大班語言教案靜夜思

1、You dont have that many viewers, dont be so tired. 整匯編簡單易用（頁眉可刪）大班語言教案：靜夜思大語教：夜 1活動目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩?；顒訙?zhǔn)備：1. 打印的古詩一首，靜夜思圖片兩張2. 剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思活動過程：一出古師;朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩中有一首詩是他在外地做 客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽二習(xí)古1.師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰2.解古詩(1)句欣賞一邊看古詩，一邊

2、聽老師逐句朗誦。教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。(2)說自己聽了詩后有什么感覺(3)著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的 故鄉(xiāng)。(4)圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的 什么?(5)移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮白在外地做客的那一天正好好是八 月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。3學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。三詩朗表演請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。注意：床前|光，疑是|霜。舉頭|月，

3、低頭|鄉(xiāng)。靜夜思反思：靜夜思的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩，語言流暢瑯上口顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)詩中情景交融的意境，給學(xué)生提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩歌結(jié)合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調(diào)，演唱時要求的戲曲的行腔韻味等， 又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。整堂課通過劃船律動熄燈欣賞演唱歌曲繪畫表現(xiàn)靜夜思，都一直在引導(dǎo)學(xué)生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛，我的語言柔和，表情雖然親切但不帶微笑，學(xué)生們很安靜他們在想象身邊的親人和朋友都離開很遠(yuǎn)時到底會是什么樣的心情這種生活中的體驗(yàn)豐富了她們演唱時的情感也進(jìn) 一步地拓展了課的內(nèi)涵。大

4、語教：夜 2活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。3喜歡學(xué)習(xí)古詩。4在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：1打印的古詩一首，靜夜思圖片兩張。2剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思?；顒舆^程：一、引出古師；小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩中有一首詩是他在外地做 客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？二、學(xué)習(xí)古詩1教師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么？教案來自：大；考吧幼；師。作 者是誰？2理解古詩（1逐句欣賞一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。（

5、2說說自己聽了詩后有什么感覺？（3試著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的 故鄉(xiāng)。（4看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng) 的什么？（5遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮白在外地做客的那一天正好好是八 月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。3學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。三、古詩朗表演請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。注意：床前|光，疑是|霜。舉頭|月，低頭|鄉(xiāng)。教學(xué)反思1大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期

6、，自我評價能力已經(jīng)的到了發(fā)展個性特征有了較明顯的表現(xiàn)這些表明大班的幼兒 更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。2對活動過程的反思：（1對幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動中，班上的幼兒都能參與到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的.制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表 現(xiàn)，并有一定的合作水平。（2對教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的所以對班上幼兒的情況比較了解對他們的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征都比較掌握之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索能給與小小的支持促進(jìn)幼兒最大 限度的發(fā)展。（3師友互動的反思，在教學(xué)活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能很清楚的理解時都會親自到幼兒的身邊去撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進(jìn)行解釋和示范如果有個別不能帶到教學(xué)要求就要對他降低對其的要求班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動以每次都很順利的進(jìn) 行。3對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)這個活動不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣重要的是提