大班語(yǔ)言快板詩(shī)說(shuō)風(fēng)箏教案反思

1、 大班語(yǔ)言快板詩(shī)說(shuō)風(fēng)箏教案反思1、大班語(yǔ)言快板詩(shī)說(shuō)風(fēng)箏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏的寵愛之情。 2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的歡樂(lè)。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在快板詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 風(fēng)箏課件、響板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。 這首詩(shī)歌聽起來(lái)有什么感覺?這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很好玩，很好聽。 二、學(xué)習(xí)、理解作品。 1、教師表演前兩段。 (1)提問(wèn)：哪里的風(fēng)箏最出名?風(fēng)箏分幾種?你能說(shuō)出幾種名字嗎? (2)跟著教師有節(jié)奏地朗讀。

2、2、教師表演后兩段。 (1)提問(wèn)：人們?yōu)槭裁聪矏鄯棚L(fēng)箏? (2)跟著教師有節(jié)奏地朗讀。 三、表演、穩(wěn)固作品。 (1)師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思索的時(shí)間。 (2)男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。 (3)教師和幼兒邊打響板邊表演。 活動(dòng)反思： 在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培育幼兒的個(gè)體差異，鼓舞幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：畢業(yè)詩(shī)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、共

3、同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、教師在一起的歡樂(lè)依依離別之情，憧憬小學(xué)生活。 3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。 2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。 3、幼兒用書3031頁(yè)。 4、語(yǔ)言磁帶。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，感受與小伙伴、教師在一起的歡樂(lè)依依離別之情，憧憬小學(xué)生活。 活動(dòng)過(guò)程： 1、設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒回

4、憶。 (1)再過(guò)幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最好玩或印象最深刻的是什么事情? (2)立刻就要離開親愛的教師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說(shuō)? (3)三年來(lái)，你覺得自己哪方面有進(jìn)步? 2、觀賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。 (1)小朋友們，你們立刻就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說(shuō)的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來(lái)。 (2)出示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖，朗讀詩(shī)歌，幫忙幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 3、依據(jù)詩(shī)歌的感情顏色，選擇適合的背景進(jìn)展匹配。 (1)教師分別播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè)，并說(shuō)出理由。 (2)依

5、據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗讀。 (3)選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè)，帶著幼兒有表情地進(jìn)展朗讀，讓幼兒有表情地朗讀其中的意境，并能有適宜的語(yǔ)速、表情進(jìn)展表現(xiàn)。 活動(dòng)反思： 又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌畢業(yè)詩(shī)，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)收獲很多的感動(dòng)。這次也不例外。由于這首畢業(yè)詩(shī)，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真實(shí)想法。 在活動(dòng)的一開頭，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美妙時(shí)間，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著。 我示范朗讀畢業(yè)詩(shī)，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔首x完畢后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“幼

6、兒園有什么開心歡樂(lè)的事情讓你特殊難忘?“孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清晰楚。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。接著，我又提出了其次個(gè)問(wèn)題：“馬上離別，你們有什么話要對(duì)教師和同伴說(shuō)?“孩子們說(shuō)的最多的就是“舍不得“，“不想離開幼兒園“，“我還會(huì)回來(lái)的“雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)展團(tuán)結(jié)友愛的訓(xùn)練。我告知孩子們：“其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以相互留下電話號(hào)碼，以后想教師和好朋友的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來(lái)的時(shí)間里，教師盼望你們能更加

7、團(tuán)結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友快樂(lè)的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永久的想著你，還會(huì)牢牢地記住你?！?3、大班語(yǔ)言活動(dòng)快板詩(shī)夸夸竹子本事大教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹子的寵愛之情。 2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的歡樂(lè)。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在快板詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 竹子制品課件、響板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。 這首詩(shī)歌聽起來(lái)有什么感覺?這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很好玩，很好聽。 二、學(xué)習(xí)、理解作品。 1、教師表演前兩段。

8、 (1)提問(wèn)：竹子可以制成什么東西呢?你能說(shuō)出它們的名字嗎? (2)跟著教師有節(jié)奏地朗讀。 2、教師表演后兩段。 (1)提問(wèn)：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢? (2)跟著教師有節(jié)奏地朗讀。 三、表演、穩(wěn)固作品。 (1)師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思索的時(shí)間。 (2)男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。 (3)教師和幼兒邊打響板邊表演。 快板詩(shī)歌夸竹子 竹板這么一打啊， 別的都不夸 今日我來(lái)夸一夸， 竹子本事大。 日常生活用品中， 常常看到它。 竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子， 竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜

9、子， 我啊不夸不知道， 一夸嚇一跳， 小朋友們別不信， 也常用到它。 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 4、大班語(yǔ)言49只風(fēng)箏和49只紙船教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。 2.借助圖片理解故事內(nèi)容，并依據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。 3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受賠禮所需要的士氣。 活動(dòng)預(yù)備：

10、1.小棕熊和紅松鼠的手偶(或圖片)。 2.教學(xué)掛圖：49只風(fēng)箏和49只紙船。 3.故事磁帶、錄音機(jī)。 4.幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲好朋友。 活動(dòng)過(guò)程： (一)教師敘述故事的前半段。引起幼兒對(duì)故事的興趣。 1.教師：今日，來(lái)了兩位新朋友，他們是誰(shuí)呢? 2.教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，敘述49只風(fēng)箏和49只紙船故事的前半段。 3.教師：故事里有誰(shuí)?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會(huì)做什么事讓朋友快樂(lè)? (二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。 1.教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到漂浮的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么方法能讓他們倆和好呢? 2.教師組

11、織幼兒爭(zhēng)論，鼓舞幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的方法，嘗試仿編故事結(jié)尾。 (三)集體觀賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。 1.教師敘述故事結(jié)尾，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)：小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的? 2.教師：這個(gè)故事告知我們什么? 3.教師小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不快樂(lè)的事，要相互關(guān)懷、相互體諒，那樣大家才能歡樂(lè)。 (四) 出示教學(xué)掛圖，帶著幼兒完整地觀賞和閱讀故事。 引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓舞幼兒依據(jù)畫面和教師的身體語(yǔ)言參加敘述故事內(nèi)容。 (五) 集體完整的觀賞故事錄音。 (六)表演音樂(lè)活動(dòng)“好朋友”。 隨著音樂(lè)的節(jié)奏，教師帶著幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演好朋友”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間相互關(guān)懷、相互幫忙的歡

12、樂(lè)情感。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)，供應(yīng)正方形紙、長(zhǎng)方形紙等讓幼兒進(jìn)展折紙船做風(fēng)箏等活動(dòng)。 2.家園共育：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是一個(gè)生成活動(dòng)，沒有教學(xué)掛圖的。這對(duì)于一個(gè)剛剛升入大班的幼兒?jiǎn)螁蝺A聽故事有肯定的難度，所以依據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動(dòng)中幼兒能從畫有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動(dòng)中幼兒能跟著教師的引導(dǎo)從圖片上觀看到故事中的每一個(gè)情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜想故事結(jié)尾時(shí)，幼兒就能依據(jù)前面的圖片比擬的大膽說(shuō)出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象供

13、應(yīng)根底，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象制造空間。 5、大班語(yǔ)言活動(dòng)快板詩(shī)說(shuō)風(fēng)箏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解作品內(nèi)容，會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏的寵愛之情。 2、感受快板詩(shī)節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗(yàn)朗讀的歡樂(lè)。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在快板詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 風(fēng)箏課件、響板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞、感受快板詩(shī)特點(diǎn)。 這首詩(shī)歌聽起來(lái)有什么感覺?這種打著響板表演的詩(shī)歌叫快板詩(shī)，它很好玩，很好聽。 二、學(xué)習(xí)、理解作品。 1、教師表演前兩段。 (1)提問(wèn)：哪里的風(fēng)箏最出名?風(fēng)箏分幾種?你能說(shuō)出幾種名字嗎? (2

14、)跟著教師有節(jié)奏地朗讀。 2、教師表演后兩段。 (1)提問(wèn)：人們?yōu)槭裁聪矏鄯棚L(fēng)箏? (2)跟著教師有節(jié)奏地朗讀。 三、表演、穩(wěn)固作品。 (1)師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思索的時(shí)間。 (2)男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩(shī)的內(nèi)在情趣。 (3)教師和幼兒邊打響板邊表演。 活動(dòng)反思： 在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培育幼兒的個(gè)體差異，鼓舞幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 6、大班語(yǔ)言藍(lán)天上飛行著風(fēng)箏教案反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)：藍(lán)天上飛行著風(fēng)箏 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫忙幼兒學(xué)會(huì)用

15、連貫語(yǔ)言談?wù)撟约阂娺^(guò)的風(fēng)箏，怎樣玩風(fēng)箏，表達(dá)玩風(fēng)箏時(shí)心里的感受。 2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想象創(chuàng)造一種與眾不同的風(fēng)箏，培育幼兒的想象力和制造力。 3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地與同伴交談，愿意在集風(fēng)光前談話，體驗(yàn)談?wù)摲棚L(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教師事先組織幼兒玩放風(fēng)箏的活動(dòng)。 2、提示幼兒平常多觀看各種風(fēng)箏。 3、教師預(yù)備一些特別風(fēng)箏方面的學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。 教師采納猜謎語(yǔ)的方式引出談風(fēng)箏的話題，激起幼兒對(duì)談?wù)擄L(fēng)箏的興趣。當(dāng)幼兒猜出謎底時(shí)，可以請(qǐng)他講講是怎么猜出來(lái)的，歸納出風(fēng)箏的主要特征。教師提問(wèn)：你們喜愛風(fēng)箏嗎?都玩過(guò)什么樣的風(fēng)箏?怎樣玩的呢?玩風(fēng)箏時(shí)感覺怎么樣? 2、

16、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。 讓幼兒自由結(jié)伴，相互溝通關(guān)于風(fēng)箏的所見所聞。教師輪番參加幼兒談話，留意觀看幼兒溝通的狀況，有意識(shí)地指導(dǎo)那些平日膽小的、力量相對(duì)差的幼兒，幫忙他們主動(dòng)地去與同伴交談，在交談中增加自信念。同時(shí)提示那些簡(jiǎn)單感動(dòng)的幼兒，留意傾聽別人的談話，培育他們的自控力。 3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。 、集體談“風(fēng)箏”。請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒在集風(fēng)光前談?wù)擄L(fēng)箏。讓幼兒圍圍著話題，說(shuō)出他們平日觀察的，或在電視、畫報(bào)上見過(guò)的風(fēng)箏。如：蝴蝶風(fēng)箏、孫悟空風(fēng)箏、和平鴿風(fēng)箏、京劇花臉風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏等等。教師參加談?wù)?，介紹特別的風(fēng)箏，溝通放風(fēng)箏的閱歷，知道在高處、空曠處、有風(fēng)的狀況下，風(fēng)箏放得

17、高。觀察風(fēng)箏越飛越高心里特殊快樂(lè)。 、教師用提問(wèn)方式拓展談話范圍。建議提以下問(wèn)題： 、你想創(chuàng)造一種什么樣的風(fēng)箏? 、這種風(fēng)箏有什么特殊的本事? 、這只風(fēng)箏飛行在藍(lán)天里會(huì)怎樣呢? 教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。 7、大班語(yǔ)言49只風(fēng)箏和49只船教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。 2.借助圖片理解故事內(nèi)容，并依據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。 3.體驗(yàn)寬容和諒

18、解別人的情感，感受賠禮所需要的士氣。 4.通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。 5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量 活動(dòng)預(yù)備： 1.小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。 2.教學(xué)掛圖:49只風(fēng)箏和49只紙船。 3.已學(xué)會(huì)唱歌曲好朋友。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 教師出示小棕熊和紅松鼠手偶。敘述49只風(fēng)箏和49只紙船故事前 半段。 1.教師：今日，來(lái)了兩位新朋友，他們是誰(shuí)呢? 2.教師：故事里有誰(shuí)?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會(huì)做什么事讓朋友快樂(lè)?)教師敘述故事前半局部。 二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。 1.教師：可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到漂浮的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么方法能讓他們倆和好呢? 2.教師組織幼兒爭(zhēng)論，鼓舞幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的方法，嘗試編故事結(jié)尾。 三、觀賞故事結(jié)尾，了解故事內(nèi)容。 1.教師敘述故事結(jié)尾，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)：小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的? 2.