《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)對教師的要求課件

1、 職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)對教師的要求2009向職教同仁致敬 蔣乃平 特級教師中國職教學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會理事 教學(xué)工作委員會常務(wù)理事 德育工作委員會副主任 德育教學(xué)研究會主任教育部全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革專家咨詢委員會專家 北京教育學(xué)院兼職教授領(lǐng)導(dǎo)的參謀教師的朋友中華職教社專家委員會委員研究領(lǐng)域:職教課程、職教德育職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)對教師的要求 一、居高臨下 把握教材 二、了解學(xué)生所學(xué)專業(yè) 三、調(diào)動多種資源 四、對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的愛 一、居高臨下把握教材第二輪第三輪必修職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃法律基礎(chǔ)知識職業(yè)道德與法律經(jīng)濟政治基礎(chǔ)知識經(jīng)濟政治與社會哲學(xué)基礎(chǔ)知識哲學(xué)與人生選修沒

2、列出具體課心理健康、時事政策教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育、安全教育哲學(xué)與人生 其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法,正確看待自然、社會的發(fā)展,正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題,樹立和追求崇高理想,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 (一)堅持從客觀實際出發(fā),腳踏實地走好人生路 (二)用辯證的觀點看問題,樹立積極的人生態(tài)度 (三)堅持實踐與認識的統(tǒng)一,提高人生發(fā)展的能力 (四)順應(yīng)歷史潮流,確立崇高的人生理想 (五)在社會中發(fā)展自我,創(chuàng)造人生價值 (一)堅持從客觀實際出發(fā), 腳踏實地走好人生路 1.客觀實際與人生選擇 2.物質(zhì)運動與人生行

3、動 3.自覺能動與自強不息 (二)用辯證的觀點看問題, 樹立積極的人生態(tài)度 1.普遍聯(lián)系與人際和諧 2.發(fā)展變化與順境逆境 3.矛盾觀點與人生動力 職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)濟政治與社會職業(yè)道德與法律哲學(xué)與人生螺旋式上升從最貼近職業(yè)、貼近社會、貼近中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃切入發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃前四個單元制定第五單元管理第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想鋪墊第二單元職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇基礎(chǔ) 第三單元職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施重點 第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)延伸 脈絡(luò)體系 多元整合課程工作過程導(dǎo)向 引言用能力訓(xùn)練凝聚學(xué)生,滲透德育隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲 教學(xué)的總體目標 使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法,樹

4、立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀,形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力,增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性,做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。 職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué),要落實生涯大綱對這門課的性質(zhì)的規(guī)定,不可偏離本門課的定位。 要把握高教版教材對生涯大綱規(guī)定任務(wù)的體現(xiàn)學(xué)會方法、樹立觀念、規(guī)范行為 三者之間的辨證關(guān)系,著力于中職生提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力“自覺性”的形成。 “樹立觀念、規(guī)范行為”是德育課的首要特征,“學(xué)會方法”是“樹立觀念、規(guī)范行為”的載體。 任課教師在教學(xué)過程中,要理解教材對教學(xué)內(nèi)容的處理方式,要防止單純從方法到方法、從規(guī)劃到規(guī)劃,把教學(xué)全都陷入規(guī)劃方法的教學(xué),而忘卻職業(yè)

5、生涯規(guī)劃應(yīng)完成的德育任務(wù),淡化德育課的首要特征。二、了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)不是要求德育課教師像專業(yè)課教師那樣掌握專業(yè)知識、技能而是側(cè)重與職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容 1.了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群,了解不同專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展路徑,以及相應(yīng)發(fā)展臺階 (1)適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群 適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)。深入了解自己所學(xué)的專業(yè),而且能開闊思路,在這一業(yè)群中找到適合自己的職業(yè)。 計算機及應(yīng)用專業(yè)的中職畢業(yè)生,既可以到計算機公司當(dāng)職員,從事計算機及相關(guān)軟硬件產(chǎn)品的銷售、儲運工作,系統(tǒng)集成工程項目市場的工程施工及有關(guān)技術(shù)支持工作,軟硬件產(chǎn)品的售前、

6、售后客戶服務(wù)、技術(shù)咨詢、軟件編碼,用戶初級技術(shù)培訓(xùn)、操作培訓(xùn)工作等,也可以到制造業(yè)當(dāng)技術(shù)工人,從事計算機控制機器設(shè)備的操作、測試、維修工作,還可以到機關(guān)、企事業(yè)單位任職,承擔(dān)計算機機房和微機室的操作、管理、維護和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護,辦公室報表處理、打字、打印、復(fù)印、電腦控制設(shè)備操作,娛樂服務(wù)場所的計算機管理與維護等工作。 適于中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群,不但為中職生首次就業(yè)提供了比較寬的范圍,而且為他們今后調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向提供了可能。 與外事服務(wù)相關(guān)的工種還有哪些職業(yè)群相關(guān)職業(yè)群外聯(lián)人員中文導(dǎo)游員英文導(dǎo)游員計調(diào)人員語言表達、交際合作協(xié)調(diào)應(yīng)變禮儀公關(guān)文學(xué)知識辦公室實務(wù)組織管理公文寫作辦公自動化旅游產(chǎn)品

7、開發(fā)開發(fā)人員旅行社經(jīng)理客房營銷？公司文員？逆向思維職業(yè)群活模塊導(dǎo)游英語口語景點英文導(dǎo)游講解旅行社業(yè)務(wù)計調(diào)實踐北京導(dǎo)游調(diào)節(jié)游客心理能力景點講解沿途 旅游帶團旅游外聯(lián)實踐旅游產(chǎn)品營銷專項能力導(dǎo)游基礎(chǔ)導(dǎo)游業(yè)務(wù)政策法規(guī)旅游心理 職業(yè)群通用知識能力創(chuàng)業(yè)拓展思維相關(guān)職業(yè)群課程開發(fā)導(dǎo)游專業(yè)文化課工具類社會能力扳塊職業(yè)群專業(yè)扳塊寬基礎(chǔ)以問題為中心課程綜合化任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)有導(dǎo)游專長作業(yè)一(2)適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群 適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務(wù)的提升,是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧?例如,學(xué)數(shù)控專業(yè)的中職生,畢業(yè)后可以從中級工起步,逐漸晉升為高級工、技師、高級技師。 再如,學(xué)導(dǎo)游專業(yè)

8、的中職生,畢業(yè)后從中文導(dǎo)游起步,向外語導(dǎo)游發(fā)展,從當(dāng)接團旅行社的“地陪”開始,再當(dāng)發(fā)團旅行社的“全陪”,既有可能成為旅行社的外聯(lián)人員、計劃調(diào)度人員,也有可能升遷為旅行社的部門經(jīng)理,甚至接受旅游產(chǎn)品開發(fā)的重任 縱向發(fā)展 要學(xué)好學(xué)校開設(shè)的各類課程,既為首次就業(yè)做好充分準備,又為今后發(fā)展做好鋪墊; 要努力提升自身素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,活到老、學(xué)到老,在不同發(fā)展階段進行有針對性的學(xué)習(xí),因為職業(yè)生涯的縱向發(fā)展需要從業(yè)者不斷提高綜合職業(yè)素質(zhì); 每個人對于自身的職業(yè)生涯發(fā)展,應(yīng)該有個長遠的計劃,做到“走一步,看兩步,想三步”,目標明確地發(fā)展自己的職業(yè)生涯。 2.學(xué)生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群,對從業(yè)者的素質(zhì)要求

9、。 既要了解職業(yè)群的共同要求,也要了解職業(yè)群中各主要職業(yè)對從業(yè)者的不同要求,了解其共性和個性。 對從業(yè)者的素質(zhì)要求思想道德素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)身體心理素質(zhì)中職課程公共課專業(yè)課德育課文化課體育課藝術(shù)課 其他選修基礎(chǔ)課基礎(chǔ) 平臺 數(shù)學(xué)語文外語計算機物理化學(xué)專門化 專門化 課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類 3.學(xué)生所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計劃。對其中專業(yè)課的“基礎(chǔ)平臺加專門化方向”的結(jié)構(gòu)特點和主要專業(yè)課的教學(xué)目標,要重點予以了解。 清清醒醒過一生清清醒醒過三年中等職業(yè)學(xué)校課程不僅要為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù),還要為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù) “寬基礎(chǔ)”是受教育者在一個職業(yè)群或幾個相關(guān)職業(yè)群中,擴大就業(yè)面和轉(zhuǎn)

10、崗、晉升的基礎(chǔ),由公共課和公共專業(yè)課(基礎(chǔ)平臺)組成 職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ) “活模塊”(專門化)是對準某個崗位對從業(yè)者技能要求,進行強化訓(xùn)練的內(nèi)容。 首次就業(yè)的需要區(qū)別于職業(yè)培訓(xùn) 4.學(xué)生所學(xué)專業(yè)可取的職業(yè)資格證書及其與就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、晉升的關(guān)系。有幾級,哪些必取,哪些選取。職業(yè)資格證書 要根據(jù)自己的現(xiàn)有水平、發(fā)展方向和就業(yè)目標及用人單位要求,選擇取證的種類。 (1)中職生應(yīng)該在理清所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的基礎(chǔ)上,了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標準。這一方面有利于發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè),從自己所學(xué)專業(yè)起步確定具體的就業(yè)目標;另一方面能通過職業(yè)資格標準的比較確定“多取證”時相關(guān)證書的主、輔關(guān)系

11、。 (2)對所選職業(yè)的職業(yè)資格標準做進一步了解,并以此為據(jù)設(shè)計出職業(yè)生涯的具體階段。 (3)了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑,找出所選職業(yè)對于職務(wù)晉升的要求,了解為晉升應(yīng)該做好哪些準備。 學(xué)以致用 根 據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和求職意向,填寫獲取職業(yè)資格證書計劃 5.學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實際去向,即本校此專業(yè)畢業(yè)生近幾年的實際去向,以及他們從事的崗位的行業(yè)特征、發(fā)展趨勢,與社會、人生的關(guān)系。 要篩選出真正適合中職生的職業(yè)。有些崗位適合大學(xué)生,有些崗位適合中職生,有些崗位則既錄用大學(xué)生,也錄用中職生。在這類崗位上,大學(xué)生有理論功底深的長處,中職生有動手能力強的優(yōu)勢三、調(diào)動多種資源 職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué),是中等職業(yè)學(xué)校實施

12、職業(yè)生涯教育的主渠道,然而,職業(yè)生涯教育不僅難以通過一門課的3236個課時完成,而且需要貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、外出實訓(xùn)即三年學(xué)校生活的始終。 這門課結(jié)束之際,正是吹響沖鋒號,鼓舞學(xué)生投入為職業(yè)生涯發(fā)展打基礎(chǔ)的新戰(zhàn)斗之時。 職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師,不論從教好這門課的需要出發(fā),還是從提高職業(yè)生涯教育整體實效出發(fā),都要善于調(diào)動各方面的積極性,要為學(xué)校全面推進職業(yè)生涯教育當(dāng)好“參謀”和“協(xié)調(diào)員”。爭取多種資源對職業(yè)生涯教育的支持,會有很多困難。要以自己的真誠和行動,爭取同事、領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助。1校內(nèi)資源 (1)職業(yè)生涯教育是班主任做為指導(dǎo)者和引路人的重要“抓手”,是開展富有職教特色德育工作的重要“載體”,

13、是推進班級日常管理、形成良好集體輿論的重要“切入點”。為此,班主任不但會積極支持、配合任課教師開展職業(yè)生涯教育,而且會開展形式多樣的主題教育活動,彌補課堂教學(xué)的不足,進一步發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性。 (2)文化課、專業(yè)課不但占據(jù)了學(xué)生在校生活的主要時間,而且是學(xué)生落實珍惜時間、規(guī)范行為,執(zhí)行第一階段發(fā)展目標有關(guān)措施的主要場所。為此,職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師要調(diào)動文化課、專業(yè)課教師的積極性,不但要從不同角度指導(dǎo)學(xué)生編制職業(yè)生涯規(guī)劃,而且要提醒、幫助學(xué)生落實發(fā)展措施。 (3)學(xué)生管理部門不僅指學(xué)生科、德育處,而且包括共青團、學(xué)生會等部門。任課教師應(yīng)該積極爭取這些部門的支持,開展豐富多彩的校園文化活動,形

14、成為成功的職業(yè)生涯而努力的氛圍,為學(xué)生不斷品嘗成功的心理體驗創(chuàng)造機會。2校外資源 (1)用人單位的支持,既可以是請用人單位來校為學(xué)生做報告,也可以是組織學(xué)生到用人單位參觀、調(diào)研,更可以是為任課教師了解職業(yè)、了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)提供方便。 (2)爭取優(yōu)秀畢業(yè)生的支持,需要任課教師做到心中有數(shù),平時注意跟蹤、積累本校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡,注意保持聯(lián)系,不斷擴大這方面的資源。 (3)學(xué)生在落實職業(yè)生涯發(fā)展措施時,能得到家長的幫助和激勵,往往能有更好的效果。對于中職生家長而言,任課教師應(yīng)當(dāng)特別注意幫助家長學(xué)會表揚、學(xué)會激勵,在教師進行針對性強的個別指導(dǎo)時,更應(yīng)如此。 (4)社區(qū)是學(xué)生日常生活和參加社會實踐的主要

15、外部環(huán)境,爭取社區(qū)支持是學(xué)生調(diào)適個性、提高能力、規(guī)范行為的重要條件。職業(yè)生涯教育是職業(yè)學(xué)校班主任工作的重要內(nèi)容是實施成功教育的重要方式是開展多種班級工作、校園文化建設(shè)的重要載體是專業(yè)課、文化課教師在教學(xué)中發(fā)揮各自優(yōu)勢,滲透德育的重要方式是成為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的重要抓手在班主任工作中強化職業(yè)生涯教育在文化課、專業(yè)課中滲漏職業(yè)生涯教育空白點,急需在實踐中探索、升華德育課無法承擔(dān)職業(yè)生涯教育的全部內(nèi)容四、對學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的愛正視中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的現(xiàn)實中職生學(xué)習(xí)動力不足,奮斗目標缺失,需要形成正確成才觀在接到中等職業(yè)學(xué)校通知書時經(jīng)歷了人生最強烈的心理震撼職業(yè)生涯教育的重要任務(wù)發(fā)現(xiàn)

16、和挖掘適合職業(yè)崗位需要的長處彌補不符合職業(yè)崗位需要的短處天生我才必有用人人有才 人無全才 揚長避短 個個成才教師應(yīng)有的學(xué)生觀你很聰明你能成功發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處是成為優(yōu)秀教師的必備條件 教育實踐證明,反復(fù)成功的孩子會越來越好,反復(fù)失敗的孩子會越來越差。教育實踐還證明,當(dāng)體驗較多的是成功的時候,孩子的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格。 中職生的現(xiàn)實狀況,中職生的發(fā)展需求,要求職業(yè)教育必須加大教育教學(xué)改革的力度 引導(dǎo)學(xué)生揚長補短、揚長避短地發(fā)展自己,為即將開始的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ),以“成功者”的心態(tài)去迎接未來職業(yè)院校素質(zhì)教育的真諦個性化別一刀切我也行成功教育找差

17、距自信 自強幫助成功自主成功逐步從教育走向自我教育從他律走向自律 嘗試成功成功教育分3個臺階實施 自卑 自棄成功教育三要素期望、機會、鼓勵 具有正確的學(xué)生觀、人才觀才能期望、相信學(xué)生能有一個成功的職業(yè)生涯發(fā)自內(nèi)心的期望是實施成功教育的必要前提是提高職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)德育實效的必 要條件是實現(xiàn)大綱要求的“增強提高職業(yè)素質(zhì) 和職業(yè)能力的自覺性”的必要保證 溫家寶指出: 教師的日常工作既平凡,又不平凡。教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛的化身,做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。 他對廣大教師提出三點希望: 一要充滿愛心,忠誠事業(yè)。當(dāng)好一名教

18、師,首先要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 二要努力鉆研,學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴謹篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,運用最先進的方法、最現(xiàn)代的理念,把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。 三要以身作則,行為世范。身教重于言教。教師個人的范例,對于學(xué)生心靈的健康和成長是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。廣大教師要加強師

19、德修養(yǎng),以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范去教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。 溫家寶2009年9月4日在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時強調(diào)努力提高教學(xué)水平 做一名合格的人民教師 愛學(xué)生既是教師的天職和師德的靈魂,也是教師獲得成功的基礎(chǔ) 師愛即教師對學(xué)生的愛,是師德的靈魂,是熱愛教育事業(yè)情感的自然流露,是發(fā)自內(nèi)心、對學(xué)生美好未來堅定信念的體現(xiàn)。 從心理學(xué)角度看,師愛不是一個單一的心理成份,而是在教育實踐中,由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。 師愛既是一種積極的情感,又是一種教育的力量和手段;既是進行教育的前提,又是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ),還是提高教育實效的必要條件。 教育、教學(xué)兩腳落地優(yōu)秀教師合挌教師 做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。教師要熱愛學(xué)生,言傳身教,為人師表,教書育人。 學(xué)校各項管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合,要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā),著眼教育,嚴格要求,促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,實現(xiàn)管理