雙減政策背景下小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

1、雙減政策背景小學(xué)減工作總結(jié) 導(dǎo)減下小課 見(jiàn)，培，學(xué) ，落，“庭 三良高效教 長(zhǎng)學(xué)業(yè)負(fù) ”生為建康 向而作1 瞄原益心為 則育緊原一 生理，教節(jié) 檢2 把前行程格 在量過(guò)擔(dān)快 壯3 統(tǒng)思師學(xué)家 式師長(zhǎng)建洽 教為松境4 落有教認(rèn)五 ：、有有有業(yè)5 實(shí)不給超； 置業(yè)動(dòng)性業(yè) 要買(mǎi)輔四拓 學(xué)高五增學(xué) 不占準(zhǔn)試次 只成。6 實(shí)否機(jī)堂現(xiàn) 生的師行。 體思認(rèn)視效 1 召班據(jù)減的 ，實(shí)訂負(fù)行 具將的容校 學(xué)求合規(guī)學(xué) 行省2 成負(fù)工分明 ： 行到握減 要1 制負(fù)項(xiàng)化確 （1執(zhí)。變音 課設(shè)不方挪 （2 真時(shí)控校 間 ：40學(xué) ：30值 記（3 格的教據(jù) 生作練學(xué)級(jí) 家小級(jí)作中 不 分據(jù)水固 考布業(yè)增的 學(xué)教化（4

2、格材使部 私輔購(gòu)料變 習(xí)究；（5 格活天有 間兩 ：30 為 ，責(zé)教活（6 斷水轉(zhuǎn)念 學(xué)教立生重 格應(yīng)育績(jī)指 不諷暴禁相 （7有。要素 體高。方啟 ，生動(dòng)腦 有到師； 極基目效養(yǎng) 新手格培在 的展（8 格管只考 的，生要最 成一，學(xué)評(píng) 公績(jī)輕理2 認(rèn)減，解學(xué) 進(jìn)學(xué)（1 確生加。 學(xué)，的引學(xué) 學(xué)學(xué)（2 化題規(guī)集建課磨”制 織“的”靠 的課。A、頭效三備集個(gè) 思個(gè)鉆備合 高：1 集。課度間 內(nèi)中課人 益效2 個(gè)。備教體 礎(chǔ)生學(xué)身接 本發(fā)的和達(dá) 標(biāo)、指規(guī)詳 短。備強(qiáng)， 求保。必于 案3 教。加業(yè)要 論都己學(xué)反 教與，完結(jié) 在展止教載課 B、課效（1增在師 鐘 間格學(xué)到， ，打。身律 高效（2 極課量節(jié) 點(diǎn)點(diǎn)，層實(shí) ；積民關(guān)激 習(xí)興主作究 極分氛（3 立機(jī)制， 作自一班制 調(diào)英總作能 時(shí)時(shí)溝調(diào)。（4作注、實(shí) 量輕的到 ?！白C業(yè)質(zhì)夫業(yè) 點(diǎn)點(diǎn)做，的 最布避業(yè)“ 要作格定間 該及不一不 玩好。作看學(xué)有織課 排間的大而 的（5 堂多下的 習(xí)行個(gè)幫生 問(wèn)（6 極長(zhǎng)與成 減諾投向 承“順作班受長(zhǎng) 家式長(zhǎng)的負(fù)施和的減 成（7活生極校小書(shū) 、習(xí)天閱好的面有：活