幼兒教師的語言素養(yǎng)與課堂駕馭課件

1、 幼兒教師的語言表達(dá)與課堂駕馭 幼兒教師的語言表達(dá)與課堂駕馭問題一 排除掉長相外貌因素，在課堂上你最喜歡什么樣的老師？問題一 排除掉長相外貌因素，在課堂上你最喜歡什么樣的老最喜歡對學(xué)生有愛心的老師 調(diào)查結(jié)果其次是語言風(fēng)趣善于表達(dá)的老師第三是對學(xué)生一視同仁的老師最喜歡對學(xué)生有愛心的老師調(diào)查結(jié)果其次是語言風(fēng)趣善于表達(dá)的老師 語言表達(dá)的作用有多大？問題二 語言表達(dá)的作用有多大？問題二一、語言的魅力一、語言的魅力一組有趣的數(shù)據(jù)企業(yè)管理員70%的工作時(shí)間用于溝通企業(yè)問題70%來自于溝通不當(dāng)碰到困難90%的人首先考慮溝通解決一企業(yè)管理員70%的工作時(shí)間用于溝通企業(yè)問題70%來自于溝通經(jīng)典名言溝通就是生產(chǎn)力

2、舌頭在延伸，地球在縮小經(jīng)典名言溝通就是生產(chǎn)力舌頭在延伸，地球在縮小我什么也看不見。 分文不收春天來了，可是我什么也看不見。 收入豐厚盲人乞討我什么也看不見。春天來了，可是我什么也看不見。盲人乞討 在一節(jié)生物課上，馮老師正在板書。突然有一名學(xué)生學(xué)起了公雞打鳴，頓時(shí)引起一陣哄笑。馮老師轉(zhuǎn)過身來，循著眾人的目光發(fā)現(xiàn)了“罪魁禍?zhǔn)住?。那個(gè)惡作劇的學(xué)生把心提到了嗓子眼上，勾著頭，準(zhǔn)備挨上一頓訓(xùn)斥。但是，馮老師卻把手伸進(jìn)懷里，掏出一只懷表看了一下，然后不緊不慢地說：“哎呀，我這懷表誤事了，難道現(xiàn)在是凌晨？”學(xué)公雞打鳴的學(xué)生頓時(shí)面紅耳赤。 在一節(jié)生物課上，馮老師正在板書。突然有一名學(xué)生學(xué)起了 在教室里打碎了一

3、塊玻璃。由于了解不夠，班主任王老師在一次班會(huì)上錯(cuò)誤地批評(píng)了李小龍同學(xué)。李小龍聞言，深感冤枉，于是就惱怒地站起來為自己辯解。見李小龍說得有理有據(jù)，同時(shí)還有其他同學(xué)為之作證，王老師覺察到自己批評(píng)錯(cuò)了。這時(shí)，同學(xué)們都屏住呼吸，瞪大眼睛望著王老師，一時(shí)間課堂氣氛很是緊張。沉默了一會(huì)兒后，王老師輕咳一聲，從容說道： 在教室里打碎了一塊玻璃。由于了解不夠，班主任王老師在 “諸位肅靜，經(jīng)調(diào)查，我認(rèn)為對李小龍同學(xué)的指控不能成立。本人在慎重思考后做出決定：接受李小龍同學(xué)的上訴，撤銷原判，為其平反昭雪。欽此！”說完，還雙手在胸前一抱，走到李小龍面前，做了一個(gè)非常莊重的姿勢。王老師的幽默，引得李小龍和同學(xué)們哈哈大笑

4、。在這樣的笑聲中，李小龍的怨怒消云散了。 “諸位肅靜，經(jīng)調(diào)查，我認(rèn)為對李小龍同學(xué)的指控不能成立不善表達(dá)會(huì) 怎什么樣？不善表達(dá)會(huì)可能會(huì)破壞你的人際關(guān)系 完成不好教學(xué)任務(wù)有時(shí)會(huì)引起矛盾的產(chǎn)生和激化偶爾會(huì)喪失原本屬于你的機(jī)會(huì) 更多時(shí)候會(huì)削減你的自信心 而教師的嚴(yán)重后果是 可能會(huì)破壞你的人際關(guān)系完成不好教學(xué)任務(wù)有時(shí)會(huì)引起矛盾的產(chǎn)生和結(jié)論： 成也蕭何，敗也蕭何都是語言惹得禍。結(jié)論： 成也蕭何，敗也蕭何都是語言惹得禍。 語言表達(dá)對幼兒的成長影響有多大？問題三 語言表達(dá)對幼兒的成長影響有多大？問題三 意大利幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利在童年的秘密里有這樣一段表述： “對兒童來說，成年人是令人起敬的，成年人的嘴唇就好

5、像是一口噴泉，從那里兒童汲取著他必須學(xué)會(huì)說的詞匯。成年人用他的行動(dòng)向兒童展示著人的舉止行為。兒童的生活從模仿他所接觸的成年人而開始。成年人的言行舉止深深吸引著兒童，以致幾乎可使他著迷入神。 意大利幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利在童年的秘密里有這樣一兒童對成年人是那么的敏感，以致成年人在某種程度上就支配著兒童的生活和行為。個(gè)成年人對兒童所講的話就像刻在大理石上一樣深深地印在兒童的心靈之上。由于兒童如此渴求學(xué)習(xí)和渴望愛，為此成年人應(yīng)該仔細(xì)地斟酌他在兒童面前的所有的言行和舉止。”兒童對成年人是那么的敏感，以致成年人在某種程度上就支配著兒童 美國紐約州第一位黑人州長羅爾斯小時(shí)候總是口出穢語，還喜歡逃課打架，教師

6、奧里森苦口婆心的勸說像是對牛彈琴?zèng)]有一點(diǎn)兒效果。后來奧里森想到了一個(gè)絕妙的辦法，利用孩子們迷信的特點(diǎn)，借助給孩子們看手相來激勵(lì)孩子，開始羅爾斯不以為然，后來看見其他孩子將來不是地位顯赫就是財(cái)大氣粗，羅爾斯也主動(dòng)要求老師給他看首相說說他的將來。 美國紐約州第一位黑人州長羅爾斯小時(shí)候總是口出穢語，還 奧里森煞有介事地拿起那只黑乎乎的小手“研究”了好半天后認(rèn)真地說道： “你以后一定會(huì)是紐約州的州長。” “這是真的嗎?我會(huì)是一名州長?”羅爾斯有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，但卻從此在心里暗暗確立了當(dāng)州長的信念。他努力改掉了身上的種種惡習(xí)，始終朝著自己的州長目標(biāo)奮斗。51歲那年，羅爾斯登上了紐約州第53任州長的

7、寶座。 奧里森煞有介事地拿起那只黑乎乎的小手“研究”了好半天 可見，教師語言對孩子成長的作用比起對企業(yè)和生活的作用是：有過之而無不及 有時(shí)，幼兒教師的語言表達(dá)還會(huì)影響到孩子人格的形成。只有你欣賞我.mp3 可見，教師語言對孩子成長的作用比起對企業(yè)和生活的作用二、幼兒教師的語 言表達(dá)技巧二、幼兒教師的語 指發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用詞準(zhǔn)確、響亮清晰、符合表達(dá)習(xí)慣1、規(guī)范性（一）教師語言的基本要求 指發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、用詞準(zhǔn)確、響亮清晰、符合表達(dá)習(xí)慣1、規(guī)范指表達(dá)符合理解的邏輯，不紊亂。2、條理性3、科學(xué)性指無知識(shí)性錯(cuò)誤，符合客觀規(guī)律。指表達(dá)符合理解的邏輯，不紊亂。2、條理性3、科學(xué)性指無知識(shí)性4、藝術(shù)性 指生動(dòng)形象，

8、富有吸引力和感染力，通俗易懂。4、藝術(shù)性 指生動(dòng)形象，富有吸引力和感染力，通俗易懂。 啤酒可樂都是水。 打雷就會(huì)下春雨。 你們走先，我等陣再去。 案例分析 啤酒可樂都是水。案例分析 幼兒對社會(huì)生活缺乏基本的認(rèn)識(shí)，對陌生人或事物會(huì)存在懼怕的心理，親和友善是獲取幼兒信任的最基本條件。（二）幼兒教師語言 表達(dá)技巧1、親和友善 幼兒對社會(huì)生活缺乏基本的認(rèn)識(shí)，對陌生人或事物會(huì)存在懼親和友善對職業(yè)的熱愛對孩子的喜歡強(qiáng)烈的責(zé)任感來自微笑和溫柔親和友善對職業(yè)的熱愛對孩子的喜歡強(qiáng)烈的責(zé)任感來自微笑和溫柔 幼兒對大自然的一切都充滿了好奇。教師的語言要富有童趣，盡量滿足他們的好奇心，才能吸引孩子，引起共鳴，培養(yǎng)孩子

9、熱愛自然、熱愛生活的品質(zhì)。2、富有童趣 幼兒對大自然的一切都充滿了好奇。教師的語言要富有童趣富有童趣關(guān)注幼兒的語言熟悉幼兒的生活了解幼兒的內(nèi)心來自多看幼兒讀物富有童趣關(guān)注幼兒的語言熟悉幼兒的生活了解幼兒的內(nèi)心來自多看幼 幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，語言表達(dá)與理解能力正處于啟蒙階段，所以教師的語言表達(dá)必須符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，要多用比喻、擬人等生動(dòng)形象的語言。3、淺白易懂 幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，語言表達(dá)與理解能力正處于淺白易懂符合幼兒的年齡特征符合幼兒的心智水平符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)要求淺白易懂符合幼兒的年齡特征符合幼兒的心智水平符合幼兒的生活經(jīng)切忌 用大人的語言跟小孩說話切忌 用大人

10、的語言跟小孩說話1、阿珍你肯嫁給我嗎？2、我爸爸去泡妞了。3、媽媽，我長大了要嫁給爸爸。4、你太棒了！大哥哥都敢打了。小故事1、阿珍你肯嫁給我嗎？2、我爸爸去泡妞了。3、媽媽，我長大了 幼兒的抽象思維還處于發(fā)育的初級(jí)階段，教師在教學(xué)活動(dòng)中要盡可能借助豐富的肢體語言、直觀形象的教具或幼兒熟悉的實(shí)物來輔助語言表達(dá)。4、直觀形象 幼兒的抽象思維還處于發(fā)育的初級(jí)階段，教師在教學(xué)活動(dòng)中直觀形象實(shí)物教具比喻手法肢體語言要多用直觀形象實(shí)物教具比喻手法肢體語言要多用三、幼兒課堂駕馭 能力的提升三、幼兒課堂駕馭1、掌握幼兒教育活動(dòng)的特點(diǎn) 把教育滲透在幼兒生活 的全過程。生活性1、掌握幼兒教育活動(dòng)的特點(diǎn) 把教育滲

11、透在幼兒生活生活性 教育活動(dòng)是幼兒情感、 態(tài)度、能力、知識(shí)與技 能的綜合培養(yǎng)。 教育的語言、活動(dòng)都是 充滿童真和趣味的。趣 味性整合性 教育活動(dòng)是幼兒情感、 教育的語言、 教育活動(dòng)是預(yù)設(shè)與生成 的統(tǒng)一，是平衡到不平 衡再到新平衡的過程。 教育活動(dòng)中滲透保育的 內(nèi)容，即關(guān)照幼兒的生 活與健康。案例：從“認(rèn)識(shí)霧”到“認(rèn)識(shí)雪”動(dòng)態(tài)發(fā)展性保教性 教育活動(dòng)是預(yù)設(shè)與生成 教育活動(dòng)中滲2、充分了解教學(xué)對象記住孩子姓名縮短距離建立信任方便管理12、充分了解教學(xué)對象記住孩縮短距離建立信任方便管理1年齡與注意力小班10分鐘中班15分鐘大班20分鐘2年齡與小班10分鐘中班15分鐘大班20分鐘2個(gè)性與興趣活潑好動(dòng)膽小

12、內(nèi)向害羞文靜3調(diào)皮搗蛋個(gè)性與活潑好動(dòng)膽小內(nèi)向害羞文靜3調(diào)皮搗蛋家庭環(huán)境民主和諧有教養(yǎng)單親孤獨(dú)少朋友寵溺遷就無管教4專制粗暴不講理家庭民主和諧單親孤獨(dú)寵溺遷就4專制粗暴3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課明確教學(xué)重點(diǎn)把握教學(xué)難點(diǎn)合理分配時(shí)間備教學(xué)內(nèi)容13、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課明確教學(xué)重點(diǎn)把握教學(xué)難點(diǎn)合理分配時(shí)間1游戲形式故事形式其他形式備教學(xué)方法2教學(xué)順序游戲形式故事形式其他形式2教學(xué)順序手工制品可視實(shí)物音像資料備教具運(yùn)用3其他教具手工制品可視實(shí)物音像資料3其他教具4、有效組織實(shí)施教學(xué)精彩導(dǎo)入吸引注意規(guī)矩約束游戲過渡語言激勵(lì)音樂感染故事吸引4、有效組織實(shí)施教學(xué)精彩導(dǎo)入能說標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話能生動(dòng)地演繹20個(gè)小故事能唱20首