大班美術(shù)有趣的手影教案

1、 大班美術(shù)有趣的手影教案好玩的漢字大班教案推舉度： 中班好玩的想象旅行美術(shù)教案推舉度： 大班美術(shù)刮畫教案推舉度： 大班美術(shù)涂鴉活動教案推舉度： 十二生肖大班美術(shù)教案推舉度： 相關(guān)推舉 大班美術(shù)好玩的手影教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我為大家整理的大班美術(shù)好玩的手影教案，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家?；顒幽繕?biāo)：1、能通過手部動作的轉(zhuǎn)變，擺布出各物影像，情愿嘗試合作表演手影戲，并配上簡潔的口技。2、了解手影戲的來源及有關(guān)學(xué)問。3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇異與樂

2、趣。4、合理變換手指動作，變出的事物會許多。5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。6、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：教師把握數(shù)種根本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關(guān)學(xué)問。幼兒玩過簡潔手影戲，看過手影戲表演片段。環(huán)境預(yù)備：在采光較暗的影音室(內(nèi)設(shè)壁燈若干只)，或制造一個光線相比照較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，供應(yīng)人手一只電筒，保證手影清楚即可。預(yù)備集體記錄單、影音播放課件：手影戲逗趣活動過程：一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、教師演示變化的手影讓幼兒觀賞，邊演示邊問：你們知道我是誰?2、我的本事可大了會千變?nèi)f化，瞧，這是什么?這又是什

3、么?3、你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?教學(xué)建議：1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。2、讓幼兒在充分爭論的根底上，進一步穩(wěn)固“光照產(chǎn)生影子”的學(xué)問概念。二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。1、教師鼓舞幼兒自由找光影區(qū)演示手影?！罢埿∨笥炎约赫乙惶幍胤剑媚愕男∈謹[布一下手影，看看可以變成什么東西?”2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導(dǎo)。3、教師發(fā)放記錄表，鼓舞幼兒用簡潔繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。“剛剛你的手影變成了什么?請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中?！苯虒W(xué)建議：1、教師預(yù)先設(shè)定較寬

4、闊的光影區(qū)，并引導(dǎo)幼兒分散，以免相互干擾。2、手影演示時盡可能使光線分布勻稱一些，保證幼兒手影清楚。3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做具體指導(dǎo)，因此在幼兒毫無閱歷的前提下還需多加引導(dǎo)，鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，并準(zhǔn)時捕獲較好的手影效果。4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和其次次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應(yīng)清晰地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。三、溝通、展現(xiàn)，共享手影演示結(jié)果。1、請幼兒相互溝通自己手影演示的結(jié)果。2、邀請個別演示效果較好的”幼兒上臺演示，共享勝利的歡樂。3、集體

5、爭論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓舞幼兒仿照。教學(xué)建議：1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說說，并適當(dāng)切磋、演示。2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時，應(yīng)對幼兒所創(chuàng)的手影準(zhǔn)時指導(dǎo)、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個典型的手影戲，進一步激發(fā)幼兒活動興趣。1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極熬煉幼兒手部運動的敏捷度。2、幼兒自由結(jié)伴進展手影戲合作表演，教師巡回指導(dǎo)。3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展現(xiàn)。教學(xué)建議：1、訂正幼兒不精確的手的擺放位置，這很重要，由于手的擺放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。2、幼兒

6、小肌肉群進展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太敏捷的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo)，強化練習(xí)，讓每個孩子都能體驗到勝利的甜美。3、幼兒合作表演時可建議配上簡潔的口技，以增加手影表演的情趣。五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄其次次手影演示結(jié)果。1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來便利，還帶來了歡樂，今日大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物?？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨?(鼓舞幼兒總結(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)整來塑造更生動的形象。)2、鼓舞幼兒用兩只手合作擺布手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支

7、持幼兒選擇多人合作制造手影戲。教學(xué)建議：在把握了肯定手影演示閱歷的前提下，幼兒其次次手影演示結(jié)果的記錄肯定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應(yīng)積極鼓舞指導(dǎo)個別力量弱的幼兒，幫忙他們擺脫困惑，爭取制造出簡潔的與眾不同的影像。六、了解手影戲?qū)W問，集體觀賞手影戲。1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影嬉戲的根底上進展、演化起來的，手影嬉戲的起源是在古時候沒有什么玩具的狀況下，逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)嬉戲，手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動作投影的轉(zhuǎn)變，幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門神奇而純潔的藝術(shù)。2、幼兒集體觀賞20 xx年央視春

8、晚上的手影戲逗趣。教學(xué)建議：關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)學(xué)問，幼兒只需也許了解即可，不作記憶要求;幼兒集體觀賞逗趣時，教師可作簡明生動的講解，以增加欣賞的趣味性。評價指引：幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?教師角度：您認為在本次活動設(shè)計與組織中，教學(xué)難點是什么?活動反思：這是一個選材于幼兒戶外活動偶發(fā)大事的科學(xué)生成活動，本次活動通過“欣賞手影戲自創(chuàng)手影戲并記錄溝通展現(xiàn)手影戲?qū)W習(xí)典型手影范例結(jié)伴合作表演再創(chuàng)手影戲并記錄觀賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié)，循序漸進地引導(dǎo)幼兒把握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作敏捷度并附上相應(yīng)口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒把握肯定手影表演