語(yǔ)文S(部編)版四年級(jí)上冊(cè)《六單元22地圖上的發(fā)現(xiàn)》課教案16

1、地圖上的發(fā)現(xiàn)教課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程。2領(lǐng)會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感覺和同學(xué)交流。3激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究科學(xué)的興趣和夢(mèng)想。教課要點(diǎn)指導(dǎo)默讀課文，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感覺和同學(xué)交流。教課難點(diǎn)理解相關(guān)地理方面的知識(shí)。教課準(zhǔn)備多媒體課件教課過(guò)程一、講話導(dǎo)入1課前師生交流。2我說(shuō)你猜。向?qū)W生介紹李四光、魯班、魏格鈉的重要事跡，讓學(xué)生猜出他們的名字。2板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生齊讀課題二、指引懷疑，激發(fā)興趣1教師指引學(xué)生懷疑：觀看“大陸漂移說(shuō)”視頻，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？板

2、書：世界地圖提出“大陸漂移說(shuō)”2對(duì)“大陸漂移說(shuō)”提出問題。3出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。三、走進(jìn)科學(xué)殿堂，理解感悟課文。過(guò)渡：小科學(xué)家們，讓我們到達(dá)科學(xué)之旅第一站齊讀，走進(jìn)科學(xué)?？纯次覀兊目茖W(xué)小任務(wù)。自學(xué)提示（一）1.讀默讀課文1、2自然段，用“”畫出魏格鈉的發(fā)現(xiàn)，用“”畫出魏格納提出的“大陸漂移說(shuō)”。2.議魏格鈉是一個(gè)如何的人？報(bào)告：思慮，魏格納是如何提出“大陸漂移說(shuō)”的？（1）生A：“經(jīng)過(guò)認(rèn)真察看，魏格納進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的邊沿，固然像鋸齒相同錯(cuò)落不齊，卻恰巧能夠拼接在一同?！保?）師：什么叫錯(cuò)落不齊？請(qǐng)看插圖1。（3）師：你們理解：“認(rèn)真察看”“進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)”“漸漸”等詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能談?wù)勀銖倪@些

3、詞語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)？感悟中指導(dǎo)朗誦。（4）師：相同的世界地圖很多人都看見過(guò)，甚至研究過(guò)。魏格納卻不以為意發(fā)現(xiàn)了這個(gè)風(fēng)趣的現(xiàn)象。他獨(dú)出心裁的地方是什么？（5）生B：認(rèn)真察看，認(rèn)真思慮板書：認(rèn)真察看，認(rèn)真思慮（生板書）2自由輕聲讀3到7自然段，教師指引學(xué)習(xí)。（1）師：但是，這不過(guò)一個(gè)“假說(shuō)”?！凹僬f(shuō)”是什么意思？（2）科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，一定有足夠有力說(shuō)明的事實(shí)憑證。為此，科學(xué)工作者進(jìn)行了長(zhǎng)久艱辛的觀察活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們開航，前去南極去科學(xué)觀察吧！小科考隊(duì)員們，讓我們前去南極第二站齊讀“科學(xué)觀察”自學(xué)提示（二）讀自由讀4、5、6自然段，用筆劃一畫科學(xué)工作者找尋到了哪些“大陸漂移說(shuō)”的依照？說(shuō)小組合作說(shuō)一

4、說(shuō)。看到大家探究的這么執(zhí)著，你們的科考之旅必定特別成功，碩果累累，此刻老師來(lái)請(qǐng)我們的科學(xué)家召開一個(gè)科考成就新聞公布會(huì)，找代表報(bào)告。生A：南極洲找到的煤塊上有植物生長(zhǎng)的印跡和大批的動(dòng)植物化石。這說(shuō)明億年前的南極洲不是此刻的冰雪覆蓋，而是一個(gè)合適生物生計(jì)的環(huán)境。生B：南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完整相同的，說(shuō)明它們?nèi)紒?lái)自同一大陸。生C：師：從1963年到1960年，48年，一個(gè)人的大部分輩子，他們把自己的青春，甚至生命都交給了雪窖冰天的南極，能夠說(shuō)是歷經(jīng)艱辛，同學(xué)們，你們有什么想問的？或許你有什么話想對(duì)科學(xué)家說(shuō)的？生A：找到這些煤，你們什么心情？生B：南極天氣這么惡劣，科考之旅異樣

5、艱辛，你們沒想過(guò)放棄嗎？生C：師：讓我們把掌聲送給科學(xué)家們，也送給我們自己，慶祝此次公布會(huì)圓滿成功。（8）師：正是由于科學(xué)工作者進(jìn)行了長(zhǎng)久艱辛的觀察活動(dòng)，因此證明，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一同的，兩億年前這塊大陸分裂了，漸漸漂移到此刻的地點(diǎn)上。（9）齊讀第七自然段科研成就。四、總結(jié)全文，升華感情師：同學(xué)們，我們這一節(jié)課的科考之旅已經(jīng)結(jié)束，但是我們的科學(xué)探究將永無(wú)止境，請(qǐng)同學(xué)們觀看南極圖片，你看到了一個(gè)如何的南極?生A：這是一個(gè)雪窖冰天的南極。師：但是這里卻有一批齊讀：科學(xué)工作者，正在進(jìn)行著長(zhǎng)久艱辛的觀察活動(dòng)。生B：這是一個(gè)銀裝素裹，白雪皚皚的南極。師：但是這里仍是有一批齊讀：科學(xué)工

6、作者，正在進(jìn)行著長(zhǎng)久艱辛的觀察活動(dòng)。生C：這是一個(gè)滴水成冰，北風(fēng)透骨的南極。師：但是這里一直有、永久都會(huì)有一批齊讀：科學(xué)工作者，正在進(jìn)行著長(zhǎng)久艱辛的觀察活動(dòng)。同學(xué)們，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)素來(lái)就不是一種有時(shí)，課文學(xué)到這里，你能告訴我，你看到了一種如何的科學(xué)精神？（進(jìn)步、奉獻(xiàn)、執(zhí)著、努力、頻頻論證、不畏艱險(xiǎn)、百折不回-）學(xué)生板書科學(xué)精神?？茖W(xué)精神照亮班級(jí)，點(diǎn)燃地球。是的，任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都浸透著科學(xué)家們無(wú)數(shù)的心血和汗水。正是由于有了這些發(fā)明創(chuàng)建，才有了我們科技的進(jìn)步，世界的騰躍，老師相信，成功必定屬于我們。觀看科技視頻，看完后說(shuō)一說(shuō)，將來(lái)的我們應(yīng)當(dāng)如何做？結(jié)語(yǔ)：科學(xué)永無(wú)止境，將來(lái)全靠我們！五、拓展課后持續(xù)收集“大陸漂移說(shuō)”的相關(guān)資料。六、作