都采取“重典治亂”的辦法，將那些存在危險游覽和觀光行為的游客，列入到不受歡迎的“黑名單”并及時公布。不難想象，對大部分游客而言，入園前先看到謝絕入園的一長串“黑名單”，可能比難入其眼的“警示通告”更能讓人長記性、真觸動。 第四段怎么做措施Text or icon重典治亂“黑名單”時評

18、解構 當游客用生命、健康為其違規(guī)行為付出代結構框架縱觀此次野生動物傷人事件，是游客不遵守園區(qū)規(guī)定，擅自行動造成的人為悲劇。正因總有游客心存僥幸，才讓悲劇一再重演，以血的代價重申規(guī)則的重要性。動物園不妨采取“重典治亂”的辦法，將那些存在危險游覽和觀光行為的游客，列入 “黑名單” 。問題原因措施規(guī)則意識結構框架縱觀此次野生動物傷人事件，是游客不遵守園區(qū)規(guī)定，擅自時評解構 頻發(fā)猛獸傷人事故給人們敲響警鐘，也折射出游客規(guī)則意識淡薄，行業(yè)規(guī)范與安全保障的欠缺等問題。我們要加強公眾安全教育，完善落實好安全管理措施。正視責任，敬畏規(guī)則，才是對生命的最大敬畏。結尾呼應主題發(fā)出呼吁時評解構 頻發(fā)猛獸傷人事故給人

19、們敲響警鐘，也折肆課堂練習肆課堂練習閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 2018年女排世錦賽中，塞爾維亞隊為了擠掉實力強大的巴西隊，在小組賽中輸給了實力遠不如自己的日本隊，最終獲得世錦賽冠軍。中國女排僅獲得季軍。此前5次世錦賽，中國女排的成績是2金3銀。本來在小組賽中，已提前出線的中國隊若輸給實力不如自己的荷蘭隊，就可以在半決賽中避開實力強勁的意大利隊。但郎平帶領的中國女排沒有“選擇對手”。 你對此有怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。 突遇強勁對手，是迎頭直面還是巧妙避開？ 閱讀下面的材

20、料，根據(jù)要求寫作。（60分）一、解題 1.抓事實： 塞爾維亞：為了擠掉巴西，輸?shù)襞c日本的比賽，最后奪冠。 中國：沒有選擇對手，撞上實力強勁的意大利，獲季軍。 選擇對手的塞爾維亞贏，沒有選擇對手的中國輸。一、解題一、解題 2.選角度： 塞爾維亞：合理利用規(guī)則，取得勝利才是硬道理； 變則通，通則勝。 中國：尊重對手，詮釋體育精神； 直面困難，頑強拼搏，永不言棄； 全力以赴，做到最好，不以金牌論英雄； 雖敗猶榮，女排精神永存。 一、解題二、參考立意 提醒：請將立意記在作業(yè)本所抄的材料后面。1.學會藏鋒，用智慧去追求成功。（選擇對手）擬題示例： 藏器于身，相機而起 韜光養(yǎng)晦，華麗轉身 藏鋒始，露鋒終

21、退，只為進 彎道超車，換道跨越2.直面挑戰(zhàn)，重在過程。（不避對手）擬題示例： 步步為營，迎難而上 拒絕捷徑，腳踏實地 矢志不渝，雖敗猶榮 硬漢當勉勵 有一種成功叫實至名歸二、參考立意三、例文展示 藏鋒，為了更好地涅槃 【評】標題運用比喻，既表明了觀點，又精彩生動。 要有藏鋒之心，需要選擇對手?！驹u】擺出論點。 2018年女排世錦賽中，塞爾維亞隊在小組賽階段輸給實力不濟的日本隊，就是為了避開實力強大的巴西隊，一鋒藏而冠群雄。中國女排不擇對手，從而在半決賽中遭遇實力強勁的意大利隊，鋒芒畢露之后是折戟賽場，遺憾出局。設若中國女排適度藏鋒，冠軍獎杯怎見得失之交臂？ 【評】分析材料，支撐論點。 在對手面

22、前，并不是只有長驅直入、所向披靡的人，才算成功。選擇對手，規(guī)避強者，適當藏鋒，也可以華麗轉身，實現(xiàn)人生的涅槃。 【評】緊扣材料，再點論點。三、例文展示 也有一些逞一時豪氣的例子，譬如項羽，如果他當年能選擇對手，適度藏鋒，那么“常幸從”的虞姬也不會千古一刎了。甚至大敗之時，烏江之畔，項羽能適度藏鋒，歷史也許會是另一番結局，正如杜牧的詩句：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”。項羽逞一時之能，終致霸王別姬的境地，值嗎？所以學會藏鋒，適時放下，才能更好地拿起，才能絕妙地涅槃。 【評】用課本素材，反向論證藏鋒的重要性。 藏鋒并不等同于懦弱，概念迥異，可惜世人卻總喜歡將其混為一談。一個人為了夢想，藏鋒奮斗

23、，在非議者嘴里，儼然成了不思進取的罪狀。殊不知，藏鋒只是蓄勢以待，懦弱卻是止步不前，兩者性質不同，又豈能混為一談？ 【評】分析“藏鋒”與“懦弱”的本質區(qū)別，明晰概念。 也有一些逞一時豪氣的例子，譬如項羽，如果他當年 塞爾維亞隊的選擇恰如中國歷史上的田忌賽馬，在自己實力不足的情況下，通過選擇對手，靠智慧取勝。中國隊靠實力，卻沒有取勝。這并是說不要實力而只靠智慧，也不是說只要智慧而不要實力，而是說在任何情況下都需要考慮對手的情況，任何時候都不可蠻干。 【評】同質材料例證，支撐論點。 在比賽中選擇對手好像是沒本事而投機取巧，但是在國家民族生死存亡之際呢，實力不夠，還要硬拼么？歷史上商湯被囚夏臺，周文

24、王被困羑里，晉國重耳逃到翟，齊國小白逃到莒，勾踐當年向吳國俯首稱臣哪一個不是選擇韜光養(yǎng)晦，才最終戰(zhàn)勝對方呢？如果選擇硬拼，結果可想而知，等待他們的只能是身死國滅，為天下笑。所以學會藏鋒，適時放下，才能更好地拿起，才能絕妙地涅槃。 【評】大量列舉材料，有力證明論點。 選擇對手，是以退為進；適時藏鋒，是拿得起，放得下。藏鋒之人，才可涅槃重生。 【評】結尾重申論點，首尾呼應，論證水到渠成。 塞爾維亞隊的選擇恰如中國歷史上的田忌賽馬，在自 近日，一張安徽桐城交警開出的“空白罰單”在網(wǎng)絡熱傳。收到此張罰單的是一名外地車主，起因是在六尺巷違章停車。罰單上并沒有填寫扣分與罰款，而是交警手寫的警告：“前面有停車場，下次注意?！睋?jù)了解，這張“空白罰單”實際上是桐城市交警大隊在優(yōu)化執(zhí)法舉措后的一種針對外地車首次、輕微違章行為的“口頭警告”。對此有人為交警的“人性化執(zhí)法”點贊，甚至稱其為“最美罰單”；有人認為這種有選擇性地執(zhí)法會有傷執(zhí)法的公平與公正；還有人認為要做到真正的人性化，就應該提前設置路線、停車場等標牌。 請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一段開頭。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 近日，一張安徽桐城交警開出的“空白罰單”在網(wǎng)絡熱傳。事件：桐城交警為外地輕微違章車開“空白