讓言語張開想象的翅膀：《我想發(fā)明》教學實錄 教案教學設計

1、 4/4讓言語張開想象的翅膀：我想發(fā)明教學實錄 教案教學設計 讓言語張開想象的翅膀：我想發(fā)明教學實錄教案教學設計 吉春亞 教材版本：人教版教材第十冊第6單元作文 習作文題： 聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。 學習目標 1、知識與技能：能分析周圍事物存在的問題，結合所學的科普知識，發(fā)揮想象寫一種自己想發(fā)明的東西，具體寫清它的樣子和用途。 2、過程和方法：查找科普資源，細致觀察生活，大膽開展想象。 3、情感態(tài)度價值觀：能對科學發(fā)明產(chǎn)生一定的興趣，愿意運用科學知識來解決問題。 教學準備 教師幻燈動畫片錄象帶。 學生根據(jù)需要查找科普資料，摘錄在讀書卡片上。 教學時間： 二教時 教學過程 一、

2、觀看科幻影片，激發(fā)創(chuàng)造欲望。 師：科幻世界大顯身手，科幻世界，創(chuàng)造無極限。讓我們在 創(chuàng)造的天地里大飽眼福。（播放科幻影片掠影2分鐘） 學生觀看科幻動畫片。內容有“多功能筷子”、“水面行走鞋”、“輕便折疊橋”、“太陽能房子”、“深海探寶器”、“智能摩托車”等。 （學生在科幻的世界里遨游，一則開拓他們的視野，二則激發(fā)他們創(chuàng)造欲望，為下一步的習作奠定基礎） 二、具體欣賞一例，例說事物用途。 師：科幻世界讓我打開眼界。這些創(chuàng)造發(fā)明給我們帶來什么好處呢？具體看看“智能摩托車”的用途。 學生繼續(xù)觀看圖文聲并茂的畫面。 師：你能把你看到的、聽到的比較清楚的說一說嗎？先小組討論一下，組織好語言。 （學生自由討

3、論兩分鐘后小組匯報回答） 生1：智能摩托車可以防止車禍發(fā)生。在摩托車的車頭里安裝一個電腦，如果駕駛員感到疲勞需要休息，只要按一下按鈕，就可以讓電腦代替我們駕駛摩托車。 生2：摩托車前車燈和后車燈里面安裝了防撞雷達，車子遇到高速行駛的車輛就能及時靈活的躲開。 生3：智能摩托車有防盜功能,車頭上的“電腦”如感應到未輸入的陌生的指紋，就會自動鎖定開關并報警。盜車賊想要偷車，那真是白費心機。 生4：這種智能摩托車還能節(jié)約能源，減少環(huán)境污染，它是 利用無污染、用不完的太陽能作為能源，這樣不僅解決了摩托車汽油燃燒效率低、噪音大的問題，而且對環(huán)境沒有任何污染。 生5：為了減輕摩托車的重量，減少能源消耗，還可

4、以采用鋁和塑料合金的超硬輕型材料，使車身重量大大減輕。 生6：這種摩托車，無論在天上、地下還是水中，它都能大顯神通。 教師在學生發(fā)言時引導學生傾聽、評判、補充。 （把聽到的語言內化，并轉化成學生自己的言語，需要對材料進行加工，對語言進行組織。交流的過程能使思維有序化，使語言具有流暢性，同時也為下一步動筆時的語言的條理性打好鋪墊。） 師（小結）：同學們敘說的“智能摩托車”的這些功能，都是根據(jù)現(xiàn)有的摩托車的缺點進行改進的。（板書：缺點）現(xiàn)有的摩托車的缺點是 生（齊）：容易出車禍，能源消耗大，環(huán)境污染厲害，重量太大，只能在地上行駛。 三、聯(lián)系生活實際，大膽創(chuàng)造設計 師：同學們，在我們的現(xiàn)實生活中，不

5、只是摩托車有許多的缺點需要改進，實際上有 許多的物品或用具已經(jīng)不適應現(xiàn)代生活需要，必須發(fā)明新型事物來代替。我們可以選擇自己感觸最深的一種物品或用 具，說說它在現(xiàn)實生活中存在哪些問題？ （教師邊聽邊板書學生例舉的物品的主要問題。） 生1：現(xiàn)行的公路有幾大缺點：一是極容易發(fā)生交通事故；占地面積太大，浪費土地資源。 生2：現(xiàn)在的臺燈光線太強，很刺眼睛，容易引起視疲勞，時間久了，燈罩發(fā)燙，若是忘記關了，會浪費許多電，功能太少 生3：飛機的制造代價大，身體太重，還有不安全的因素。生4：球鞋的穿脫極為不便，臭味太大，臟物不容易洗干凈，不能一年四季都能穿。 生5：現(xiàn)在的修正液有很多缺點，比如：修正液里含有甲

6、基環(huán)乙烷、鈦白粉等有害物質，對兒童及青少年危害極大。 生6：修正液涂完錯字后，留下白色的“傷疤”非常難看； 生7：修正液在高溫的情況下易著火。 生8：一個字有一個筆畫寫錯了，普通修正液的“嘴”很大，你不得不把半個字甚至一個字都涂掉。 師：正如同學們所說的，這些事物的缺點舉不勝舉，你將對他們如何做改進呢？從讀書卡片中選取與你想發(fā)明的事物 相關的一張，想想看，怎樣運用卡片上摘錄的科普知識解決疑難問題，發(fā)明新型事物。 學生組合小組，相互提供資料，展開合理想象，大膽設計想發(fā)明的事物。而后，組織語言合作匯報說一說。 （學生課前多渠道地搜集和閱讀資料，獲得大量信息，有了充分的知識準備；此時原先儲備的有關知

7、識便激活了。當然，被調遣的語言并不是原樣不動的來表達思想的，言語主體還要根據(jù)需要來重新組接和編排，以新的言語方式呈現(xiàn)出來。他們的發(fā)言是心中充盈的感受與儲備頗豐的語言同構的結果。） 生（第一組）：我們發(fā)明的拖鞋，前面裝有體積小的紅燈，亮度比普通燈泡強70%，猶如汽車的前燈，足以將前方的照得清清楚楚。人的身體（足部）觸摸到拖鞋以后，燈泡的壓力開關不容易被破壞。這雙拖鞋有一個獨一無二的特點，那就是能使氮氣發(fā)光的電源，不是由電池來供應的而是吸收空氣中的氮氣轉化成的電能。 （第二組）： 生1：萬能球鞋功能多多。 生2：你想打籃球時，你只要按下一個按鈕，鞋就會變成籃球鞋；如果你想踢足球時，再按一個按鈕，鞋

8、馬上變成足球。生3：也就是說，我把各種運動鞋的功能都集中在這一種鞋里，編好程序，你想讓它變成什么些，均可以。 生（齊）萬能球鞋的還有其他功能，讓我們一起繼續(xù)設計。（大家笑） （第三組）：萬能電燈的光明亮柔和不刺眼，并且能根據(jù)天氣的變化適當 改變亮度。如果小主人的寫字姿勢不正確，它還會進行語言提示。 （第四組）： 生1：怎樣能讓他涂改液不涂掉一大片呀？ 生2：噢！鋼針嘴上裝了一個微型過濾器和一個可以讓液體變的透明而又可以遮蓋住字的裝置，制造商在包裝袋里裝幾個不同的剛針頭。 生3：型號大的是擦一句話使用的；型號偏大的是擦一個詞使用的；中型的是擦一個字使用的；較小的是擦半個字使用的；最小的是擦一個筆

9、畫使用的。 生（齊）這就是我們設計的最新涂改液。 （全體鼓掌） 師：想一想，人們對你的發(fā)明的事物會有怎樣的評價，你在設計過程中有什么體會等 生1：我設計的新型電腦得到了大家的贊賞，而且商機無限。生2：最新科技消息，我們的最新美容品麗娜是一種能吃的化妝品，對于改進女性皮膚的暗黃有意想不到的效果，絕沒有任何副作用產(chǎn)生。 生3：中央電視臺10臺播音員正在播送一條科技消息：具北京市民調查了解，對最新投放市場的視力調節(jié)燈反映普遍良好，學生在夜間連續(xù)使用四個小時不會發(fā)生眼澀的現(xiàn)象，而且對于提高事視力也有幫助作用。 四、補充習作題目，綜合寫成文章 師：請大家根據(jù)自己的所想、所說，把習作題目補充完整，寫一篇科

10、幻作文，盡量做到內容充實、想象合理。 生：（學生動筆） 師：（在學生習作時，有重點的進行個別指導。） （根據(jù)學生的認知水平，做個別化的指導，能使教學具有針對性。） 五、修改自己習作，體現(xiàn)能力提高。 修改方式為先自我修改，而后，或幾個小伙伴一起討論，或請習作能力較高的同學輔導，最后，讓老師過目。 （學生是習作的主人，教師只是知識技能的引導者，倡導學生自主、合作、探究性的修改習作，能使學生主動積極的思維和情感活動中，提高習作能力。） 教后反思： “把學習的主動權還給學生！”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調動學生積極性的同時還必須駕御學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。 在教學中，會

11、出現(xiàn)一些憑空亂造的現(xiàn)象。面對學生的沒有任何科學依據(jù)的胡思亂想，教師如何體現(xiàn)引導作用顯得猶為必要。即要給予適當?shù)摹罢{料”與“興奮劑”，激發(fā)學生在思維的自由馳騁中的創(chuàng)造力和生命力，又要恰如其分的點撥，使學 生的想象有一定的道理，這就需要教師的寬泛的知識面和較強的課堂調控能力。如此這般，學生才會從習作中獲得更好的收益。 附學生優(yōu)秀習作 我發(fā)明的“無壓力”飛機 北京小學 五年級2班 王作辛 飛機的用途很多，在軍事、科技、運輸、比賽等眾多領域都能大顯身手，尤其是在運輸業(yè)。 目前，客機為了在萬米高空保證乘客和機組人員的呼吸順暢，一般采用氧氣瓶和壓力兩種辦法，以免發(fā)生意外。但是，加壓技術對機艙殼體的要求及高

12、，制造時如出現(xiàn)一點差錯就會造成機毀人亡的慘劇。60年代間，航空事業(yè)飛速發(fā)展，事故也不斷增多。一架美國的加壓式客機因為一處窗口密封不足而墜毀。經(jīng)專家調查，是窗口邊緣的鋁合金接口出現(xiàn)漏洞，導致機艙內壓力失去平衡，最終釀成毀滅性的災難 航空式上的一次次災難給人們敲向了警鐘。雖然，現(xiàn)代飛機已從多方面進行了改進，但仍存在著安全隱患。 我也想發(fā)明一種飛機。這種飛機從各個角度說都是最完美的，只是體積大了些罷了。下面，我就簡單介紹一下： 這種飛機全部由鈦合金組成，這種合金的重量是鋁的40%。 這種飛機最大的特點是：在機身外殼和艙內墻壁間有一段狹小的空間，寬度不過一厘米，與艙內墻壁之間用合金條相接。這段空間是調壓艙，用來調節(jié)壓力。因為