閱讀中概括能力的培養(yǎng)精選課件

1、閱讀中概括能力的培養(yǎng) 房山區(qū)良鄉(xiāng)小學 盧麗平閱讀中概括能力的培養(yǎng) 房山區(qū)良鄉(xiāng)小學 盧麗平第一學段：了解課文中詞句的意思。語文課程標準對各學段閱讀的要求： 第二學段：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 第三學段：在閱讀中揣摩文章的表達順 序，體會作者的思想感情。第一學段：了解課文中詞句的意思。語文課程標準對各學段閱讀在不同學段中培養(yǎng)概括能力要有不同的側(cè)重點：第一學段：抓字詞句第二學段：抓段第三學段：抓全篇在不同學段中培養(yǎng)概括能力要有不同的側(cè)重點：第一學段：抓字詞句實例分析第一學段 鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。兔姑娘輕輕地從小路

2、走過，說：“啊，多美的小路??！”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話。一年級實例分析第一學段 鴨先生的小屋前有 小結(jié)： 要讓學生讀懂一句話，弄清是誰在做事。讀故事時，一定要讓學生知道講的是誰的故事，這就是概括的第一步。1、這段話一共有（ ）句話。2、 和 走過小路時說： “啊，多美的小路??！” 小結(jié)：1、這段話一共有（ ）句話。二年級： “天鵝蛋” 一天，猴媽媽帶著一群小猴到山坡下找吃的，它們走啊走，來到一條小溪邊，看到許許多多又大又光又圓的蛋，小猴子們高興得又蹦又跳，又喊又叫：“啊！天鵝蛋！”媽媽說：“快，快把天鵝蛋搬回家去?！?小猴子們馬上

3、行動。它們有的捧著，有的抱著，有的推著，還有的兩只小猴一起抬，大家累得滿頭大汗，終于把天鵝蛋搬回了家。猴媽媽高興地說：“把這些天鵝蛋放到盤子里，我們可以吃得飽飽的了?！?二年級： “天鵝蛋” 一天 小猴子們有的拿勺子敲，有的拿叉子叉，還有的拿小刀砍，可是怎么敲也敲不開天鵝蛋。猴媽媽拿來了一把斧頭，用力向天鵝蛋砸去，天鵝蛋還是沒打開，可蛋下面的盤子給砸碎了。這時，小猴子們著急地問：“媽媽，這些蛋怎么這么硬呀？為什么砸不開呢？”媽媽說：“孩子們，我們太粗心了，沒有好好地看一看，雖然它們和天鵝蛋的樣子差不多，但是可不能吃啊，因為這些圓圓的蛋是鵝卵石呀！” 小猴子們有的拿勺子敲，有的拿叉子叉，還有的拿

4、3、第（ ）自然段寫了小猴子們把天鵝蛋搬回了家。4、“天鵝蛋”有什么特點？（從全文中找）小結(jié)： 讀幾段相關內(nèi)容的句子，找出怎么樣、什么樣？歸納第一學段閱讀要做到： 誰，做什么，怎么樣？（什么，怎么樣？）3、第（ ）自然段寫了小猴子們把天鵝蛋搬回了家。4、“天鵝第二學段三年級梅園 我鉆進林子，忽然，耳邊響起細細的聲音，像遠處飄來的歌聲。順著聲音找去，我發(fā)現(xiàn)蜜蜂在花叢里鉆進鉆出，一邊唱著歌兒，一邊采蜜。我被深深地吸引了。 方法：歸納一段時，先概括每句話的意思，再概括全段。歸并時，相同的內(nèi)容要合并，培養(yǎng)學生會篩選。第一句：我在林子里聽見聲音。第二句：我發(fā)現(xiàn)蜜蜂邊唱歌邊采蜜。第三句：我被吸引了。第二學

5、段三年級梅園 我鉆進林子，忽然四年級我應該感到自豪才對 第二天，小駱駝的媽媽走進了茫茫的大沙漠。媽媽指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”他們走啊，走啊，走了很遠很遠。望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那個肉疙瘩叫駝峰，里面儲存著養(yǎng)料，足夠我們路上吃的了。” 說話間，一陣風沙鋪天蓋地地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。四年級我應該感到自豪才對 第二天，小駱駝的媽媽 小結(jié)： 從幾段話中找出相關內(nèi)

6、容，一段一段地讀，找出重點段。再從重點段中找出重點詞，最后進行歸納。歸納第二學段閱讀要做到： 重點讀段，找出段與段之間的相關內(nèi)容，最后進行歸納。 小結(jié)：歸納第二學段閱讀要做到：第三學段五年級： 概括全文主要內(nèi)容，要從每一段中來。先概括每段話的內(nèi)容，再把每段的段意進行合并。關鍵是要教給學生怎樣撲捉要點進行歸納。 第一步：說說每部分主要內(nèi)容，出示答案。 第二步：把每部分答案連起來。 第三步：修改（增、刪、改）。 歸納課文主要內(nèi)容的過程:第三學段五年級： 第一步：說說每部分主要內(nèi)容，出示貓第一段：寫貓的性格古怪。第二段：寫滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛。 以及 課文寫貓的性格古怪。寫滿月的小貓生氣勃勃

7、，天真可愛。的特點 課文寫貓的性格古怪以及滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛的特點。貓第一段：寫貓的性格古怪。彩色路面 第一段：單調(diào)路面顏色會使長時間行車的司機感到疲勞。 第二段：彩色路面不同的顏色代表著不同的意思。 第三段：彩色路面不但會減少交通事故，而且美化了城市環(huán)境。 以前單調(diào)路面會使長時間行車的司機感到疲勞，現(xiàn)在彩色路面不僅代表著不同的意思，還減少了交通事故、美化了城市環(huán)境。彩色路面 第一段：單調(diào)路面顏色會使長時間行車的司小結(jié)： 1.概括每段話的意思。 2.捕捉要點。 3.把要點從文中找詞畫出來。 4.合并要點。視課文特點，滲透或教給其它方法：取主舍次、利用重點語句、題目擴展（基本方法）小結(jié)

8、：視課文特點，滲透或教給其它方法：（基本方法）六年級： 概括全文主要內(nèi)容，重點是怎樣讓語言組合得很藝術。 （要點要全，語言要簡，語句要通。）教給學生用更多途徑歸納： 1.從重點內(nèi)容入手 有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。 六年級：教給學生用更多途徑歸納： 1. 例如爭畫一文，第一部分寫爭畫的起因；第二部分寫爭畫的過程；第三部分寫爭畫的結(jié)果。顯然第二部分是重點，因此歸納這篇文章的主要內(nèi)容時就要抓住第二部分，可概括為課文講的是毛澤東、齊白石、郭沫若三人為一幅“廢畫”巧言爭辯、互不相讓的故

9、事。2.從題目入手 不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐滿，使表達更加完整，更加全面。 例如爭畫一文，第一部分寫爭畫的起因；第二部分寫爭 例如錢學森歸國這篇課文，我們抓住課題就可以概括出本文的主要內(nèi)容是：課文主要寫了被譽為“中國導彈之父”的著名科學家錢學森歸國的事跡。 3.從文章要素入手 寫人記事的文章，都具有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素，只要弄清楚這幾個要素，并加以概括，文章的主要內(nèi)容就能把握了。 例如錢學森歸國這篇課文，我們抓住課題就可以概括出 歸納第三學段閱讀要做到： 抓全文、捕捉要點、藝術組合 如董存瑞舍身炸暗堡一文的要素：時間是1948年5月，地點是隆化，人物是董存瑞，事件是圍繞董存瑞舍身炸暗堡這一中心事件來寫的。概括這些要素可得出主要內(nèi)容：課文寫了1948年5月（解放戰(zhàn)爭時期），戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的感人事跡。 歸納第三學段閱讀要做到： 如董存瑞舍身炸暗