讓我們蕩起雙槳課件3上北師大版

1、“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面上倒映著美麗的白塔”曾幾何時，這首歡快、動人的歌曲唱響祖國的大江南北，那動人的旋律回蕩在一代又一代的少年兒童心中。在這首歌中，我們能聽到少年兒童愉快的笑聲，看到少年兒童幸福的笑臉，感受到少年兒童對祖國的無限熱愛。今天，就讓我們走進課文，細細品讀歌詞，在閱讀中感受少年兒童的快樂和幸福。“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面上倒映著美麗的白塔助讀資料字詞精講初讀感知第 一 課時讓我們蕩起雙槳16助讀資料字詞精講初讀感知第 一 課時讓我們蕩起雙槳161.正確認讀2個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字，正確讀寫“倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、愉快、幸?！钡仍~語。（重

2、點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標1.正確認讀2個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字，正確喬羽：原名喬慶寶，著名詞作家，1927年生，山東濟寧人。1946年考入北方大學藝術學院學習，曾任華北大學三部劇本創(chuàng)作員。曾任中國歌劇舞劇院院長、中國音樂文學學會主席、中國社會音樂研究會名譽會長、第八屆全國政協委員。主要作品：有電影文學劇本劉三姐紅孩子，歌詞我的祖國牡丹之歌讓我們蕩起雙槳等，現任北京大學歌劇研究院名譽院長。走進作者喬羽：原名喬慶寶，著名詞作家，1927年生，山東濟寧人。1920世紀50年代對中國人而言，是一個斗志昂揚、幸福愉快的好年代，大家滿懷信心地期盼著一個新國家的崛起。那

3、個時代的孩子正是沐浴在這樣一種祥和的氛圍里。該歌曲記錄和反映了50年代兒童的精神風貌和生活狀態(tài)。寫作背景20世紀50年代對中國人而言，是一個斗志昂揚、幸福愉快的好年蕩我會寫書寫指導“艸”橫要長。注意“湯”的橫折折折鉤的寫法。dng 蕩我會寫書寫指導“艸”橫要長。注意“湯”的橫折折折鉤的寫法。環(huán)書寫指導“王”字作部首底橫變提，右部最后一筆是長點。hun 環(huán)書寫指導“王”字作部首底橫變提，右部最后一筆是長點。hu繞書寫指導左窄右寬，“纟”撇折協調。ro繞書寫指導左窄右寬，“纟”撇折協調。ro墻書寫指導“土”第二橫變提，“嗇”第二橫要寫長。qin墻書寫指導“土”第二橫變提，“嗇”第二橫要寫長。qin

4、灑書寫指導左窄右寬。“西”橫折有力。s灑書寫指導左窄右寬?！拔鳌睓M折有力。s愉書寫指導左窄右寬，右部撇、捺要舒展，下面宜緊湊。y愉書寫指導左窄右寬，右部撇、捺要舒展，下面宜緊湊。y幸書寫指導“土”下橫宜長，“干”末筆豎直。xn幸書寫指導“土”下橫宜長，“干”末筆豎直。xn福書寫指導左窄右寬，右邊橫畫間距均勻。f福書寫指導左窄右寬，右邊橫畫間距均勻。f槳jing我會認槳jing我會認倒映 環(huán)繞 灑水涼爽 盡情 船槳do ro 易讀錯字sshung jn jing 倒映 環(huán)繞 灑水do悄qio（悄悄地）qio（悄無聲息）樂l （歡樂快樂）yu（音樂樂曲）多音字漂pio（漂蕩漂泊）pio（漂亮）悄q

5、io（悄悄地）qio（悄無聲息）樂l （歡樂快樂倒映：涼爽：悄悄：理解詞語物體的形象倒著映射到另一物體上。造句：岸邊的柳樹倒映在平靜的湖面上。清涼爽快。本課指風吹到臉上使人感到清涼爽快。造句：夏夜，一陣微風吹來，湖邊的人們都感到分外涼爽。沒有聲音或聲音很低；(行動)不讓人知道。造句：他悄悄地走進教室，回到了自己的座位上。倒映：理解詞語物體的形象倒著映射到另一物體上。愉快：盡情：幸福：理解詞語快意；舒暢。本課指孩子們快樂地歌唱，心情無比舒暢。造句：孩子們度過了一個愉快的星期天。盡量由著自己的情感，不加拘束。造句：大家在音樂聲中盡情地跳著，唱著。指(生活、境遇)稱心如意。本課指“我們”的生活稱心如

6、意。造句：我們要珍惜現在幸福的生活。愉快：理解詞語快意；舒暢。本課指孩子們快樂地歌唱，心情無比舒美麗漂亮都有看著舒服，覺得滿意的意思。“美麗”泛指從形到神給人以美感，可以形容人(習慣上指女子)、具體或抽象事物；“漂亮”著重于外表，常形容具體東西，形容人時不限男女，還有“出色”的意思。1.這個故事很美麗，也很有趣。2.八路軍這一仗打得真漂亮。辨析詞語相同點：不同點：造 句：美麗漂亮都有看著舒服，覺得滿意的意思。辨析詞語相同點：不同 點擊聽朗讀 點擊第一部分(第1節(jié))景色優(yōu)美。寫在公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色。第二部分(第2節(jié))心情愉快。寫陽光明媚，“我們”心情舒暢，

7、盡情歌唱。第三部分(第3節(jié))幸福生活。點明“我們”結束了一天的學習，心情愉快蕩舟水面，盡情歡樂。第一部分(第1節(jié))景色優(yōu)美。寫在公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是讓我們蕩起雙槳。這是一首什么歌？讓我們蕩起雙槳。這是一首什么歌？課堂小結 “讓我們蕩起雙槳”這首歌伴隨幾代人成長，這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞更是瑯瑯上口，猶如一首詩。這首歌讓我們感覺到了優(yōu)美的畫，我們似乎來到了北海公園，在湖面上劃船唱歌。課堂小結 “讓我們蕩起雙槳”這首歌伴隨幾代人成長，這首品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時讓我們蕩起雙槳16品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時讓我們蕩起雙槳11.熟讀課文并背誦。（重點）2

8、.體會童年生活的幸福和美好。（難點）學習目標1.熟讀課文并背誦。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：讀課文，想一想這首兒童歌曲的歌詞主要寫了什么。二畫：畫出小朋友們在水面上蕩舟看到的景物。表達了他們怎樣的心情？四悟：結合歌詞的創(chuàng)作背景和生活實際談談：此詩抒發(fā)了少年兒童怎樣的感情。三思：這首詩歌中哪些話出現了三次？表明了什么？核心問題：你怎樣理解“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活”？幸福生活一讀

9、：讀課文，想一想這首兒童歌曲的歌詞主要寫了什么。二畫：畫 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。“推開”是人的動作，此處運用擬人修辭，既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。擬人讓我們蕩起雙槳，“推開”是人的動作，此處運用擬人修辭，既表明閱讀方法解密：認識擬人概念：擬人就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣，賦予其人的動作和感情。這里作者將小船兒人格化，寫出了小船兒的溫柔。判斷方法：

10、把物賦予人的特點來寫。閱讀方法解密：認識擬人概念：小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。“輕輕”“涼爽”體現了“我們”蕩舟水面感覺非常舒服、愉悅。小船兒輕輕漂蕩在水中，“輕輕”“涼爽”體現了“我們”蕩舟水面紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。思考(重點)：這句話表達了什么？運用擬人修辭有什么表達效果？“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志。“陽光”既指太陽光，也指黨和人民對少年兒童的關愛。這句話表達了中國共產黨帶來的光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長?！巴薄奥牎边\用擬人修辭，表現出“我們”無比快樂，無比幸福，連魚兒都羨慕。擬人一語雙關紅領巾迎著太

11、陽，思考(重點)：這句話表達了什么？運用擬人修辭“盡情歡樂”表現出少先隊員完成功課后的喜悅心情。這句話是說今天的幸福生活是前輩們艱苦奮斗、流血犧牲換來的，“我們”要珍惜今天的幸福生活。做完了一天的功課，我們來盡情歡樂，我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？“盡情歡樂”表現出少先隊員完成功課后的喜悅心情。這句話是說今拓展：在新中國成立前，小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？_ _示例：不能。因為新中國成立前，人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣都穿不暖，是不能這樣歡樂的。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：不能。因為新中國成立前，人民受壓迫剝削，小孩子連本文的三個小節(jié)的結尾都

12、相同，這種反復的寫法豐富了詩歌的意境，突出表達了“我們”生活的歡樂和幸福。思考(重點)：運用反復修辭，表達了什么？小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。反復本文的三個小節(jié)的結尾都相同，這種反復的寫法豐富了詩歌的意境，同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題： 這句話是說今天的幸福生活不是憑空得來的，而是前輩們艱苦奮斗、流血犧牲換來的，也是現在的長輩們?yōu)椤拔覀儭眲?chuàng)造的，“我們”要心存感激，珍惜今天的幸福生活。你怎樣理解“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活”？核心問

13、題： 這句話是說今天的幸福生活不是憑空得來的，而是前輩1.一讀：讀課文，想一想這首兒童歌曲的歌詞主要寫了什么。這是一首兒童歌曲的歌詞，它用優(yōu)美的語言描述了兒童的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和人民。串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想這首兒童歌曲的歌詞主要寫了什么。這是2.二畫：畫出小朋友們在水面上蕩舟看到的景物。表達了他們怎樣的心情？海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。表達了小朋友們在公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快心情。2.二畫：畫出小朋友們在水面上蕩舟看到的景物。表達了他們怎樣3.三思：這首詩歌中哪些話出現了三次？表明了什么？ “小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”出現了三次。表明小

14、朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船漂蕩，只感到一陣陣涼風拂面。3.三思：這首詩歌中哪些話出現了三次？表明了什么？ “4.四悟：結合歌詞的創(chuàng)作背景和生活實際談談：此詩抒發(fā)了少年兒童怎樣的感情。這首歌詞創(chuàng)作于20世紀50年代，當時，新中國建立不久，人民剛剛過上幸福生活。這首詩抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。4.四悟：結合歌詞的創(chuàng)作背景和生活實際談談：此詩抒發(fā)了少年兒讓我們蕩起雙槳白塔美麗綠樹紅墻優(yōu)美的景色熱愛黨和祖國童年幸福生活課文結構迎著太陽歡快歌唱愉快的心情盡情歡樂幸福生活真誠的感激讓我們蕩起雙槳白塔美麗優(yōu)美的景色熱愛黨和祖國課文結構迎著太本文用優(yōu)美的

15、語言描述了童年的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和人民。抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。課文主旨本文用優(yōu)美的語言描述了童年的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和人民推薦閱讀關于成長 在許多的深夜里，我不能入睡，我裹著被子蜷（qun）在墻角，微微的星光，我忽然發(fā)現房間的每個角落都掛著滿滿的逃離，突兀（w）的色彩，生硬的棱角，他們輕輕搖動的時候發(fā)出晦（hu）澀的音調，像是老巫婆在念的咒語，我把自己緊緊的裹在被子里，我堵起耳朵，我不要聽，我掙扎著想很多的歡快的事情，可這夜色里流動的全是憂傷，潮濕的憂傷。支離破碎的往事，艱難掙扎的面容?？墒且以趺醇赖欤╠in）。我害怕的哭了，而就在這時

16、候，我便會看見天使，潔白碩（shu）大的羽毛，溫暖的笑容。很久很久，我才能不害怕，才能慢慢地睡著。推薦閱讀關于成長 我的夢中總是重復著一樣的畫面，陰深幽暗的峽谷，溪流凜（ln）冽（li）的流過，騰起的水霧漫天漫地，我不敢往里走，我就站在這個峽谷的入口大聲的喊，聲音繞著山色一遍遍地回旋。我喊得累了，就蹲（dn）在地上，枯萎的草，殘敗的花，滿目的荒蕪（w），我想在幽暗的峽谷的最深處，便應該是另一個世界的入口，只要一直走，一直走，便會走到另一個世界，會有青色的鳥落在我的手上、肩上。它們飛走的時候攪（jio）動著陽光也跟著跳動。會有幸福從天而降，漫天飄飛著花朵，迷離著我的雙眼，黑白分明。我在幸福里盡情

17、地奔跑，不知道疲倦（jun），不知道累。就是這樣的，在我的世界我就是要盡情地舞蹈（do），盡情地笑。我的夢中總是重復著一樣的畫面，陰深幽暗的峽谷，溪流凜（ln草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶(yun)。(村居高鼎)籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。(宿新市徐公店楊萬里)國學誦讀草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙【描寫兒童快樂的詞語】興致勃勃興高采烈笑逐顏開欣喜若狂歡聲笑語 眉笑眼開走進中華傳統(tǒng)文化【描寫兒童快樂的詞語】興致勃勃興高采烈笑逐顏開欣喜若狂課堂小結 讓我們蕩起雙槳描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、

18、盡情歡樂的動人的情景。從北海公園綠樹紅花、碧水清波的迷人景色，感受到了少先隊員們泛舟碧波時的愉快心情。課堂小結 讓我們蕩起雙槳描繪了一群少先隊員課余時間教師點撥：這首歌曲旋律優(yōu)美舒緩，表達了人們追求美好童年的情感?？梢赃叧咉w會童年生活的美好。參考答案：略。唱一唱這首歌。教師點撥：這首歌曲旋律優(yōu)美舒緩，表達了人們追求美好童年的情感1一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下畫“”)漂浮(piopio)悄悄(qioqio)倒映(dodo)1一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下畫“”)2請根據拼音寫詞語。 dng q hunro xng f y kui蕩 起環(huán) 繞幸 福愉 快2請根據拼音寫詞語。蕩 起環(huán) 繞幸3把下面的詞語補充完整。()的白塔()的風()的伙伴()地歡樂()地歌唱()地漂蕩4寫出下列句中加點詞的反義詞。(1)小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔。()(2)水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。()(3)小船兒輕輕漂蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。()美麗涼爽親愛盡情愉快輕輕丑陋悲傷悶熱3把下面的詞語補充完整。美麗涼爽親愛盡情愉快5選字填空。 應映(1)()照 答() 放()