淺談技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

1、淺談技工學(xué)校計(jì)算機(jī)根底教學(xué)摘要:計(jì)算機(jī)已成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)必不可少的工具,掌握計(jì)算機(jī)的使用方法是有效學(xué)習(xí)和成功工作的根本技能。而技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)根底課是一門理論性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí),又要掌握實(shí)際操作技能,是培養(yǎng)高層次、高技能人才的重要途徑。因此,在技工學(xué)校強(qiáng)化計(jì)算機(jī)根底教學(xué)是非常重要的。關(guān)鍵詞:根底知識(shí);適應(yīng)性;才能培養(yǎng)隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展的日新月異,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也逐漸深化到各行各業(yè),掌握計(jì)算機(jī)根底理論知識(shí)和根本操作技能已成為各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校學(xué)生將來(lái)進(jìn)入工作崗位的必備條件。因此,在技工學(xué)校強(qiáng)化計(jì)算機(jī)根底教學(xué)是非常重要的。一、抓好根底知識(shí)教學(xué)俗話說(shuō)得好“萬(wàn)丈高樓從地起

2、。在計(jì)算機(jī)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi),掌握根底知識(shí)是學(xué)好計(jì)算機(jī)、用好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵所在。將計(jì)算機(jī)最根本的知識(shí)教給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)整體概念。比方說(shuō),在inds圖形用戶界面環(huán)境中,操控鼠標(biāo)就可以操控inds的各種對(duì)象,也就是說(shuō)操控inds就是操控電腦。那么要讓學(xué)生靈敏運(yùn)用鼠標(biāo)操控電腦就必須讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)操作的根本知識(shí)。另外,計(jì)算機(jī)教育是技術(shù)性和理論性很強(qiáng)的一門課程,有些問(wèn)題單憑教師講解,很難讓學(xué)生理解掌握。如何使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的根底呢?我們可以利用技能操作來(lái)穩(wěn)固根底知識(shí)。譬如在講五筆輸入法這課時(shí),我們只需要在理論課上講清五筆規(guī)律和拆字規(guī)那么,再通過(guò)上機(jī)操作進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練,將所講的理論在理論中得到應(yīng)用

3、,兩者通過(guò)動(dòng)手實(shí)際操作而聯(lián)絡(luò)起來(lái),這樣,根底知識(shí)扎實(shí)了,輸入速度也逐漸進(jìn)步了。二、注重學(xué)生才能的培養(yǎng)技工學(xué)校是培養(yǎng)高技能人才的基地,為了更好地增強(qiáng)勞動(dòng)者的就業(yè)才能和創(chuàng)業(yè)才能,使勞動(dòng)者更多更好地掌握計(jì)算機(jī)操作技能,使其具有較好的專業(yè)根底知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)理論操作技能,在教學(xué)過(guò)程中就更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種才能。1.自學(xué)才能。計(jì)算機(jī)開(kāi)展非常迅猛,更新速度加快,硬件技術(shù)不斷推陳出新,軟件版本不斷晉級(jí),因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能就顯得尤為重要了。計(jì)算機(jī)的教學(xué)不同于其他根底課程具有穩(wěn)定性,有許許多多新的軟件,教師還沒(méi)來(lái)得及講解,就已經(jīng)被淘汰了。像我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師,大學(xué)學(xué)的是ds、inds97、98系統(tǒng)等

4、,如今教的是indsxp、2022系統(tǒng),新系統(tǒng)的掌握靠的就是自學(xué)。當(dāng)你在教學(xué)生inds2022的時(shí)候,indvista系統(tǒng)又普及了。因此,學(xué)生要想跟上時(shí)代的步伐,就不得不加強(qiáng)培養(yǎng)自學(xué)才能。教會(huì)學(xué)生自強(qiáng)不息,就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。在掌握了根底的理論知識(shí)之后,充分、深化領(lǐng)會(huì)其含義,加以升華,有方案地進(jìn)展自學(xué),這樣才能真正的做到“無(wú)師自通。2.理論才能。要想掌握真正的本領(lǐng),理論是必不可少的。計(jì)算機(jī)的操作就是一種理論過(guò)程,它既是一種現(xiàn)代高科技機(jī)器操作的訓(xùn)練,也是一種對(duì)理論知識(shí)掌握的檢驗(yàn)。通過(guò)操作,可以進(jìn)步對(duì)計(jì)算機(jī)的駕馭才能,純熟掌握各種操作技巧和技能,為以后更好地利用現(xiàn)代化的信息手段打下堅(jiān)實(shí)

5、的基矗在實(shí)際教學(xué)中,有些問(wèn)題理論上老是無(wú)法講清,或者說(shuō)講完也是模棱兩可的,很抽象,但只要一上機(jī),鼠標(biāo)一點(diǎn),既直觀又生動(dòng),學(xué)生易于掌握。因此教學(xué)應(yīng)采用在多媒體教室,微機(jī)邊演示學(xué)生邊操作,實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。這樣一來(lái),既進(jìn)步了學(xué)生的理論才能,也幫助學(xué)生理清了思路,把握了重點(diǎn),同時(shí)對(duì)模棱兩可的問(wèn)題還可上機(jī)理論。3.創(chuàng)新才能。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過(guò)自己,也希望以后的學(xué)生再超過(guò)自己教過(guò)的學(xué)生,這符合社會(huì)的開(kāi)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新才能,主要表如今創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)中。為學(xué)生提供的一切教學(xué)理論活動(dòng),既可以成為培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境和條件,也可以成為阻礙學(xué)生創(chuàng)造的精神束縛。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽的去猜想、判斷,要有意識(shí)地加強(qiáng)創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)活動(dòng),在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生勤考慮的習(xí)慣,碰到問(wèn)題要問(wèn)“為什么,解決問(wèn)題后要進(jìn)展反思,總結(jié)活動(dòng)經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生不受固定形式約束的才能,并幫助學(xué)生去積極抑制思維定式,要將其猜想作為邏輯推理的一種形式,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展舉一反三的才能。總之,計(jì)算機(jī)教學(xué)就是要認(rèn)準(zhǔn)方向,夯實(shí)理論根底,注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這符合職業(yè)教育對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的要求,也是人才市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)者條件的根本需求,只有這樣才能滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求,才能有職業(yè)教育開(kāi)展的空間,這才是其教學(xué)的意義。參考文獻(xiàn):1謝希仁.