高效作文訓(xùn)練：3第三單元(景物描寫)課件

1、第三單元 景物描寫第三單元 景物描寫古人說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！贬溽嘤诖笞匀坏膽驯е?，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都令我們心曠神怡；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都令我們感慨不已。內(nèi)心頓時會涌起用文字來描繪這自然美景的沖動。于是，便有了景物 古人說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！贬溽嘤诖笞匀坏拿鑼憽５?，作文一般不是為寫景而寫景。寫人的文章中，把人物安排在一定的背景下活動，以景襯人，景美人更美，情景交融，人物也鮮活；寫事的文章中，也讓事情在一定的背景下展開，事情才更生動，才能更好地表達出作者感情。本章我們要探討的，就是如何圍繞主題，把握好作文

2、中景與人、景與情的關(guān)系，做到情景交融。 描寫。但是，作文一般不是為寫景而寫景。寫人的文章中，把人物安記承天寺夜游蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行 。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。（交代事件緣起、過程。） 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（景物與思考。）_記承天寺夜游蘇軾 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡 “欣然”是心動，因“月色”而起，典型的情景交融。 “夜游”必寫夜景，夜景卻又只寫一句：月色空明，竹柏影印，作者不直寫，卻比作“清水中的水草”，絕妙寫景，一句足矣。 “欣然”是心動，因“

3、月色”而起，典型的情景交融。點評： 兩處景物描寫：一處見月思人，情景交融，正常；一處因景反思，跳脫，用兩問一答，總結(jié)出“蘇式哲學(xué)”心閑處處是景。 景物也不在多，在精；景物放在結(jié)尾，遠勝放在開頭；景物用來襯心理，未若用于引發(fā)思考。 景物千萬種。說到底，景難以獨立存在，人在，景在。點評： 兩處景物描寫：一處見月思人，情景交融， 記敘文是初中階段主要的一種常用文體，主要以寫人敘事為主，但一篇好的記敘文也要設(shè)置一些背景描寫。人物在一定的背景下活動，人才“鮮活”；不但如此，文章多為傳達情感而生，借助背景，事件的發(fā)生、發(fā)展才能更生動準(zhǔn)確地表達出作者感情。記敘文中的背景，以景物描寫為主。一、記敘文中景物描寫

4、 記敘文是初中階段主要的一種常用文體，主要以寫人敘事為主 記敘文中的景物描寫要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，力爭精練而優(yōu)美。 記敘文中的景物描寫的作用主要有如下幾點： 1.交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。 記敘文中的景物描寫要有明確的目的和作用，直接或 “時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。” 交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景，且融入作者當(dāng)時悲涼的心境。 （注意加點詞語） 示例： 魯迅故鄉(xiāng) 作用： . . . . . .

5、. “時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷 “魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒?！?交代當(dāng)時的社會背景和具體的人文特點。 示例： 作用： 魯迅孔乙己 “魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都 “月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴?！?交代事情發(fā)生的時間、地點，渲染美麗、安靜、和諧的氛圍。 示例： 作用： “

6、月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈， “這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！?交代人物活動背景，暗示人物面對蓬勃的生命力產(chǎn)生了一種深層次的愉悅心理，引出下文聯(lián)想。 示例： 作用： 莫懷戚散步 “這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 第一段烘托出了一家人滿懷希望，急于見到于勒的喜悅心情；第二段烘托一家人希望破滅后沮喪失落的心情。2.渲染氣氛，烘托人物心

7、情。 示例： 作用： 莫泊桑我的叔叔于勒 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大 “兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢而且似乎聽到歌吹了?！?明朗、歡快的景物描寫渲染了愉悅的氣氛，襯托出“我”和小伙伴們將要看到社戲前的急切、激動的心情。示例： 魯迅社戲 作用： “兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出 “當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)?！?烘托了“我”當(dāng)時悲涼、哀傷的心情。 示例：

8、 羚羊木雕 作用： “當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng) “白木門板上用黑炭寫兩個字：請進” “火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水?！?“墻上寫著幾行粗大的字：屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?3.展示人物性格。 示例： 彭荊風(fēng)驛路梨花 “白木門板上用黑炭寫兩個字：請進” 這都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。 “斑羚群又騷動起來。這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美作用： 4.推動情節(jié)的發(fā)展。 示例： 這都反映出主人的熱情、好客、細心的性

9、格。麗的天橋。斑羚凝望著彩虹，有一頭灰黑色的母斑羚舉步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已經(jīng)進入某種幻覺狀態(tài)。也許，它們確實因為神經(jīng)高度緊張而誤以為那道虛幻的彩虹是一座實實在在的橋，可以通向生的彼岸?！?彩虹的描寫渲染出一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。 作用： 沈石溪斑羚飛渡 麗的天橋。斑羚凝望著彩虹，有一頭灰黑色的母斑羚舉步向彩虹走去 “在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般朝向紅玉的瓊臺走去。” 作者借景抒情，情景交融，表現(xiàn)對靜謐大海的贊美。5.借景抒情，情景交融

10、 。 示例： 魯彥聽潮 作用： “在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦 索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺擺，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一示例： 索溪峪的山，是天然的美，是野性的種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱情戀人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。 作者飽含熱愛，融情于景，正是要點

11、明索溪峪天然風(fēng)光的特點，表達作者對索溪峪自然景物的熱愛之情。 作用： 種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，（1）請看看下面的片段是怎樣抓住景物特征來描寫的。 柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，小草帶著泥土的芳香，鉆了出來，一叢叢一簇簇，他們伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋，你看，融化二、景物描寫的方法1.抓住景物的特征。 文段1： （1）請看看下面的片段是怎樣抓住景物特征來描寫的。 的冰水把小河弄醒了，“叮咚，叮咚”，它就像大自然神奇的歌手，唱著清脆的悅耳的歌，向前奔流 瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，南風(fēng)刮來，從地上卷起一股熱浪，火燒

12、火燎的使人感到窒息，雜草抵不住太陽的曝曬，葉子都卷成了細條，就連村中的狗也只有伸長舌頭喘個不休。 （春） （夏） 的冰水把小河弄醒了，“叮咚，叮咚”，它就像大自然神奇的歌手， 在田野里，高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰，棉花咧著嘴，大玉米漲滿了懷。樹林里一片片樹葉從樹上落下來，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 大雪過后，樹木、房子都罩上了一層厚厚的雪，到處白茫茫的，讓人感覺好像進入了一個水晶般的童話世界。 （秋） （冬） 在田野里，高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰，棉花咧著嘴，大 作者抓住四季特征來寫春的嫩草，初融的小河；夏季炎熱的太陽、高溫；秋季的累累碩果，樹葉枯黃；冬季皚皚的白雪。 點評： 作者抓住四季特征來

13、寫春的嫩草，初融 夏日的中午，萬里碧空飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山；有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。 文段2： 夏日的中午，萬里碧空飄著朵朵白云。這些白云，有的幾 作者抓住了白云的形狀、大小進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。 從上面的兩個例子可以看出描寫景物，關(guān)鍵在于抓住景物特征。由于自身構(gòu)造因素的不同，不同的景物的形狀、色彩、態(tài)勢、光澤、聲響等構(gòu)造特征千差萬別，具有鮮明的個性。注意觀察，聯(lián)想比擬，就會有較好的效果了。 點評： 作者抓住了

14、白云的形狀、大小進行描寫。這樣就可抓 比如寫夏天的開頭，可選擇“大樹、知了、太陽、池塘、荷花”等具有夏天特點的詞語。 在選景的基礎(chǔ)上，可運用比喻、擬人等修辭手法予以創(chuàng)新，把句子寫得具體生動形象。（2）把握景物特點進行描寫的常用技法。 第一步：確定季節(jié)，羅列景物。 第二步，運用修辭，逐一描寫。 如：A.大樹猶如撐開傘的巨人。 B.知了趴在樹上，扯著嗓子在喊：“熱死 了！熱死了！”C.大火球無情地向大地射下無數(shù)火箭。D.美麗的荷花像仙女亭亭玉立在水中。B.知了趴在樹上，扯著嗓子在喊：“熱死 了！熱死 將上面的修辭句串連，便成了優(yōu)美的寫景開頭： 夏哥哥帶著陣旋風(fēng)來到人間，只見大樹猶如撐開綠傘的巨人站

15、在路邊，而知了卻趴在樹上，拼命地扯著嗓子在喊：“熱死了！熱死了！”天上的太陽像輪大火球高懸在天空，向大地射下無數(shù)火箭。不遠處，美麗的荷花像仙女亭亭玉立在池塘中。 第三步，連串成段，整體優(yōu)化。 觀察角度不同，即使是同一個景物，同一景點，獲得的景物印象也會不同。觀察角度主要有兩種：一是定點觀察，一是移步換景。2.確定觀察點，選擇觀察角度。 觀察角度不同，即使是同一個景物，同一景點，獲得的景物?。?）定點觀察： 即固定一點來觀察。固定一點，視線隨身體而旋轉(zhuǎn)可以上下左右移動，寫景狀物也就有了多個角度：仰、俯、平；遠、近、環(huán)視等，這樣將景物一層層地寫，景物寫得層次清楚，鮮明逼真，就能給讀者身臨其境的感受

16、。 （1）定點觀察： 即固定一點來 如臺灣作家李樂薇的散文我的空中樓閣就是從不同方位把“小屋”及其周圍的環(huán)境展示給我們的，遠觀小屋，呈現(xiàn)的景色是： “首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是墻； 如臺灣作家李樂薇的散文我的空中樓閣就是從不同一片白，那是窗。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由。” “有了許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；而小屋的別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋 遠觀改為近看呢？由于立足點變

17、化了，觀察的角度也從仰視變成了平視，小屋的景色便是： 一片白，那是窗。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶布置了一個美妙的綠的背景。小屋后面有一棵高過屋頂?shù)拇髽洌毝艿闹θ~伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭將小屋籠罩起來。這棵樹使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。” 同樣是小屋，遠觀和近看的形態(tài)就有了很大的變化。布置了一個美妙的綠的背景。小屋后面有一棵高過屋頂?shù)拇髽洌毝?定點觀察法，第一，要注意選準(zhǔn)立足點，哪里最能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)描繪對象，產(chǎn)生最好的藝術(shù)效果，就應(yīng)把立足點選擇在哪里；第二，要把立足點交代清楚。 就是一邊走一邊看，走到哪兒，看到哪兒，把景物一步步地寫下來。如李健吾的雨

18、中登泰山中的一段：（2）移步換景： 定點觀察法，第一，要注意選準(zhǔn)立足點，哪里最能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn) “是煙是霧，我們辨識不清，只見灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個嚴(yán)實。古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。我們才過岱宗坊，震天的吼聲就把我們吸引到虎山水庫的大壩前面。七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片雪白水珠，脫線一般，撒在回漩的水面。這里叫做虬在灣：據(jù) . . . . . . “是煙是霧，我們辨識不清，只見灰蒙蒙一片，把老大一座高山 說虬早被呂洞賓度上天了，可是望過去，跳擲翻騰，像又回到了故居。我們繞過虎山，站到壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風(fēng)細雨，

19、懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑惡叱咤，似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下。黃錦是方便的比喻，其實是一幅細紗，護著一幅沒有經(jīng)緯的精致圖案，透明的白紗輕輕壓著透明的米黃花紋，也許只有織女才能織出這種瑰奇的景色?！?. . 說虬早被呂洞賓度上天了，可是望過去，跳擲翻騰，像又回 這段文字寫了三個立足點：岱宗坊、虎山水庫、壩橋。分別寫了虎山水庫七股大水和壩橋的平靜湖水，這兩幅畫面交相輝映。 點評： 這段文字寫了三個立足點：岱宗坊、虎山水庫、壩橋。分別寫 運用這種方法，一要注意把立足點的變換交代清楚，如交代不清，就會使讀者如墮霧中；二是注意抓住景物的特征進行描寫，不能寫成“流水賬”：一方面，從不同立足點看到的

20、局部景物應(yīng)各具特色；另一方面，各局部景物合起來又要能反映出描寫對象的總面貌、總特征。這樣描寫才是成功的。 運用這種方法，一要注意把立足點的變換交代清楚，如交代 眉目清楚、自然和諧的景物源于合適的順序，所以景物的順序要注意。 按方位順序?qū)懢?。選定景點和觀察角度后，按照由遠及近（或由近至遠）、由內(nèi)至外（或由外至內(nèi)）等方位順序，描寫景物的情狀、風(fēng)貌，景物的畫面就可井然有序的展開。如從百草園到三味書屋開頭描寫百草園的概貌： 3.安排好描寫的順序。 眉目清楚、自然和諧的景物源于合適的順序，所以景物的順序 “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在

21、菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。” “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑 這段景物描寫，是按由低到高，再由高到低的空間順序來摹狀的。讀起來，景色層次的美感如在眼前。 除了空間順序，還有時間、事物的發(fā)展等順序。如不同的季節(jié)，有不同的景物特點；就是一天之中，時刻不同，景物的色澤、顏色、情狀也不會是一個樣子。因而，我們可以按照時間的變化及其發(fā)展去勾畫不同的景物畫面。 點評： 這段景物描寫，是按由低到高，再由 “五覺法”是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界（光、聲、味、嗅、觸等）對物體的多重感知。其

22、中，視、聽覺描寫最主要。如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，更細膩、逼真的描寫效果將會顯現(xiàn)。相對靜止的景物，如加以“五覺”分解、描摹，聯(lián)想會更豐富多彩，描寫會更生動形象。4.五覺法（感官感受） “五覺法”是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充 不必說碧綠的菜畦 光滑的石井欄 ，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚 ；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟 ，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了 。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 （視）（觸）（視）（視）（聽）【示例1】 不必說碧綠的菜畦 光滑的石井欄油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴 。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘

23、若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球 ，又酸又甜 ，色味都比桑葚要好得遠。（聽）（視）（視）（味）魯迅從百草園到三味書屋油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴 。翻開斷磚 每天潮來的時候，聽見海濤沖擊巖石的聲響 ，看見空際細雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落 ，有時它帶著腥氣，帶著咸味 ，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切 。【示例2】 （聽）（視）（觸）（觸、味）魯彥聽潮 每天潮來的時候，聽見海濤沖擊巖 沙沙，沙沙，起

24、風(fēng)了 ，微風(fēng)徐來，像一面透明的紗布，輕拂在我的臉上，舒服極了 。迎著風(fēng)深深呼吸，然后仔細辨別，風(fēng)兒夾著泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的氣息 ，使我的心胸一下子開朗起來。再聞聞，這味兒還有點兒甜呢 。啊，風(fēng)漸漸地大了，順著呼呼的響聲尋去，遠山腳下，一層白色的海濤涌過來 。 【示例3】 （聽）（視、聽）（觸）（味）（嗅） 沙沙，沙沙，起風(fēng)了 示例3中把看不見、摸不著的“風(fēng)”描寫得有聲、有色、有味，可感、可聞、可心，五覺并用，細膩而有層次。由此可見，觀其形、察其色、聽其聲、嗅其味、感其溫，五覺并用抓特點，寫景物，則更加細膩、逼真。五覺法是景物描寫中不可忽視的技巧！ 點評： 示例3中把看不見、摸不著的“風(fēng)”

25、描寫得有聲、 動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫，景物才會具體生動，給讀者留下深刻的印象。如峻青的海濱仲夏夜： “夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來?！?5.動靜結(jié)合法。 動態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫，景物才會具體生動，給讀者留下深刻的印 霞 、星、月、燈，都是靜景，作者化靜為動，用大海滾動著的浪峰來映襯，引導(dǎo)讀者透過大海的排排波浪去看它們“閃爍”、“滾動”的倒影，別有一番風(fēng)味在心頭。而晚霞的色彩與光亮的變化是動態(tài)，有層次地突出它的變化，靜中求動，動靜相

26、宜是作者寫晚霞的妙筆。點評： 霞 、星、月、燈，都是靜景，作者化 記敘文中情景是交融的，環(huán)境與人的心境有必然的關(guān)聯(lián)。此刻，人物心情好，環(huán)境就美，反之則不然。俗語云“馬上看將軍，花間看美人”，正是以景襯人，用景物烘托人物。為把景物寫活，常采用“以人帶景“的方式，讓讀者通過景物來了解作者的心境。如： 6.以景襯人，以人帶景。 記敘文中情景是交融的，環(huán)境與人的心境有必然的關(guān) “我喜歡在微風(fēng)吹拂、細雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。這時雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間，呈現(xiàn)出一幅細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜的圖畫來。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點。微風(fēng)

27、徐來，輕輕地吹著荷葉 “我喜歡在微風(fēng)吹拂、細雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳大大小小的水珠在荷葉上滾動，猶如大珠小珠落玉盤。側(cè)耳傾聽雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬種情致，欲說還休?！?（荷塘聽雨） 點評： 景由“人眼”出，人在圖畫中。以荷塘雨景烘托人物萬般幽思，是情景交融的典型例子。 大大小小的水珠在荷葉上滾動，猶如大珠小珠落玉盤。側(cè)耳傾聽 人也是風(fēng)景的一部分，景與人交融，景物會更富神韻。如： “不知什么時候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的

28、歡聲笑語小樹醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個甜美的夢；小鳥醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去此時操場 人也是風(fēng)景的一部分，景與人交融，景物會更富神韻上同學(xué)們正在認真地做操 ，一、二、三、四的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影?！保ㄐ@的早晨） 以景襯人描繪校園早晨的一角。人的晨練表現(xiàn)出校園的美麗晨景，平常的校園更顯示出生機勃勃，富有朝氣。 點評： 上同學(xué)們正在認真地做操 ，一、二、三、四的韻律，輕快的樂7.寓情于景，情景交融。 抒情、達意是寫景的最終目的?！熬吧?，情生景，情景交融，渾然一體”點明了情與景的關(guān)系。大自然的景物本身沒有喜怒哀樂、愛憎褒貶，但作者帶著“有色眼

29、鏡”（如歡樂、悲傷、苦悶、煩惱等）去看，便賦予了景物鮮明的感情色彩。正所謂“登山則情滿于山，觀海則情溢于7.寓情于景，情景交融。 抒情、達意是寫景的最終目的。“?！?，詩圣杜甫有名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，景物與感情同色！晴天都明媚，陰天都悲涼？ 不，眼不同，景不同。這種不同，是作者的感情不同，最后反映在筆端。宋范仲淹的岳陽樓記，寫洞庭美景，及賞景的不同心境，產(chǎn)生的不同情感，抒發(fā)作者的憂國憂民的思想和遠大的政治抱負，表達作者的?！?，詩圣杜甫有名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，景物與感情同寬闊胸襟，景情融合，恰到好處。朱自清的散文荷塘月色，通過描繪月色下荷塘的美景，反映作者當(dāng)時的心情，字里行間流

30、露出淡淡的喜悅與哀愁，也是情景結(jié)合，水乳交融。 景物描寫是一種綜合的語言藝術(shù)。各種手法綜合運用，才能成就一段具體生動的景物描寫。我們寫作實踐，預(yù)先全面考慮，再靈活運用，細致修改，才能點石成金。寬闊胸襟，景情融合，恰到好處。朱自清的散文荷塘月色，通過（添加開頭：“八月十五的月亮又圓了?！保ㄓ镁拔锩鑼戦_篇，自然、生動、有畫面感。） 學(xué)生原作：（括號內(nèi)的紅色文字為老師的修改與點評）非常假日 張智斌 （添加開頭：“八月十五的月亮又圓了?！保ㄓ镁拔锩鑼戦_篇，自 中秋，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來，就是家人團聚的日子。 蘇軾因為不能和家人團聚，于中秋深夜獨飲，寫下名篇水調(diào)歌頭，來表達自己

31、的離愁別緒。千百年來，在這樣一個非常假日里，回家是每個中國人最重要的事情。 （改為“自古以來，人人都期盼月圓人團圓?！保?宋朝的 （改為“大文豪”） . . . （修改后簡潔些；起筆悠遠，懷古之思點到為止，略顯厚度。） _ 中秋，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來，就 我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，歡聲笑語頓時充滿了整個房間。（改為“那個棗樹掩映下的小院頓時充滿了歡聲笑語”。）（添加的景物描寫營造了親切溫馨的氣氛。）爺爺奶奶早已做出許多可口的飯菜，擺了滿滿一桌子，專等我們回來吃。（這一段文字太空洞，應(yīng)該加入一些一家人團聚的場面描寫。） _ 我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，歡聲

32、笑語頓雖說比不上大酒店的奢華，但在今天這個非常假日里，卻增加了溫馨這個最佳佐料。 一輪又大又圓的月亮已漸漸從天空中浮現(xiàn)出來。 （原文有些松散，改后直接點題，更緊湊；既然是“團圓”，家庭成員應(yīng)寫具體。） 不知道什么時候， （加上“窗外”） （改為“升起”）。 _雖說比不上大酒店的奢華，但在今天這個非常假日里，卻增加了溫馨 爸爸媽媽和爺爺奶奶（改為“我們老少三代”）一邊品嘗月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，悠然入鼻，這是一間充滿愛的小屋。聽爺爺說每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠行的人也有份兒，家里 爸爸媽媽和爺爺奶奶（改為“我們老少三代”）一邊品嘗月會想辦法寄給他

33、們。一個月餅，可以把思念表達，也可以把親情凝聚。 （民俗介紹，溫馨動人；也將親情放入相對厚重的文化背景。） 濃濃情，故鄉(xiāng)情。這個中秋節(jié)，我過得很愉快 . .（改為“愜意”） 我想，這種感情可能是因為即將的別離和短暫的團聚 （“即將的別離”與“短暫的團聚”調(diào)換位置） . . . . . . .所產(chǎn)生的吧。 （結(jié)尾點題，加深文章的意蘊。） 會想辦法寄給他們。一個月餅，可以把思念表達，也可以把親情凝聚教師立場： 這是一篇記錄學(xué)生真實體驗的習(xí)作，小作者能做到說真話，訴真情，但文章平鋪直敘，缺乏感染力，對于文題“非?！倍秩狈Ρ憩F(xiàn)力。尤其開篇“白開水式”說明，犯了大忌。文章的升格重點是應(yīng)對“非?！倍止?/p>

34、之具體內(nèi)容：一家人團聚在一起的脈脈溫情，這似乎并不算“非常”，但仔細想想，卻覺得質(zhì)樸厚重。如今生活節(jié)奏加快，社會競爭激烈教師立場： 這是一篇記錄學(xué)生真實體驗的習(xí)作，小作者能做到說平時忙工作，假日忙旅游，以往親人團聚的場面在很多人家里逐漸成了節(jié)日里的奢侈品。因此修改時需添加一家人一起做團圓飯的描寫，才能凸顯“溫馨相聚”這一“非常假日”的主題。文中具體的景物描寫不多，修改時加入了交代節(jié)日特殊背景，棗樹下的小院和月亮升起的情境描寫后，文章便在生動溫情中“向前走”既烘托出其樂融融的氣氛，又凸顯了“溫馨相聚”的主題，做到情景交融。 平時忙工作，假日忙旅游，以往親人團聚的場面在很多人家里逐漸成 八月十五的

35、月亮又圓了。 自古以來，人人都期盼月圓人團圓。大文豪蘇軾因不能和家人團聚，于中秋深夜獨飲，大醉后寫下千古名篇水調(diào)歌頭，來表達自己的離別愁緒。因此在這樣一個非常假日里，“回家”成了每個傳統(tǒng)的中國人最重要的事。 升格示例： 非常假日 _ 八月十五的月亮又圓了。 自古以來 （情景交融，景物畫出了團聚的溫馨與歡樂。） （引用典故，增加文化氣息，帶出“回家”團聚的主題。） 我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，那個棗樹掩映下的小院頓時充滿了歡聲笑語。（景物如畫，自然導(dǎo)出“中秋”。） 爸爸捋起袖子下了廚房，賣弄他的拿手菜；媽媽飛快地搟起了餃子皮，一塊一塊的小面團像被施了魔法變成了一個個圓_ （情景交融，景物

36、畫出了團聚的溫馨與歡樂。） （圓的餃子皮；奶奶把餃子餡連著她的開心一起包進了餃子里；我和爺爺忙不迭地支起圓桌，擺好凳子，就等團圓飯上桌了雖說比不上大酒店的奢華，但在今天這個非常假日里，卻增加了溫馨這個最佳佐料。 “做團圓飯”是凸顯“非常假日”這一主題的具體內(nèi)容。圓的餃子皮；奶奶把餃子餡連著她的開心一起包進了餃子里；我和爺 （用景物詮釋“團圓”大容量的具體內(nèi)容，句式整齊、優(yōu)美如畫；同時也推動故事發(fā)展。） （重要段落，以景物自然過渡到下文。） 不知道什么時候，窗外一輪又大又圓的月亮已漸漸升起。 我們老少三代圍坐在一起，一邊品嘗著月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，香氣悠然入鼻，這是一間充

37、滿愛的小屋。 _ _ （用景物詮釋“團圓”大容量 聽爺爺說每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠行的人也有份兒，家里會想辦法寄給他們。一個月餅，可以把思念表達，也可以把親情凝聚。這更是一種幸福。 聽爺爺說每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅， 窗外，夜涼如水，清風(fēng)如絲，樹影婆娑。皎潔的月亮把柔美的月光鋪灑在我家小巧的院子中，每一個人的臉上都洋溢著幸福的光芒，每一個人的眼睛里都有一輪圓圓的滿月。（景物清涼和諧，團聚美好溫馨。此情此景交融，景物很好地烘托了團圓主題。） 這個中秋節(jié)，我過得很愜意。今夜，奔波的腳步停了下來，喧囂的城市靜了下來。團圓，恰逢非常假日中秋！ 窗外，夜涼如水，

38、清風(fēng)如絲，樹影婆娑。皎潔的月亮把柔美的個性體驗： 小時候過節(jié)似乎更在意吃什么，玩什么。上中學(xué)后，感覺一下子長大了，這個中秋，第一次覺得家人團聚在一起是那么美好?？墒亲x給同學(xué)們聽，大家卻感覺說教味太重了。經(jīng)過大家的修改，文章的中心更鮮明了，感染力也更強了?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，添加幾處情境描寫，整體就自然、生動得多了。這次習(xí)作既使我意識到自己的不足，也學(xué)到不少經(jīng)驗，收獲頗豐。（小作者）個性體驗： 小時候過節(jié)似乎更在意吃什么，玩什么。同窗視點： 這篇文章選材很典型，內(nèi)容豐富，表達的主題也很明確，只是描寫不夠細致，議論太多。為了充實文章，我們在相關(guān)情節(jié)中加入些景物描寫，效果不錯。 通過這次修改我感受到

39、，恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懩苁刮恼略錾簧伲幢銉扇?，也可能是畫龍點睛之筆。（小作者的同學(xué)） 同窗視點： 這篇文章選材很典型，內(nèi)容豐富，表達的主題也很明1.我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。 一、分析景物描寫的作用。 作用：_1.我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個2.但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。 3.天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦、雪堆啦，全看得見。天空灑 作用：

40、_ _2.但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的 4.她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一片水波粼粼的魚塘。 作用：_作用：_滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿5.戰(zhàn)斗剛結(jié)束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 作用：_ _5.戰(zhàn)斗剛結(jié)束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦 1.從A組備選詞語中至少選用兩個詞語，從B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段贊美春天的話。(80字內(nèi))A組：輕盈 繁密 和煦

41、多姿多彩 眼花繚亂B組：不但而且 只有才 二、聯(lián)詞成句。 2.從下面?zhèn)溥x詞語中選兩個或以上的詞語，運用比喻修辭，寫一段描寫夏天的話。(80字內(nèi))廣袤無垠 璀璨 色彩斑斕 漣漪 靜謐 1.從A組備選詞語中至少選用兩個詞語，從B組中至少選用一 3.從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫秋天景象的話。(80字以內(nèi)) 4.從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，使用比喻的修辭手法，以“冬天的風(fēng)”為重點寫一段話。(80字以內(nèi)) 金黃 蒼翠 飄香 天高云淡 秋色宜人 呼嘯 飛沙走石 凜冽 枯黃 侵襲 天寒地凍 3.從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一 5.從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個