大班語言小虎問路教案反思

1、 大班語言小虎問路教案反思1、大班語言小虎問路教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。 2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤獨(dú)”：學(xué)說故事中的角色對(duì)話。 3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂。 4.在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。 5.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子) 2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶 活動(dòng)過程： 一、激發(fā)興趣，引出話題 師：今日教師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥眩覀儎?dòng)身吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來

2、!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。 二、分段觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容 師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個(gè)好! 老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)好玩的故事呢! 第一段：迷路 1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆快樂地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，感謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！?師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊) 2.米老鼠先生也覺得特別孤獨(dú)。 師：“孤獨(dú)”是什么意思?你們孤獨(dú)嗎? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了

3、、很孤獨(dú)，怎么辦呢? 3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。 師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎? 師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽! 4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。 師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好方法嗎? (教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等) 師：米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。 (1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰的家呢?(幼兒自由猜想)我們來按

4、一下門鈴看看究竟是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。 師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說! 師：青蛙搖頭說：“對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧! (2)師：米老鼠先生謝過青蛙，連續(xù)往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰呢? 師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?” 師：公雞畫了一個(gè)標(biāo) (3

5、)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的仆人會(huì)是誰呢? 師：我們抓緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒相互問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?” 師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路) (4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，觀察一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個(gè)別幼兒學(xué)問路) 師：獅子說：“哦，就在

6、我家旁邊，那棟得意的黃色小房子?！贝蟪潜さ呐赃吂嬗幸粭澋靡獾狞S色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中 三、圖片完整觀賞故事 (1)(教師敘述至對(duì)話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會(huì)講什么? (2)看視頻完整觀賞故事 (3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好方法，獲得了大家的幫忙，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫問路。 四、表演故事 教師講故事選6名幼兒安排角色自由表演 五、爭論溝通 1.啟發(fā)幼兒思索：假如你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好 方法? 2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒溝通迷路時(shí)的好方法。 教師小結(jié)： 1.果在外出旅游、去

7、好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊急，不要可怕，要實(shí)行各種方法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬不要亂跑。不能在路上任憑讓生疏的人來帶你找，向交警叔叔、jiefangjun叔叔、學(xué)校的教師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。 2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為播送。 3.可以撥打110 活動(dòng)反思： 一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比又開頭了，每次我都會(huì)選擇音樂課，由于我覺得音樂課孩子能動(dòng)起來?？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點(diǎn)，孩子

8、也互動(dòng)不起來。 前幾天寫教案時(shí)，我就想怎么轉(zhuǎn)變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把一般的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了奇怪心，就能仔細(xì)的聽故事。 一、開頭是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)約出時(shí)間。 二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的詳細(xì)含義。 三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來答復(fù)“迷路了怎么辦”，一開頭，都不知道該怎么答復(fù)，有的都轉(zhuǎn)移了

9、問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子答復(fù)的還不錯(cuò)，有說打電話、有的說問路最終說到了點(diǎn)子上。 四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請(qǐng)問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟教師讀兩遍，在后面問別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。 五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑顏色筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，熟悉直走、往左拐、往右拐。 六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評(píng)課教師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接

10、看視頻講故事就可以了，的確是這樣，其實(shí)我的故事也并沒怎么記住、語氣也掌握不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。 七、講故事完畢后，讓幼兒回答下列問題，培育幼兒的口語表達(dá)力量。通過過提問孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。 八、由于時(shí)間的關(guān)系最終進(jìn)展了思想訓(xùn)練讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。 一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不肯定好，只有適合自己的才是最好的。 2、大班社會(huì)活動(dòng)小虎失蹤之迷教案反思 設(shè)計(jì)思路 我們將一日生活中自我愛護(hù)的訓(xùn)練內(nèi)容創(chuàng)編成故事.在敘述給幼兒聽的同時(shí)，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜愛扮演警官破案的興趣點(diǎn)，開展了“小警官

11、破案”系列嬉戲活動(dòng)。我們把各種疑點(diǎn)穿插在故事或嬉戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)已有的自我愛護(hù)閱歷進(jìn)展破案，在破案中自然而然地體會(huì)如何做才是最正確的，并遷移到自己的實(shí)際生活中來。小虎失蹤之迷是系列活動(dòng)之三。在這一活動(dòng)中.我們依據(jù)大班幼兒的進(jìn)展需要，將入學(xué)預(yù)備作為活動(dòng)的重點(diǎn)。力圖通過這一破案嬉戲.教幼兒熟識(shí)家庭、學(xué)校四周的環(huán)境，知道回家的路線，從而更好地愛護(hù)自己。 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒記住回家的路線，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不和生疏人走。 2.在嬉戲中引導(dǎo)幼兒通過觀看找出小虎失蹤大事的簡潔緣由。嘗試簡潔的分析推理。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

12、 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫紙。 活動(dòng)過程 1.教師以警官隊(duì)長的身份消失，帶幼兒走進(jìn)嬉戲情景。 鈴!鈴!鈴!警察局的電話響了! 警官隊(duì)長趕忙拿起電話：“喂!”電話里傳出了小虎爸爸媽媽(幼兒扮演)焦急的聲音：“我家小虎剛上一年級(jí)，他應(yīng)當(dāng)下午四點(diǎn)放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒回家?！本訇?duì)長抬頭看了看掛鐘，現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點(diǎn)了.她勸慰著小虎的爸爸媽媽：“沒關(guān)系，我們的警官會(huì)幫忙您，肯定能找回小虎?！?2.供應(yīng)小虎失蹤線索，警官們做破案前的預(yù)備工作。 圖一：(身背書包的小虎照片) 圖二：(圖上畫有從小虎的家到學(xué)校的背景圖，途經(jīng)樹林、游樂場、小河、公路和集貿(mào)市場)

13、 隊(duì)長給警官們提要求：認(rèn)真觀看小虎的照片和路線圖，了解小虎的年齡、相貌、途經(jīng)的地方。想一想會(huì)發(fā)生什么事情? 分組談話：說一說你的想法，使幼兒互受啟發(fā)。 3.依據(jù)線索進(jìn)展分析、破案，激發(fā)小警官分析推理的欲望。 逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展破案： 圖：小虎路過樹林的圖片 當(dāng)小虎路過樹林時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情? 小警官甲：小虎在樹林中可能會(huì)迷路。 小警官乙：小虎會(huì)不會(huì)是被隱蔽在樹林里的壞人騙走，賣到其他地方了? 小警官丙：小虎會(huì)不會(huì)任憑吃了掉在樹林里的食物，肚子疼，走不動(dòng)了? 爭論：誰的分析、推理最合理，請(qǐng)說出你的理由。 圖：小虎路過游樂場的圖片 當(dāng)小虎路過游樂場時(shí)會(huì)做什么?可能發(fā)生什么事

14、情? 小警官甲：我認(rèn)為小虎可能在游樂場玩耍，忘了回家的時(shí)間，我們可以去游樂場找一找。 小警官乙：小虎玩了危急的玩具或者沒有按要求去玩，受了傷被送到了醫(yī)院。 小警官丙：不會(huì)的，我們小朋友都知道自己家的電話和地址，醫(yī)院的醫(yī)生會(huì)通知爸爸媽媽的。 爭論：誰的分析、推理最合理，請(qǐng)說出你的理由。 圖：小虎路過小河的圖片 小虎路過小河會(huì)做什么?有什么危急事情可能發(fā)生?為什么? 小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不當(dāng)心掉到小河里了? 小警官乙：小虎可別去小河里游泳，那樣多危急呀! 爭論：誰的分析、推理最合理，請(qǐng)說出你的理由。 圖：小虎路過公路的圖片 小虎路過公路時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?還會(huì)發(fā)生

15、什么事情? 小警官甲：小虎和小朋友在公路上玩兒被車撞傷了。 小警官乙：小虎幫忙找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。 爭論：誰的分析、推理出你的理由。 圖：小虎路過集貿(mào)市場的圖片 小虎路過的集貿(mào)市場是什么樣的地方?會(huì)有什么事情發(fā)生呢? 小警官甲：我認(rèn)為現(xiàn)在拐騙小孩的壞人太多了，小虎可能會(huì)在路過集貿(mào)市場時(shí)，被壞人用糖果、玩具騙走。 小警官乙：對(duì)!我上回在電視里觀察，一個(gè)小孩的爸爸媽媽正在集貿(mào)市場賣菜，一個(gè)壞人就騙那個(gè)小孩說帶他到商場買玩具，結(jié)果小孩就上當(dāng)了，被騙走了，永久也找不到爸爸媽媽了。 爭論：誰的分析、推理最合理，請(qǐng)說出你的理由。 隊(duì)長提出設(shè)想：“假如小虎沒走這條路，他又會(huì)到哪兒呢?會(huì)發(fā)生什么

16、事情?” 小警官甲：也可能小虎剛上學(xué)還不熟悉回家的路。 小警官乙：不會(huì)的，假如小虎不熟悉回家的路，他媽媽會(huì)接送他上下學(xué)的。 隊(duì)長：大家都在動(dòng)腦筋想方法，觀看得很細(xì)致，分析得也很有道理。請(qǐng)你們根據(jù)自己的分析、推理，每人設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的破案方案。然后再協(xié)商，咱們爭取用最短的時(shí)間找回小虎。 活動(dòng)延長 小警官設(shè)計(jì)破案方案：(分組活動(dòng)) 1.引導(dǎo)幼兒把自己的想法畫下來。允許幼兒用一幅畫或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)。 2.大家共同分析，推選出最合理的破案方案，并依照方案破案。 活動(dòng)反思 小警官是孩子們喜愛效仿的人物形象，教師奇妙借助孩子們這一興趣點(diǎn)，敏捷運(yùn)用警官破案的嬉戲方式。把從日常生活中挖掘到的許很多多安全訓(xùn)練

17、內(nèi)容，都通過小警官引發(fā)出來.讓小朋友們?cè)谄瓢傅倪^程中去爭論和思索。由于有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動(dòng)中來，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的樂觀性和主動(dòng)性?？梢哉f，警官形象的運(yùn)用，既符合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，又使活動(dòng)布滿了樂趣兒在每一次的破案過程中，邊分析理，遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，豐富了自護(hù)閱歷。 小虎失蹤之迷是“小警官破案”系列活動(dòng)之三，這一活動(dòng)突出的特點(diǎn)是，運(yùn)用了興趣引出法和問題爭論法，即運(yùn)用幼兒喜愛的故事、圖片、嬉戲等幫助材料，吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問題提出來引發(fā)幼兒爭論.通過對(duì)問題的爭論，使幼兒明確了如何避開丟失的方法，提升了幼兒自我愛護(hù)意識(shí)和力量。 該活動(dòng)還是一個(gè)入學(xué)預(yù)備的活動(dòng)。

18、大班幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)、走入社會(huì)，教會(huì)幼兒了解關(guān)注四周的生活環(huán)境正入學(xué)預(yù)備中的重要目標(biāo)。通過該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去關(guān)注學(xué)校、家屬四周的環(huán)境，以及從家到學(xué)校的路線等，避開消失丟失現(xiàn)象的發(fā)生.以便更好地愛護(hù)好自己。 此外，這一活動(dòng)所表現(xiàn)出的另一價(jià)值還在于很好地培育了幼兒分析問、解決問題的力量。在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，孩子常常跟著教師一起針對(duì)方方面面現(xiàn)象進(jìn)展逐一的分析、歸納、推理、總結(jié)，長此以往，孩子們不僅習(xí)慣了這分析問題、解決問題的思路，更重要是養(yǎng)成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。 3、大班語言小虎問路教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。 2.學(xué)

19、習(xí)此語“悶”、“孤獨(dú)”：學(xué)說故事中的角色對(duì)話。 3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂。 4.在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。 5.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子) 2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶 活動(dòng)過程： 一、激發(fā)興趣，引出話題 師：今日教師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們?dòng)身吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。 二、分段觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容 師：(出示老鼠先生

20、玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個(gè)好! 老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)好玩的故事呢! 第一段：迷路 1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆快樂地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，感謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！?師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊) 2.米老鼠先生也覺得特別孤獨(dú)。 師：“孤獨(dú)”是什么意思?你們孤獨(dú)嗎? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤獨(dú)，怎么辦呢? 3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。 師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地

21、址嗎? 師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽! 4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。 師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好方法嗎? (教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等) 師：米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。 (1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰的家呢?(幼兒自由猜想)我們來按一下門鈴看看究竟是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。 師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路

22、，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說! 師：青蛙搖頭說：“對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧! (2)師：米老鼠先生謝過青蛙，連續(xù)往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰呢? 師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?” 師：公雞畫了一個(gè)標(biāo) (3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜

23、他的仆人會(huì)是誰呢? 師：我們抓緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒相互問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走?” 師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路) (4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，觀察一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個(gè)別幼兒學(xué)問路) 師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟得意的黃色小房子?！贝蟪潜さ呐赃吂嬗幸粭澋靡獾狞S色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中 三、圖片完整觀賞故事 (1)

24、(教師敘述至對(duì)話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會(huì)講什么? (2)看視頻完整觀賞故事 (3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好方法，獲得了大家的幫忙，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫問路。 四、表演故事 教師講故事選6名幼兒安排角色自由表演 五、爭論溝通 1.啟發(fā)幼兒思索：假如你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好 方法? 2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒溝通迷路時(shí)的好方法。 教師小結(jié)： 1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊急，不要可怕，要實(shí)行各種方法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬不要亂跑。不能在路上任憑讓生疏的人來帶你找

25、，向交警叔叔、jiefangjun叔叔、學(xué)校的教師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。 2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為播送。 3.可以撥打110 活動(dòng)反思： 一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比又開頭了，每次我都會(huì)選擇音樂課，由于我覺得音樂課孩子能動(dòng)起來?？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來。 前幾天寫教案時(shí)，我就想怎么轉(zhuǎn)變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把一般的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)

26、物藏在房子里，在聽故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了奇怪心，就能仔細(xì)的聽故事。 一、開頭是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)約出時(shí)間。 二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的詳細(xì)含義。 三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來答復(fù)“迷路了怎么辦”，一開頭，都不知道該怎么答復(fù)，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子答復(fù)的還不錯(cuò)，有說打電話、有的說問路最終說到了點(diǎn)子上。

27、四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請(qǐng)問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟教師讀兩遍，在后面問別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。 五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑顏色筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，熟悉直走、往左拐、往右拐。 六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評(píng)課教師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，的確是這樣，其實(shí)我的故事也并沒怎么記住、語氣也掌握不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間。后來

28、我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。 七、講故事完畢后，讓幼兒回答下列問題，培育幼兒的口語表達(dá)力量。通過過提問孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。 八、由于時(shí)間的關(guān)系最終進(jìn)展了思想訓(xùn)練讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。 一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不肯定好，只有適合自己的才是最好的。 4、大班語言活動(dòng)問路教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 在情境中學(xué)習(xí)問路的根本常識(shí)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分方向。 2. 正確使用禮貌用語，體驗(yàn)禮貌問路帶來的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)問路的根本常識(shí)。 活動(dòng)難點(diǎn)：以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。 活動(dòng)預(yù)備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號(hào)筆人手一支。 活動(dòng)過程： 一、興趣導(dǎo)入 出示

29、PPT 看，這是誰?請(qǐng)你用好聽的詞來形容一下他吧! 這么漂亮的詞語，鼠先生聽了多快樂啊。來看一下他的表情。 什么事情讓他這么快樂呢?你來猜猜。 原來呀，他今日有一個(gè)約會(huì)，什么叫約會(huì)?是誰邀請(qǐng)他呢? 這是誰?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客，鼠先生快樂的同意了，于是，他開著他那輛紅色的小轎車動(dòng)身了。 二.結(jié)合課件，分段敘述故事 1.鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫忙嗎?哦，大家的辦法真多呀，可是今日呢，鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，他就在鼻子的下面，他用嘴巴干什么呢?問路。 2.你覺得他會(huì)先到那幢房子前去問路呢?為什么?理解他說的意思

30、嗎?好，珍寶們，記住了，當(dāng)你要問路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。 來到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮，對(duì)這里有門鈴，怎么按呢?來，伸出手，我們一起來試試。 誰會(huì)住在這幢房子里呢?(啟發(fā)幼兒開闊思路，大膽想象)來，聽我的謎語“長著四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，特地捉害蟲“，對(duì)，的確是青蛙。現(xiàn)在青蛙出來了，鼠先生要來問青蛙了，他會(huì)怎么問?教師很快樂，有許多小朋友都想幫鼠先生。 怎么樣更好聽呢?“青蛙先生，請(qǐng)問，去鼠小姐家怎么走?“這樣說真好聽。 青蛙是怎樣答復(fù)的呢?我很喜愛你們的耳朵，聽得很認(rèn)真。我的問題來了，鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?

31、接下來書先生就開著汽車走了?真有禮貌，他還要對(duì)青蛙說“感謝，再見!“ 3.鼠先生來到了紅房子前，他怎樣問路?誰住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的閱歷，現(xiàn)在我們一起來做鼠先生，我們來問公雞，開頭。(強(qiáng)調(diào)筆直) 4.有禮貌，喜愛你們。接下來，紅色小車要開到哪里?這幢房子里住著誰?你的眼睛好厲害，你觀察什么啦?對(duì)，這是小熊維尼的家，他要怎么說?我們說快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢(shì)表示) 5.左轉(zhuǎn)后，鼠先生會(huì)先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒有與眾不同的答案?為什么?太喜愛你了，你說得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問起來多便利呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會(huì)怎么問? 6.請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板，把你從獅子那里聽到的房子圈出來。(結(jié)合實(shí)際，講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同) 7.原來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先