第19課《一棵小桃樹》課件-部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

1、 “逃之夭夭，灼灼其華”；“尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春”；“一樹桃花一樹詩，千樹花語為誰癡？”自古以來，桃花、桃樹、桃木就是春天和美好的代名詞。可今天，我們要認(rèn)識(shí)的“一棵小桃樹”卻是個(gè)弱者。它有著怎樣的命運(yùn)和情操呢？讓我們一起來讀賈平凹先生的一棵小桃樹。情境導(dǎo)入18 一顆小桃樹知識(shí)與能力：1、掌握文中重要詞語。2、通讀全文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。過程與方法：1、了解托物言志的寫法。2、品味主要句子的含義。3、明確文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)小桃樹頑強(qiáng)的精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的勇氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者賈平凹,1952年2月21日生于陜西

2、省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家。1993年創(chuàng)作廢都。1997年憑借滿月兒，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。2008年憑借秦腔，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借古爐，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)?！敬碜鳌块L篇小說高老莊廢都白夜賈平凹自選集等；中短篇集制造聲音；自傳體長篇我是農(nóng)民等。懺悔 淅瀝 褪盡 矜持 孱頭 猥瑣 苦澀 顫抖字詞積累chnx lcnwijnchntus【孱頭】軟弱無能的人?！敬勾鼓豪稀啃稳轁u漸衰老的狀態(tài)。【矜持】莊重，嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)，拘束。【猥瑣】（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方?！句冷罏r瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。【禍不單行】表示不幸的事接連發(fā)生。整體感知1、自讀課文，分

3、析課文結(jié)構(gòu)。全文共14段，可分為兩部分。第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，耐人尋味第二部分（214段）明寫小桃樹的經(jīng)歷，暗寫作者本人的經(jīng)歷。2、請(qǐng)把第二部分劃分為三個(gè)層次。第一層（第2段）：眼前情景第二層（3-8段）：插敘，回憶過去。第三層（9-14段）：眼前情景。3、本文在敘述中有幾條線索?答 ：文章有兩條線索，小桃樹的經(jīng)歷是作為明線貴穿全文的，還有一條暗線，即作者本人的經(jīng)歷。作用：明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系一小桃樹就是另一個(gè)“我”，托物言志顯得自然、感人。寫作背景 本文的寫作背景是1976年。為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人

4、開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以小桃樹的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長的真實(shí)歷程。 賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。2、聯(lián)系寫作背景，文章將小桃樹的生長過程和“我”的人生經(jīng)歷進(jìn)行比較，請(qǐng)找出異同點(diǎn)。答：（1）兩者的成長環(huán)境惡劣：小桃樹生長在院子的角落里，見不到多少陽光，被豬拱折過，還險(xiǎn)些被砍掉?！拔摇?/p>

5、則生長在農(nóng)村，到城里后才發(fā)現(xiàn)自己的“渺小”可以推測(cè)“我”最初在城里的成長環(huán)境不盡如人意。（2）兩者的成長經(jīng)歷類似，充滿磨難：小桃樹開花時(shí)，即遭受了風(fēng)雨的摧殘，枝條被搖憾，花瓣一片片落下，容顏褪盡。而“我”也同樣遭受生活坎坷：“我”滿懷要轟轟烈烈地干一番事業(yè)的愿望，但卻“發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了”，經(jīng)受著人生挫折。（3）面對(duì)挫折的態(tài)度不同：小桃樹雖然遭遇不幸，它卻不屈不撓，以其特有的生命力，而強(qiáng)地生長著。而“我”脾氣一天比一天地壞了，“心境似乎是垂垂幕老了”。1.課文第一段有何作用？深層品讀，合作探究暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷，特殊的含義，以點(diǎn)明寫作這篇文章的緣由。2.對(duì)小桃樹的描寫為什么先

6、寫春雨中的形態(tài)？ “啊，它已經(jīng)老了許多呢才開了第一次花兒！”答：春雨中的小桃樹不堪風(fēng)雨，進(jìn)而聯(lián)想到自己往日的傲慢、矜持，今日的軟弱。這樣就自然地過渡到對(duì)往日的回憶上了。 3、找出文中描寫小桃樹生長過程的語句，說說這是一棵怎樣的小桃樹。（1）“它長得很委屈，是彎了頭便立即會(huì)斷了去?！毙√覙溟L得單薄、弱小。 （2）“它竟然還在長著已經(jīng)有院墻高了?！毙√覙湓谀婢持衅D難生長。（3）“如今，它開了花了花竟全開了呢”“那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅挠制酀瓭匦χ北扔?、擬人，通過描寫小桃樹外形上的瘦弱來突出它生命力的頑強(qiáng)。 （4）“我的小桃樹千百次地俯下身去黑枯的了?！遍_花的小桃樹遭到風(fēng)雨的摧殘，變得赤裸黑枯。

7、 （5）“高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞嫩紅的光?！毙√覙漕B強(qiáng)的生命力給予作者希望、信心。4、作者對(duì)小桃樹的感情發(fā)生了哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略“偏要它將來開花結(jié)果”堅(jiān)信“小桃樹便再?zèng)]有去想了”忘卻“它開了花了”“沒有粉的感覺”憐惜“千百次”俯身與掙扎贊美“到底還有一朵花”感激“那花是會(huì)開得美的”“會(huì)孕育一個(gè)桃兒來的”希望5、文章多處寫到“奶奶”有何作用？答：突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系。奶奶買來桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶保護(hù)桃樹。奶奶是作者感恩的對(duì)象，文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了對(duì)奶奶的感激、思念之情。6、“我”為什么要感激小桃樹呢？ 答：從小桃樹身上又找回了昔日戰(zhàn)勝困難的勇氣，找回了曾經(jīng)擁有的理想； 領(lǐng)悟到人生不是一帆風(fēng)順，應(yīng)當(dāng)迎難而上，頑強(qiáng)抗?fàn)帯?本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)?/p>