我的課堂400字10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的課堂400字10篇我的課堂作文400字10篇 在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓大量人都頭痛的問(wèn)題，以下是我收集整理的我的課堂作文400字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 我的課堂作文400字 篇1 每當(dāng)周末，我喜歡和爸爸媽媽晚飯后去溜達(dá)。我們一邊清閑地看匆促行人，看霓虹閃爍，一邊或即興創(chuàng)作，或爸媽講堂，或PK古詩(shī) 記得那次，由于剛學(xué)完拍手歌，我突然靈感一現(xiàn)，隨口說(shuō)道：“你拍一，我拍一，時(shí)遷偷了一只雞。我的創(chuàng)意立馬被爸爸媽媽大加贊揚(yáng)。于是，一路上，你一句我一句，我們一邊

2、說(shuō)，爸爸一邊忙不迭地在手機(jī)上記錄。等回到家時(shí)，拍手歌創(chuàng)作完成。“你拍一，我拍一，時(shí)遷偷了一只雞。你拍二，我拍二，立地太歲阮小二。你拍三，我拍三，林沖被逼上梁山后來(lái)，拍手歌發(fā)表在了靈丘教育上。我還不斷創(chuàng)作了四季歌、秋天在哪里、小花貓妮妮、秋、萬(wàn)能的雞蛋殼等大量小作品。 溜達(dá)，猶如“行走的課堂。我從媽媽口中知道了鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛？天空為什么會(huì)下雨？彩虹是什么？地震是怎么回事？我從爸爸的陳述中，了解了中華民族悠久的歷史，璀璨的文化。我還懂得了大量做人的道理 “行走的課堂讓我不僅強(qiáng)健了體魄，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了寫(xiě)作水平，令我受益無(wú)窮。 我喜歡“行走的課堂。 我的課堂作文400字 篇2 課堂

3、就像一條船，老師在大風(fēng)大浪里，滿載著知識(shí)和力量駛進(jìn)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了大量適合每一個(gè)同學(xué)的鑰匙，奇妙地用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)的心竅。 我最喜歡的課堂是俞老師的語(yǔ)文課。俞老師的課是多姿多彩的，是變幻無(wú)窮的?！耙蝗罩?jì)在于晨，我們的晨誦由一篇篇詩(shī)歌開(kāi)始，朗朗讀書(shū)聲，我們四（1）班的讀書(shū)聲總會(huì)引人駐足，久久不愿離去。我喜歡晨誦課，它涉及到了讀、寫(xiě)、繪。讀，讀名人留下的一篇篇詩(shī)作；寫(xiě)，仿寫(xiě)那一篇篇佳作；繪，為你所讀的詩(shī)作配上最適合的畫(huà)。每一次配畫(huà)仿佛是一次次地與心與心的交流。 俞老師的語(yǔ)文課堂也是生動(dòng)好玩兒的，不再是俞老師一個(gè)人的課堂。偶爾我們也會(huì)互換角色，我們當(dāng)小老

4、師來(lái)講給俞老師聽(tīng)；偶爾俞老師會(huì)讓我們用表演的形式來(lái)理解這篇文章的內(nèi)容；有時(shí)我們還會(huì)走出教室，在校園里做起了游戲，在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)更多課堂之外的知識(shí)。就譬如我們的“泡泡課堂，“梅花梅花開(kāi)幾朵的游戲課堂。聽(tīng)了我的介紹你是不是也對(duì)俞老師的課感興趣了，那歡迎你來(lái)我們學(xué)校上俞老師的課吧！ 我喜歡語(yǔ)文這門(mén)課，它是我小學(xué)生涯中一株絢麗多姿的花，為我的小學(xué)生活增色添彩！ 我的課堂作文400字 篇3 在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。 上體育課了，體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學(xué)們都十分愉快，心里貌似在想又可以好好施展自己的能力。而我心里十分畏懼，由于我跳力很差，不是不及格就是勉強(qiáng)及格，

5、跳得不好，確定被同學(xué)們朝笑。體育老師讓管家文示范。只見(jiàn)他邁著大步流星，快速地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板，人騰空而起類似一只老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠(yuǎn)。接著，同學(xué)們都去跳了，輪到我了。我心驚膽戰(zhàn)，心里忐忑擔(dān)心。我閉上眼睛沖了出去，踩著跳板飛了起來(lái)。由于過(guò)猛我的身體失去了平衡，身體重心不能操縱。最終，我跳了一個(gè)“倒立插蔥臉上都是沙。“哈哈哈-同學(xué)們都哈哈大笑，我羞愧極了，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。這時(shí)，我的好朋友-陳家壕對(duì)我說(shuō)：“你知道為什么失敗嗎？“不知道我搖搖頭說(shuō)?！澳鞘怯捎谀愕淖藨B(tài)有問(wèn)題。趁家壕解釋道，“你剛踩跳板踩得太過(guò)前，而身姿太往后，重心在后面，所以不能操縱平穩(wěn)。他停了一下，又繼續(xù)說(shuō)

6、：“你應(yīng)當(dāng)踩在跳板的中央，在跳板起來(lái)時(shí)，身體略略往前，重點(diǎn)偏前，身體稍微彎曲一點(diǎn)。他一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。接著他又給我示范，我終究知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來(lái)，一腳用力踩了一下跳板，身體略略往前，稍微彎曲。終究我穩(wěn)穩(wěn)地落地了。而且還跳的很遠(yuǎn)。同學(xué)們都在為我鼓掌。 我最喜歡這堂課了。它讓我不僅學(xué)習(xí)到了技能，還讓我享受到了成功的樂(lè)趣! 我的課堂作文400字 篇4 我理想中的語(yǔ)文課堂就是“玩中學(xué)，學(xué)中玩。對(duì)我而言，語(yǔ)文課就是要自由的、開(kāi)心好玩兒的、寬松平等的。 我理想中的語(yǔ)文課堂是自由的。同學(xué)們沒(méi)有被傳統(tǒng)規(guī)則的所約束，沒(méi)有被“繩子緊緊地綁住，更沒(méi)有是一副“條條框框的樣子。，而是自由

7、的。同學(xué)們完全可以以自己所喜歡的方式來(lái)上課。也完全可以不用依照課本或者老師的標(biāo)準(zhǔn)答案，完全可以用自己的體會(huì)、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學(xué)們共享探討。在這樣的課堂上，你完全可以獨(dú)特創(chuàng)新、自由發(fā)言。 我理想中的語(yǔ)文課堂是開(kāi)心好玩兒的。沒(méi)有什么枯燥乏味的訓(xùn)練、也沒(méi)有什么一定必需的要求。同學(xué)們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達(dá)，用自己的心融入課本當(dāng)中。完全也可以“細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)地“品嘗，逐漸地“嚼。完全也可以編出一個(gè)游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)?！巴婧汀皩W(xué)有機(jī)結(jié)合，將“玩有機(jī)注入“學(xué)，從而融為一體，更加有效地提高同學(xué)們的興趣。 我理想中的語(yǔ)文課堂是寬松平等的。同學(xué)們可以完全

8、地放松，沒(méi)有帶任何的“包袱地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學(xué)們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質(zhì)疑老師或同學(xué)們的回復(fù)。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學(xué)們的“朋友一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風(fēng)生，一起領(lǐng)會(huì)書(shū)本里的情感。更加進(jìn)一步地了解同學(xué)們。 這就是我理想中的語(yǔ)文課堂。 我的課堂作文400字 篇5 理想中的課堂應(yīng)當(dāng)于當(dāng)下區(qū)別在形式上不會(huì)很大，只是在課堂當(dāng)中，主角雙方(老師與學(xué)生)的狀態(tài)要是足夠好，撇去花招的上課式，或者教學(xué)用品呀，在其它方面的活動(dòng)呀， 都是一些次要性的安排。由于主角只是授課人與聽(tīng)課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來(lái)

9、改正幾點(diǎn)吧。 效率不僅課堂節(jié)秦要迅速，效果要也足夠好。我們班的同學(xué)性情都很活躍，雖能夠帶動(dòng)課堂氣氛，但對(duì)于坐在兩邊學(xué)習(xí)起來(lái)十分寧?kù)o的部分同學(xué)來(lái)說(shuō)。不免可說(shuō)上是一場(chǎng)災(zāi)難。要理性思考的學(xué)料，例如：數(shù)學(xué)、生 物、地理等，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定一定生要等特被提問(wèn)人的回復(fù)。脫口而出的人，一半由于有能力而沖動(dòng)，多半是由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師的話。課堂上的聽(tīng)眾不只坐在前列的同學(xué)，給予他人，和需要認(rèn)真思考的同學(xué)時(shí)間和權(quán)利， 課堂提問(wèn)對(duì)于那些有微微吃力的同學(xué)才能得到一個(gè)真正的反饋。 課堂上，不去爭(zhēng)做引人注目者。經(jīng)常性的，在我們的課堂上，會(huì)出現(xiàn)接話，或大笑，成引人注目的舉動(dòng)，當(dāng)一向話或舉動(dòng)激起一群人的各不一致的反映，課堂效率

10、就會(huì)在這些人的影響下變慢，基至出現(xiàn)落下一節(jié)課等巨大區(qū)別。能夠在適時(shí)活躍。多數(shù)時(shí)保持寧?kù)o凝聽(tīng)，靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識(shí)。一言以蔽之，不過(guò)是在能夠保持課堂總體秩序不會(huì)混亂的狀況之下，以寧?kù)o思考的解頭問(wèn)題為根本，盡力拿出飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。 我的課堂作文400字 篇6 在學(xué)校，大家可能有喜歡語(yǔ)文課的，有喜歡數(shù)學(xué)課的，有喜歡音樂(lè)的可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程，而是甘泉活動(dòng)基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。 在活動(dòng)基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個(gè)子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說(shuō):“別看這些材料不起眼，由于它們是沒(méi)經(jīng)過(guò)加工的

11、原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心里，用力搓，搓到發(fā)熱，它們就會(huì)變軟。到那時(shí)，它們就會(huì)變得奇妙無(wú)比。說(shuō)完，老師就給我們演示了制作過(guò)程，他把這些材料制作了大量東西。老師就像一位法力無(wú)比的魔術(shù)師，不一會(huì)工夫就變出了大量栩栩如神的小動(dòng)物，接下來(lái)又變出了大量漂亮的花朵。在老師的手里，這些材料就像被賦予了生命，可以變成大量東西。我們看完老師的演示后，一個(gè)個(gè)心癢癢的。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們每個(gè)人都迫不及待地做了起來(lái)。有的同學(xué)做了一只小狗，有的同學(xué)做了一片樹(shù)葉而我則做了一束鮮花。為什么呢?由于我準(zhǔn)備把這鮮花獻(xiàn)給我最心愛(ài)的媽媽，讓媽媽和我一起共享我的勞動(dòng)成果。老師等我們?nèi)甲龊昧耍湍贸隹颈P(pán)，把軟陶放進(jìn)烤箱里

12、開(kāi)始烘烤。老師說(shuō):“只要烘烤完了，軟陶就會(huì)不變形，永久保存。 軟陶制作實(shí)在是太好玩兒了，我們?cè)诨顒?dòng)中既動(dòng)了手又動(dòng)了腦，在學(xué)中玩，在做中學(xué)。我十分喜歡這個(gè)活動(dòng)基地，更喜歡這里的每一堂課! 我的課堂作文400字 篇7 理想中的課堂，純潔，質(zhì)樸，不失趣味，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也不失去對(duì)知識(shí)的無(wú)限想象。題記 學(xué)習(xí)是辛苦的，課堂決定著它的好與壞。假若課堂上沒(méi)有了趣味，那學(xué)習(xí)將會(huì)多么乏味啊。于是，便有了我對(duì)課堂的種種想象 上課前，一張張桌子上就已擺好了學(xué)習(xí)用品，在我們下樓跑步之時(shí)，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或?yàn)g覽課件，或是確認(rèn)上課聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容過(guò)了幾分鐘，一群滿頭大汗的少年回到了教室，等待著老師上課。那一雙雙

13、帶光的眼睛傳遞著一種信息：我一定能認(rèn)真聽(tīng)講！ 上課時(shí)，一張張ppt在不停閃動(dòng)，我們的思考也越來(lái)越深入。課堂雖然寧?kù)o，但空氣中仍萌動(dòng)著沖動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題，我們都無(wú)所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班里早已“小手如林?；貜?fù)問(wèn)題，并非為了獎(jiǎng)勵(lì)，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間，我們不會(huì)去奉行“題海戰(zhàn)術(shù)，而是會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行探討，沒(méi)有人會(huì)渾水摸魚(yú)，由于我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。 下課后，我們趕快拿出布置的作業(yè)，奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間，或放松，或復(fù)習(xí)，總之，每個(gè)人都做著與模范一致的事。上課鈴響起，又是一個(gè)新的開(kāi)始。 我理想中的課堂，教學(xué)相長(zhǎng)，其很簡(jiǎn)單做到。不要畏懼，它并

14、不遙遠(yuǎn)，它就在眼前。由于只要努力，理想就能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！ 我的課堂作文400字 篇8 今天是周六，我和平日一樣早早地就起來(lái)了。由于我要到我最愛(ài)的課堂靈芝坡去上課，我忍著腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。 到了以后我們先做早操，然后我被分到了無(wú)痕山林隊(duì)，隨著老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說(shuō)又笑，感覺(jué)沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就到了一個(gè)山坡上面，山坡很陡，十分不好走，我還差點(diǎn)被摔下來(lái)。中途老師讓我們認(rèn)真聽(tīng)聲音，辯別畢竟是什么聲音。有人說(shuō)是蛇的聲音，有人說(shuō)是風(fēng)的聲音，有人說(shuō)是鳥(niǎo)鳴的聲音，最終老師說(shuō)大家都錯(cuò)了，這是大自然的聲音。 又走了一會(huì)有人撿了一根木棍交給了老師，老師給我們講了這根木棍的來(lái)歷并告

15、訴了我們有關(guān)木頭的用處：粗一點(diǎn)的可以做梁，細(xì)點(diǎn)的可以做椽等等，我明白了原來(lái)木頭有這么多的用處。 走到槐樹(shù)林的時(shí)候，我們就開(kāi)始讀論語(yǔ)，由于我背的較好還得到了一個(gè)棒棒糖，津津有味地吃了一口好甜好開(kāi)心。接著去找水源，費(fèi)了好大勁終究找到了，我們愉快極了。 到了耕讀書(shū)院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話課十分地充實(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了放學(xué)的時(shí)候。實(shí)在不想離開(kāi)這個(gè)課堂，由于在這里不受教室的限制，并且可以親近大自然，學(xué)到好多課本上學(xué)不到的東西。這樣的課堂我確定最愛(ài)！ 我的課堂作文400字 篇9 大家都知道語(yǔ)文課是一項(xiàng)重要的科目，每天都會(huì)有一節(jié)語(yǔ)文課，可是今天的語(yǔ)文課卻讓我十分的驚詫。

16、 當(dāng)升完國(guó)旗我們回到教室，我們都以為是依照星期一的課程來(lái)進(jìn)行的，可是誰(shuí)知道王老師一站到講臺(tái)，就說(shuō)今天所有的科目都改上成語(yǔ)文課，除了數(shù)學(xué)課，大家都十分的驚詫，有的在說(shuō)不要啊，還有的再說(shuō)為什么要上那么多語(yǔ)文課，后來(lái)，聽(tīng)王老師一說(shuō)，原來(lái)這周三就要出差了，一直到星期五，所以要把語(yǔ)文課先提前給我們上完，原來(lái)是這樣呀，同學(xué)們都松了一口氣。 第一節(jié)開(kāi)始上課了，第一節(jié)課主要是講關(guān)于速讀的方法，用玩游戲的方法讓大家參與進(jìn)去，大家都沖動(dòng)滿滿熱心澎湃，都更加的有專注力，有精神了，畢竟怎么玩呢？游戲就是老師在規(guī)定的時(shí)間里看我們能記錄下來(lái)多少句話，提高我們的閱讀速度，老師先是一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘最終是一分鐘，我們玩兒

17、的不亦樂(lè)乎，欣喜若狂，感覺(jué)真的是放飛了自我，一會(huì)兒閉眼有一會(huì)兒睜眼有一會(huì)兒向后轉(zhuǎn)的，作弊的同學(xué)也十分多，一會(huì)兒開(kāi)心一會(huì)兒又不開(kāi)心的，反反復(fù)復(fù)的第一節(jié)課下課了，真的，這一節(jié)課我們都在游戲中收獲了快速閱讀的方法和技巧，收獲了開(kāi)心。 緊接著就是其次節(jié)課和第三節(jié)課上課，和平日的講課一樣，同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)講上課，在王老師不一樣的授課下，在王老師甜美的聲音中，我們也不覺(jué)得上那么多的語(yǔ)文課會(huì)覺(jué)得枯燥了。 這就是我們這一天超級(jí)語(yǔ)文課，接下來(lái)的兩天語(yǔ)文課，會(huì)有什么不一樣的驚喜。 我的課堂作文400字 篇10 每年二月下旬，是草長(zhǎng)鶯飛、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是我和愛(ài)戴的老師、心愛(ài)的小伙伴們相聚在校園的時(shí)候。然而今年，卻由于新冠肺炎疫情的影響，我們沒(méi)有如期走進(jìn)校園。本來(lái)應(yīng)當(dāng)在教室里聽(tīng)課的我們，卻只能一邊觀看“空中課堂，一邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 “空中課堂開(kāi)播的那天早晨，我早早地把學(xué)校提前發(fā)放的書(shū)本擺在電腦