小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識面積》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)年級學(xué)下認(rèn)面積教 案設(shè) 第 1 共 10 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識面積教案設(shè)計(jì)前言：本文檔根據(jù)題材書寫內(nèi)容要求展開，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，適用于組織或個人。 便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印。教學(xué)標(biāo)：1、通過直觀觀察、動手操作、估計(jì)和推理等活動，識 面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形大小。2、讓學(xué)生直接使用“面積”這個詞進(jìn)一步去觀察、較 和描述。3、在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)思 考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索興趣。教學(xué)點(diǎn)：通觀察、實(shí)際操作等活動認(rèn)識面積的含義，初 步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。教學(xué)點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

2、系，鍛煉 數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備 長方形和正方形紙片、小紙條 片、彩色筆、 小剪刀、硬幣教學(xué)程：第 2 共 10 課前：師：讓我們一起來看一段短片。（電腦出示“手廣 告”）師：在剛才短片里，掌聲有哪些含義呢？今天王老 師第一次來到咱們班上課，大家歡迎我嗎？那怎表示你們的 歡迎呢？謝謝你們，讓我們用同樣熱烈的掌聲也迎下面來聽 課的老師吧。好，上課。一、借助直，理解面積1、談話引入師：剛才大家在鼓掌時，兩只手碰擊的地方就是掌面。 （邊說邊演摸手掌面）師：你們的掌面在哪里？請自己摸一摸。師：誰上來老師比一比手掌？師：大家一喊 我們就出掌，好嗎？（與學(xué)生對，注意旋轉(zhuǎn)角度）師：誰的手大

3、？誰的手掌小？第 3 共 10 （有興趣比，下課之后我們再比一比）2、觀察實(shí)物，明確物體的表面有大小師：其實(shí)不我們的手掌有面，生活中的物體也面。 瞧！這是同學(xué)們用的數(shù)學(xué)書。（屏幕出示，手同拿起）我們 一起來摸摸它的封面。（教師示范）這個面又是學(xué)書的哪個面？（手同時撫摸側(cè)面） 大家也摸摸。你們能比較兩個面的大小嗎？誰來說一說。（請 1-2 人回答）評價：很好師：我們再看數(shù)學(xué)書的封面和課桌的面，哪個？哪 個??？（請 1 人回答）評價：說的真好師：再看看桌的面和白板的面，哪個大？哪個？ （請 1 人回答）評價：說的不錯師：看來，體的表面都是有大有小的。（屏幕示）像白板面的小就是白板面的面積（板書：面

4、積）第 4 共 10 那課桌面的小就應(yīng)該是？課桌面的面積（屏幕示）師：你還能老師這樣，舉舉一些物體面積的例嗎？ 同桌之間先相說一說，再舉手告訴大家。（指名 4-5 說，如門，窗戶，黑板等）生活中很多體都有面，我們今天主要研究平面。師：同學(xué)們的都不錯。通過剛才的比較，我們道課 桌的面比數(shù)學(xué)書的封面大，現(xiàn)在就可以說成，課面的面積比 數(shù)學(xué)書封面的面積大（屏幕出示）師：您能舉說說兩個物體表面的面積，再比比們的 大小嗎？（請 3-4 人說說）評價：恩，不錯，你觀察的真仔細(xì) 二、平面圖的.面積1、認(rèn)識平面圖形的面積師：接下來我們來玩一個游戲。我將找一個同上來 閉著眼睛摸兩個面，然后根據(jù)自己的感覺，比較下兩

5、個面的 大小。誰愿意接受挑戰(zhàn)？第 5 共 10 （請 1 個同學(xué)上來，幫他帶好帽子，提醒舉起手，手掌 伸平）師：如果他對了，我們就給他掌聲，如果說錯，我 們就幫幫他。（1）先摸一個長方體的兩個面（正面和側(cè)面）請你說 第一次和第二次摸的面，哪個比較大？評價：真，誰還想來 試試？（2）再摸一個正方體的兩個面，請你說說剛才摸的個 面的面積怎樣？（差不多）師：如果老將他剛才摸的面畫到黑板上。（沿邊畫 正方形）這樣，這個就變成了一個什么？（正方形）也是變 成了一個平面圖形。我們曾經(jīng)學(xué)哪些平面圖形呢？請?jiān)诩埳袭嫵鲆粋€你喜歡的圖，并涂上顏色。請兩人上白板畫圖。 師：大家看看，誰的圖形大，誰的圖形小？第 6

6、共 10 師：同學(xué)們通過比較，我們知道平面圖形也是大有 小的。師：那平面形的大小叫什么呢？（面積）2 比較平面圖面積的大小（1）師：那給你兩個圖形，你會比較它們的大小嗎？師：看一看兩個形，要比較它們的大小，你有少好 辦法呢？（出示一個方形，一個長方形）師：這樣吧給大家一個自己操作的機(jī)會。有幾點(diǎn)提醒：1信封里有兩張和屏幕一樣的紙片，你可以在上面寫， 畫，做記號都可以。2、另外，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，希望能你 有幫助。當(dāng)然，我更希望你用自己的材料比較出們的大小。聽清楚了嗎那就讓我們伴隨著音樂，開始探索吧 ! （2）小組匯報，全班交流第 7 共 10 師：大家都作的差不多了，誰愿意跟大家交流

7、們的 找到的方法。師小結(jié)：剛，我們自己的探索和小組交流，得了比 較面積的三種方法。直接看的方，重疊的方法，第三種我們將小正形、 長方形紙條擺在里面數(shù)個數(shù)，其實(shí)就是選定一個準(zhǔn)分別去量 他們，也能看出它們的大小。三、調(diào)動感，鞏固新知師：剛才同們學(xué)習(xí)了一些面積的知識，下面，們一 起來解決生活中的一些問題。1、課件出示中國地圖師：認(rèn)識它？南通在哪個省呢？（江蘇?。┪艺乙?找。知道最近是里地震了嗎？你知道是哪個省嗎？青海 ?。┮黄鹫乙徽胰赵绿妒悄氖〉?？（臺灣）第 8 共 10 你能看出哪省的面積比較大，哪個省的面積比??？2、師：小豬家有 4 塊地，知道哪塊地的面積大一些？ 直接看行嗎？師：那你想什么好辦法？選擇第幾種方法呢？真聰 明?。ㄆ聊怀鍪荆煟含F(xiàn)在你看出來了嗎？請同學(xué)們自己打開書本數(shù)看。師：第三個，有什么方法可以很快的數(shù)出來呢？3出示校園平面圖，我一起來參觀一所學(xué)校的平面圖。師：你喜歡校的哪個兩個地方？比一比它們的積的 大?。?、師：最后，讓我們來幫小豬解決一道難題吧。（示 題目）師：豬媽媽四個兒子，她對小豬們說：“你們長大 了，自己要獨(dú)立，門前的空地留給你們四兄弟，人造一間房 子吧。”第 9 共 10 你能幫助