大班語言媽媽的心教案反思

1、 大班語言媽媽的心教案反思1、大班語言媽媽的心教案反思 活動目標： 1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的根底上學習說詩歌。 2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。 3、結(jié)合“三八”節(jié)進展愛媽媽訓練，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。 4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗讀詩歌。 活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學習朗讀詩歌。 活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。 活動預備：課件活動過程： 談話導入：小朋友，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把

2、孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢? 二、教師示范朗讀詩歌第一遍。 提問：1、你還記得詩歌的名字嗎? 2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢? 三、結(jié)合課件，教師朗讀詩歌其次遍，幫忙幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當我熱的時候，媽媽做了些什么? 3、當我冷的時候呢? 4、生病的時候呢? 5、當我長大了懂事的時候呢? 6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下” 教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩

3、子，所以我們說媽媽的心可真大。 學習朗讀詩歌： 讓我們來學習朗讀這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧! 爭論：這首詩歌要怎樣朗讀才好聽呢? 2、看課件跟誦一遍。 3、幼兒跟課件嘗試自己朗讀一遍。 五、話題擴展：我的好媽媽。 1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧! 2、媽媽這樣關懷愛惜孩子，那孩子應當怎么樣愛自己的媽媽呢? 3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶! 教學反思： 教學過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習

4、里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。 2、大班語言活動教案：媽媽教案(附教學反思) 活動目標： 1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。 2、能大聲誦讀詩歌，并依據(jù)閱歷仿編詩歌。 3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。 5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗讀詩歌。 活動預備： 1、相關課件、歌曲世上只有媽媽好。 2、自制“寶盒”一個。 活動過程： 一、談話引入。 1、師生問好。 2、師：今日湯教師能熟悉你們心情特殊好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢

5、，送一首好聽的歌吧。歌名教師臨時保密，有會唱的小朋友可以和教師一起唱，師幼一起唱世上只有媽媽好。 3、師提問： (1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢? (2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平常在家都做些什么事情。)幼兒爭論后答復。 二、學習詩歌。 聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫媽媽，我們一起來聽聽吧。 1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示媽媽圖文并茂的課件) 2、師：詩歌的名字是什么? 詩歌里說媽媽是家里的什么呀? 為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天? 3、師：你們聽的可真認

6、真，說的這么好。教師想請你們和教師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩歌) 4、師：有你們和教師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎?(幼兒讀詩歌)再次出示媽媽圖文并茂課件。 三、嬉戲穩(wěn)固復習詩歌。 師：你們這么優(yōu)秀，教師想和你們做個嬉戲，(出示寶盒)這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出許多東西?，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今日能給我們變出什么! 1、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。 2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。 四、紡編詩歌。 教師：寶盒想考考我們，可沒有莫非我們，它還有最終一個問題：你

7、們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好? 1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒爭論答復) 2、幼兒紡編詩歌。 教師依據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。 五、歌表演我的好媽媽。 1、教師：你們太聰慧了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌我的好媽媽送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。 2、師幼一起表演我的好媽媽。 附詩歌： 媽媽 媽媽是家里的太陽， 每天都是她最先起床! 媽媽是家里的月亮。 每天晚上她都很忙! 媽媽是家里的

8、星星， 她的眼睛總是那么光明! 媽媽是家里的春天， 有了她，家中總是暖洋洋! 活動反思： 一、表演引入，激起興趣。 首先，通過談話，給孩子創(chuàng)立一個輕松的學習氣氛。讓他們在享受我送給他們的歌曲世上只有媽媽好的同時，情愿大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。 二、理解詩歌，升華情感 為了更好的學習理解兒歌內(nèi)容，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學習詩歌內(nèi)容的愿望，并能仔細的傾聽我朗讀詩歌媽媽。

9、 聽完朗讀，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓舞幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。 這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為嬉戲環(huán)節(jié)打下了根底。 三、嬉戲激趣，輕松認讀 寶盒的消失，布滿了神奇感。激起了幼兒的奇怪心，對嬉戲活動布滿興趣。 在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們樂觀主動地參加嬉戲：“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時，他們體驗到了勝利的歡樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氣氛中復述詩歌中的句子。以嬉戲的形式復習了詩歌內(nèi)容，輕松認讀了漢

10、字。 四、激發(fā)想象、仿編詩歌 每 個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思索爭論，讓幼兒更多的了解了媽媽的宏大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感 。對幼兒的情感訓練到達了很好的訓練效果。但是，由于幼兒生活閱歷的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，許多孩子沒有參加到仿編的過程中。 最終，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的根底上、充分體會到了媽媽的辛苦、宏大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演我的好媽媽，用語言和動作來表達自己對媽媽的感謝和關愛。 在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì)，以幼兒的興趣為動身點，通過嬉戲、爭論、表演等各種手段

11、，由淺入深、層層遞進，滿意幼兒的奇怪心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會 “母愛”的宏大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感謝、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知力量得到了提高，情感得到了升華。 3、大班語言活動教案：我媽媽教案(附教學反思) 活動設計背景 1、我媽媽解讀：我媽媽是英國兒童畫家安東尼布朗。這本我媽媽和2022年出版的我爸爸是安東尼布朗給爸爸和媽媽的獻禮。我媽媽和我爸爸撰寫文字的手法特別相像，兩本書都是借著孩子天真、驕傲的口吻，描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運用比照的句子，形容媽媽的各個方面，比方，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅

12、子;或者說媽媽像貓咪一樣松軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比方手法，說媽媽漂亮得像蝴蝶，松軟得像沙發(fā) 2、我在第一次讀到這本繪本時，正好是母親節(jié)，后來我想對于大班學生來說真正的去觀看一個人，呈現(xiàn)一個人的性格特點，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至厭煩的媽媽。為了使學生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起共享了這本書。我媽媽沒有說教，所要反映的是我們經(jīng)常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個內(nèi)涵，但是認真分析這個繪本我們會發(fā)覺，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個內(nèi)涵還是有肯定難度 3、我想通過這個繪本的閱讀與觀賞讓幼兒對母愛

13、形成初步的熟悉，通過形象的語言于圖畫感受母愛的宏大. 活動目標 1、在圖片中理解繪本故事。 2、引導幼兒用自己的語言敘述繪本故事。 3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。 4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 教學重點、難點 重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛 難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛 活動預備 愛我你就抱抱我音樂 我媽媽繪本ppt. 課件 活動過程 一、開頭局部 播放愛我你就抱抱我音樂，帶著幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。 師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎? 師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的

14、? 二、根本局部 1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解 師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做嬉戲.這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。 2、播放課件我媽媽ppt1，帶著幼兒一起觀賞圖片 師：你們在圖片中看到了什么? 師：圖片中的媽媽美嗎? 師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么? 師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的? 師：你們愛媽媽嗎? 3、帶著幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們? 4、播放ppt2，用的語言敘述我媽媽 三、完畢局部 播放音樂愛我你就抱抱我?guī)е變杭w做律動，讓幼

15、兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學會把愛表達出來。 活動總結(jié)： 本活動適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有肯定的生活閱歷，比擬敏感。比方教師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡潔的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得快樂。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。 教學反思 1、 在本次活動中，孩子們能踴躍發(fā)言，原來在設計課程時以為繪本對于他們來說太難了，可是在活動過程中我發(fā)覺孩子的才智遠遠大于我的想象。 2、 通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批判也是一種愛。 3、 通過活動幼兒熟悉了母愛的多樣性。 4、 本次活動內(nèi)容相對有點長，在今后你的活動中我應當選擇

16、內(nèi)容稍短一些的繪本。 4、大班語言活動詩歌媽媽的心教案反思 活動目標： (1) 理解并把握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗讀詩歌。 (2) 體驗媽媽對自己的愛，并知道了長外套后該怎么回報媽媽。 (3) 依據(jù)詩歌的內(nèi)容進展簡潔的創(chuàng)編。 (4) 學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 (5) 萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動預備： 鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等 活動過程： (1) 教師配樂有感情的朗讀一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容： 詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么? 為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的根本內(nèi)容) 我餓了、我冷了媽媽是怎么做的? (幼兒爭論答復，教師把內(nèi)容永畫紙記錄下來) (2) 幼兒

17、學習朗讀兒歌： 理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進展朗讀。 配樂朗讀，感受詩句與音樂之間美麗抒情的旋律。 (3) 啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最終一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽”的含義。 (4) 組織談話：我們應當怎么孝敬媽媽? 活動反思： 自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶! 5、大班語言媽媽的心教案反思 活動目標： 1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的根底上學習說詩歌。 2、學習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。 3、結(jié)合“三八”節(jié)進展愛媽媽訓練，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情

18、感。 4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗讀詩歌。 活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學習朗讀詩歌。 活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。 活動預備：課件活動過程： 談話導入：小朋友，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢? 二、教師示范朗讀詩歌第一遍。 提問：1、你還記得詩歌的名字嗎? 2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢? 三、結(jié)合課件，教師朗讀詩歌其次遍，幫忙幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當我熱的時候，媽媽做了些什么? 3、當我冷的時候呢? 4、生病的時候呢? 5、當我長大了懂事的時候呢? 6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下” 教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。 學習朗讀詩歌： 讓我們來學習朗讀這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧! 爭