(人教部編版)古詩三首望天門山優(yōu)秀課件

1、17 古詩三首望天門山人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級17 古詩三首人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文三年級如寫山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。中斷：江水從中間隔斷兩山?！俺觥弊直憩F(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山特有的姿態(tài)，包含了詩人的喜悅之感，夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。思考：看了“天門山”三個(gè)字，你想一想應(yīng)該是一座怎樣的山？思考：哪個(gè)字最傳神？思考：一首詩就是一幅畫，這幅畫里都畫了哪些景物？今天老師將帶著大家跟著詩仙李白一起去望一座山！這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。要求：朗讀詩歌第一句

2、?！肮路黄者厑怼笔莀望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)而近，由小而大的情景。碧綠江水東流到此回旋澎湃。你還能找出描寫美好河山的詩句嗎?這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。碧綠江水東流到此回旋澎湃。黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。“出”字表現(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山特有的姿態(tài)，包含了詩人的喜悅之感，夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。一起來學(xué)習(xí)他這首奔放豪邁，意境奇妙的詩歌望天門山。李白（701762），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。要求：朗讀詩歌第四句。

3、兩山隔江相對，想天然的門戶，所以叫天門山。碧綠江水東流到此回旋澎湃。要求：朗讀詩歌第四句。引入新課 今天老師將帶著大家跟著詩仙李白一起去望一座山！一起來學(xué)習(xí)他這首奔放豪邁，意境奇妙的詩歌望天門山。如寫山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫水的“飛流直下你還能找出描寫美好河山的詩句嗎?表達(dá)了詩人對自然山水的喜愛與贊美之情，可以看到詩人李白的開闊的胸襟與豪放不羈的精神。全詩四句共兩層意思，前兩句為第一層，著重寫_和_。中斷：江水從中間隔斷兩山?！俺觥弊直憩F(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山特有的姿態(tài)，包含了詩人的喜悅之感，夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。你還能找出描寫

4、美好河山的詩句嗎?兩岸/青山/相對出，要求：朗讀詩歌第四句。思考：看了“天門山”三個(gè)字，你想一想應(yīng)該是一座怎樣的山？兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。思考：一首詩就是一幅畫，這幅畫里都畫了哪些景物？長江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。今天老師將帶著大家跟著詩仙李白一起去望一座山！中斷：江水從中間隔斷兩山。詩人乘船而來，讓人覺得小船正緩緩從天邊駛來，船在江中，這意味著江水也是從天邊來，有一種磅礴的氣勢和動(dòng)態(tài)的美感。引入新課李白（701762），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。你還能找出描寫美好河山的詩句嗎?引入新課李白（

5、701762我會(huì)寫斷（斷開） 楚（清楚） 至（至此） 孤（孤單） 帆（帆船） 我會(huì)寫斷（斷開） 楚（清楚） 至（至此） 孤（孤單） 帆（帆我會(huì)寫 天門山：今安徽省東梁山與西梁山的合稱。兩山隔江相對，想天然的門戶，所以叫天門山。 中斷：江水從中間隔斷兩山。楚江：即長江。長江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。開：劈開，斷開?；兀夯劁?，回轉(zhuǎn)。出：突出，出現(xiàn)。日邊來：孤舟從天水相接處駛來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來自日邊。我會(huì)寫 天門山：今安徽省東梁山與西梁山的合稱。兩山隔江相對，課文講解望天門山 唐李 白天門/中斷/楚江開， 碧水/東流/至此回。 兩岸/青山/相對出， 孤帆/一片/日邊來。要求：讀準(zhǔn)字音，

6、讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解望天門山要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解長江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對峙美景難分高下，一葉孤舟從天邊悠悠駛來。要求：理解詩句大意。課文講解長江猶如巨斧劈開天門雄峰，要求：理解詩句大意。課文講解要求：朗讀詩歌，理解題目的含義。思考：看了“天門山”三個(gè)字，你想一想應(yīng)該是一座怎樣的山？怎樣看才叫“望”？ 高大、雄偉。向遠(yuǎn)處看就是望。課文講解要求：朗讀詩歌，理解題目的含義。高大、雄偉。向遠(yuǎn)處看課文講解要求：齊讀詩歌。思考：一首詩就是一幅畫，這幅畫里都畫了哪些景物？天門山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。課文講解要求：齊讀詩歌。天門山、

7、楚江、碧水、青山、孤帆、日。課文講解 要求：朗讀詩歌第一句。 思考：哪些地方體現(xiàn)天門山的氣勢？ 看到了什么？聽到了什么？想到了什么？看到楚江水勢很猛。聽到滔滔的楚江水的轟鳴。想象到這江水排山倒海，沖破險(xiǎn)阻的氣勢。課文講解 要求：朗讀詩歌第一句。看到楚江水勢很猛。聽到課文講解 要求：朗讀詩歌第三句。 思考：“兩岸青山相對出”中，那個(gè)字極具表現(xiàn)力？ “出”字極具表現(xiàn)力?！俺觥弊直憩F(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山特有的姿態(tài)，包含了詩人的喜悅之感，夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。課文講解 要求：朗讀詩歌第三句。 “出”字極具表現(xiàn)力?！俺觥弊直憩F(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山

8、特有的姿態(tài)，包含了詩人的喜悅之感，夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬仞山。看到了什么？聽到了什么？想到了什么？黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。要求：朗讀詩歌，理解題目的含義。要求：朗讀詩歌第一句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。中斷：江水從中間隔斷兩山。一起來學(xué)習(xí)他這首奔放豪邁，意境奇妙的詩歌望天門山。“出”字表現(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山特有的姿態(tài)，包含了詩人的喜悅之感，夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。碧綠江水東流到此回旋澎湃。天門/中斷/楚江開，要求：朗讀詩歌第一句。詩歌不僅表達(dá)了對祖國山河的熱愛，

9、也展現(xiàn)了李白寬闊的胸襟。思考：一首詩就是一幅畫，這幅畫里都畫了哪些景物？要求：朗讀詩歌第三句。李白（701762），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”?！肮路黄者厑怼笔莀望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)而近，由小而大的情景。“出”字表現(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山特有的姿態(tài)，包含了詩人的喜悅之感，夾江對峙的天門山，似乎正迎面向自己走來，表示它對江上來客的歡迎。兩山隔江相對，想天然的門戶，所以叫天門山。思考：哪個(gè)字最傳神？思考：“兩岸青山相對出”中，那個(gè)字極具表現(xiàn)力？課文講解 要求：朗讀詩歌第四句。 思考：哪個(gè)

10、字最傳神？ “來”字傳神。詩人乘船而來，讓人覺得小船正緩緩從天邊駛來，船在江中，這意味著江水也是從天邊來，有一種磅礴的氣勢和動(dòng)態(tài)的美感。“出”字表現(xiàn)了舟行過程中詩人看到的天門山特有的姿態(tài)，包含了詩課文講解要求：齊讀詩歌。思考：體會(huì)作者的思想感情。 表達(dá)了詩人對自然山水的喜愛與贊美之情，可以看到詩人李白的開闊的胸襟與豪放不羈的精神。課文講解要求：齊讀詩歌。 表達(dá)了詩人對自然山水的喜愛與贊歸納總結(jié) 這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩人行舟，山斷江開，東流水回，青山相對迎出，孤帆日邊駛來。詩歌不僅表達(dá)了對祖國山河的熱愛，也展現(xiàn)了李白寬闊的胸

11、襟。歸納總結(jié) 這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢拓展延伸 古往今來，人們用美好的語言贊美祖國的大好河山。如寫山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還能找出描寫美好河山的詩句嗎?兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬仞山。黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。拓展延伸 古往今來，人們用美好的語言贊美祖國的大好河山。課堂小練 全詩四句共兩層意思，前兩句為第一層，著重寫_和_。后兩句為第二層，“兩岸青山相對出”，一個(gè)“_”字，逼真地寫出天門山夾江對峙，而且由兩岸伸出江心的態(tài)勢，給人以“_”態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來”是_望，一個(gè)“_”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)而近，由小而大的情景。江山出動(dòng)遠(yuǎn)來課堂小練 全詩四句共兩層意思，前兩句為第一層，著重寫課堂小練從詩中找出相應(yīng)的句子。1使人