大班語言排圖講述烏龜和蝸牛教案

1、 大班語言排圖講述烏龜和蝸牛教案1、大班語言排圖敘述烏龜和蝸牛教案 一、活動目標(biāo)： 1、幼兒情愿在集風(fēng)光前大方地敘述，在敘述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。 2、能與同伴進(jìn)展樂觀溝通，提高合作力量。 3、能合理排列圖片挨次，用較精確、連貫的語言進(jìn)展敘述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動。 4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點 5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 二、活動預(yù)備：掛圖四幅。 三、活動過程： 1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)展溝通。圖上有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情? 2、教師帶著幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。 3、敘述圖片內(nèi)容。 第一幅：這是什么季

2、節(jié)：圖上有誰?他們要去干什么?會說些什么?請幼兒連起來敘述。 其次幅：小蝸牛怎么了?他心里怎么想的?請幼兒連起來敘述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)展評價。 第三幅：小烏龜怎么了?為什么出汗了?他看不見小蝸牛，會想些什么? 第四幅：圖上發(fā)生了什么事?小蝸牛的表情有什么變化?他會想些什么?說些什么? 請幼兒連起來敘述，幼兒與教師進(jìn)展評價。 4、分組敘述 2、大班語言排圖敘述聰慧的小耗子教案反思 活動目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：培育幼兒主動思索，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、力量目標(biāo)：能認(rèn)真觀看角色的動態(tài)、表情，依據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進(jìn)展排列挨次，并陳述理由。即培育幼兒語言力量和初步的規(guī)律思維力量。 3、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用適

3、當(dāng)?shù)膭釉~清晰地敘述故事。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動重難點 活動重點：依據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)展排序并能敘述故事。 活動難點：學(xué)會運用適當(dāng)?shù)膭釉~來敘述故事。 活動預(yù)備 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：溝通自己看過的貓和老鼠片，組織幼兒爭論：貓和老鼠它們誰最聰慧?(為活動的開展做好鋪墊) 2、物資預(yù)備： (1)示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，(幫忙幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容) (2) 大塑料袋一個，積木若干塊(便利幼兒進(jìn)展操作從而體驗 的情節(jié)) (3)貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只(為幼兒進(jìn)展故事表演時供應(yīng)) 活動過程 一、嬉戲捉老鼠導(dǎo)入課題，激發(fā)

4、興趣。 教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導(dǎo)入語：“今日，符教師想和你們玩一個貓捉老鼠的嬉戲，在我們教室里藏有很多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀看手中的圖片，并請持一樣圖片的幼兒坐在一組。通過嬉戲激發(fā)幼兒參加活動的興趣，引起幼兒的有意留意，并引導(dǎo)幼兒主動地去觀看圖片。 二、分組敘述圖片。 請各組幼兒逐一敘述圖片，引導(dǎo)幼兒運用適當(dāng)?shù)膭釉~敘述故事。 請每組觀看一幅圖(教師出示5幅大掛圖)，先是各組進(jìn)展觀看相互爭論溝通，然后派一名代表敘述該圖片的內(nèi)容。(表達(dá)了小組訓(xùn)練和集體訓(xùn)練相結(jié)合)教師這時巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運用語言，鼓舞幼兒配上

5、動作進(jìn)展敘述。 例如請第一組敘述圖二(貓伸手捉老鼠)提問：貓在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了嗎?為什么?這時幼兒會運用各種詞匯來表達(dá)，教師要確定幼兒的敘述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團(tuán)。還可以通過演習(xí)來體驗情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請一名幼兒鉆進(jìn)大塑料帶里扮演老鼠進(jìn)展實踐操手，當(dāng)貓伸手馬上提到老鼠時，老鼠縮成一團(tuán)不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。 請其次組敘述圖1(老鼠誤入瓶中)，提問：老鼠為什么在瓶子里?是在什么時間，什么地點發(fā)生的事情?該環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事的根本要素，重點引導(dǎo)幼兒說出故事發(fā)生的時間、地點、人物、發(fā)生了一件什么事? 請第三組敘述圖4(

6、老鼠得救了)提問：老鼠是怎樣救它的朋友的?你還有什么好方法呢?啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。 請第四組敘述圖5(老鼠不見了)，提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的?著重引導(dǎo)幼兒敘述貓的心情，請幼兒仿照迷惑、絕望的表情。 請第五組敘述圖3(貓抓不到老鼠)，提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣?著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。 三、排序圖片，陳述理由。 請幼兒依據(jù)肯定的故事情節(jié)對5幅圖進(jìn)展排序。 通過以上敘述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫聰慧的小耗子，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣排呢?為什么?”鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展排序，只要他能說出理由就

7、好!“該幼兒這樣排序好嗎?你贊同誰的觀點呢?為什么?”最終由教師進(jìn)展總結(jié)：故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?要表達(dá)小耗子的聰慧，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了?那么故事的開頭應(yīng)當(dāng)是怎樣的?(老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了)貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么方法?這是的老鼠會做些什么?引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)展排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列挨次應(yīng)當(dāng)是2-1-4-5-3。提示幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要表達(dá)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，這時教師采納了觀賞鼓勵法，鼓舞幼兒大膽思索，主動發(fā)言。 四、講故事。請個別幼兒完整地敘述故事。 五、故事表演。師：

8、“小朋友現(xiàn)在我們來進(jìn)展現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎?請表演力量強(qiáng)的幼兒表演，敘述力量強(qiáng)的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡快的表演嬉戲中完畢活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著深厚的興趣。 活動反思 通過活動，能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)故事里的對話，進(jìn)展了語言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清楚精確的語言表達(dá)出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。 3、大班看圖敘述會想方法的烏龜教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過認(rèn)真觀看圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)靈地躲過大熊追捕的。 2、通過小嘴巴圖標(biāo)的幫忙，學(xué)習(xí)敘述烏龜和狗熊的心理活動及對話。 3、通過敘述活動，學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)靈英勇的品質(zhì)。 4

9、、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 教學(xué)預(yù)備： 圖片4張，小嘴巴的標(biāo)記4個教學(xué)過程： 一、感知理解敘述對象，運用已有閱歷敘述1、今日，教師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現(xiàn)在請小朋友跟著教師一起來看看想想說說這個故事。 2、逐幅出示圖片：1、2(1)在什么地方?有誰?突然，大熊發(fā)覺了什么?它想要干什么? (2)誰能用一句完整的話來說一說。 (3)你覺得大熊長得怎么樣?兩只烏龜發(fā)覺大熊了嗎? (4)誰也會用一句完整的話來說。 (5)過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)a大熊向烏龜撲了

10、過去，兩只烏龜想了個什么方法沒有被熊抓住呢? b烏龜們滾時頭怎樣?身體怎樣?象個什么一樣?(頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣)c我們也一起來學(xué)一學(xué)烏龜想的方法，兩個兩個一起邊做邊說(6)烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了? (7)烏龜想的方法好不好?為什么說這個方法好? (8)讓我們一起來講一講這個故事吧。 (二)引進(jìn)新的敘述閱歷1.出示標(biāo)記：這是什么?知道它表示什么嗎?今日看哪些小朋友能在這個故事里用到它。(小嘴巴標(biāo)記)1)大熊躲在樹后看到兩只漸漸爬的烏龜心想什么?(貼出標(biāo)記)2)兩只烏龜觀察大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇狠，這時候烏龜們心里怎么想?怎么

11、說的?(貼出標(biāo)記)3)一只烏龜飛速的抱起另一只烏龜時，他會說什么?(貼出標(biāo)記)4)最終烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，成功了的烏龜心情怎樣?對著熊喊什么?(貼上標(biāo)記)。 (三)運用新閱歷敘述1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊觀察烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜觀察熊怎么想、怎么商議的，最終烏龜們成功了心情怎樣?對著熊喊什么?這些內(nèi)容都講到故事里去，那么，這個故事就更好玩了。 2、教師示范敘述3、幼兒看圖標(biāo)兩兩敘述(四)遷移新閱歷1、聽了故事，也講了故事，你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說呢? 2、小朋友們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會遇到一些困難，但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜，遇到

12、事情多動腦筋，多想方法，困難肯定會被我們戰(zhàn)勝的! 活動反思： 大班幼兒的年齡特點，對語言的理解力量較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī)，從幼兒實際動身，以幼兒進(jìn)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的仆人。 4、大班語言排圖敘述烏龜和蝸牛教案 一、活動目標(biāo)： 1、幼兒情愿在集風(fēng)光前大方地敘述，在敘述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。 2、能與同伴進(jìn)展樂觀溝通，提高合作力量。 3、能合理排列圖片挨次，用較精確、連貫的語言進(jìn)展敘述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動。 4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點 5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。 二、活動預(yù)備：掛圖四幅。 三、活動過程： 1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)展溝通。圖上有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情? 2、教師帶著幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，