描寫外貌的合集6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 描寫外貌的合集6篇描寫外貌的作文合集6篇 在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拿鑼懲饷驳淖魑?篇，歡迎大家共享。 描寫外貌的作文 篇1 “光陰似箭，日月如梭，現在已經國慶節(jié)了。讓我意想不到的是我可以完成我小時候的夢想了，那就是騎馬。 一天早上，我在家里玩。突然，爸爸把我和妹妹他們叫來，說：“我們要去動物園玩，開不開心啊？我們去的時間是下午。我興奮跳起來了，嘴里還說著：“當然開心啦，怎么不開心呢？ 時間過得真快，一會兒就到了下午了。我們全家出動，上了汽車

2、，綁好安全繩，出發(fā)了。 過了幾分鐘，我們到了動物園。我一下車就四處看看，觀測觀測地勢，其實是在看看哪兒有“小白龍。可是，就連一匹馬的影子都沒瞅著。我心里不禁一陣惋惜。我安慰自己說，這只是大門口，動物園里怎能沒有馬呢？就這樣，我重拾信心，和爸爸媽媽他們一起向動物園里走去。 可過了幾個小時，我們已經走到大半個動物園，連一匹馬的影子也沒看到。 正值我心灰意冷的時候，希望卻出現了。在我們看猴子的時候，我不經意的一瞥卻發(fā)現了一匹駿馬，在旁邊吃草。那馬身上全是白色的，沒有一絲的雜毛，像一位身穿白色禮服的爵士，身上肌肉好多，可以看出這是一匹健康強壯的駿馬，但被一棵大樹拴著。 經過飼養(yǎng)員的同意后，我一只腳踩著

3、馬鞍，兩只手抱著馬頭，準備騎馬。突然，馬可能被我的手遮住了眼睛，看不明了身邊的東西，畏懼起來了。長嘶一聲，身體向后仰，同時把兩個前蹄抬起來了，并解脫了繩子，而馬由于沒有被栓著，跑了出來。而我的腳卻突然滑下來掛在了馬的上面。 馬跑到了街上，把過路的行人都嚇跑了，我也嚇哭了，心想，爸爸怎么還沒來？馬帶著我四處亂撞，一下子撞到了碰碰車，又一下撞到了大樹，馬身上全是血，我也被馬弄的頭昏眼花。飼養(yǎng)員和爸爸只好一起把馬趕進一個死胡同里，不讓馬亂跑。爸爸他們逐漸的靠近，突然，爸爸一個飛撲跳到馬的身邊，身上青筋暴起，用力的抓住馬的韁繩，這才讓馬不再亂跑。 最終，我被飼養(yǎng)員抱下馬，和爸爸他們逐漸的走到了媽媽她們

4、的身邊。媽媽心有余悸的說：“方才要是爸爸反應及時的話，那你就出事了啦！妹妹在旁邊，附和著 描寫外貌的作文 篇2 不少人都知道鴕鳥是世界上最大的鳥，那最高的動物是什么呢？對，那就是長頸鹿。 長頸鹿生活在陸地，由于脖子很長，所以管它叫長頸鹿。長頸鹿的眼睛和別的動物不同，它棕色的眼球是凸出來的，視力十分好，還可以四周旋轉，視野寬廣；長頸鹿的嘴里還有一條長50厘米的細舌頭，便利它吃樹上的嫩葉。它的“棉襖十分美麗，這件“棉襖為淺黃色的，上面有紅褐色或棕黃色縱橫交織的密網形花紋；它還有雙長長的美腿，腿和脖子加起來就有兩米多長了。它的腳也蠻特別的：蹄子中間平均分開，很堅硬，也可以當作自我保護武器。 長頸鹿也

5、算是龐然大物了，它吃什么呢？它只吃植物的葉子，別的一口不沾。它最喜歡吃金合歡樹的嫩葉，由于里面含有較多的水份。吃了它，既能填飽肚子，又可以解渴。真是一舉兩得。 長頸鹿喜歡群居生活，由于這樣可以共同防衛(wèi)猛獸的偷襲。它們喝水進食時，總要派一個“哨兵站崗，以防不測。 長頸鹿的洗澡方式也很特別，它們不用水洗，而是靠在樹上蹭和同伴相互摩擦把臟東西弄掉。小鹿則讓媽媽代勞。長頸鹿的繁殖能力很差，一胎只生一只小鹿，懷孕期為15個月。鹿媽媽生下寶寶后會把寶寶藏在草叢里，既使經常換地方，由于小鹿生下來就很高了，簡單暴露，大多數都被食肉動物吃掉了，所以生存率很低。 我們要保護我們周邊的動物，特別是珍稀動物。由于動物

6、是我們同住地球村的朋友。 描寫外貌的作文 篇3 短小臃腫，外表厚實；臉寬大，褐色而悲壯，頭發(fā)異乎尋常的濃密，四處逆立，賽似“梅杜薩頭上的亂蛇；眼中燃燒著一股奇異的威力，使人為之震懾，興奮或憤怒的時大張，巧妙的反應出它們的真正思想，目光往往是惆悵的；鼻子寬大，又短又方，竟是獅子的相貌；嘴巴細膩，下唇常傾向；他的微笑是惆悵的，不高興的，粗野的，為時很短；臉色變化無常，莎士比亞式的面目，常讓人詫異羅蘭基本上是透過人物外在的面部特征和表情來展示貝多芬的性格和內心。從寬廣的額角，狂野的頭發(fā)，有穿透力的目光，到又短又方的鼻子，厚實的牙床，羅蘭細致地雕刻著貝多芬特異的相貌。這些描寫與其說是追求著一種外部的真

7、實，不如說是在著力再現內在的真實，再現貝多芬非凡的特性自我。在作了靜態(tài)而不失深刻的描寫后，羅蘭接著去表現貝多芬動態(tài)的面部神情，那不慣于歡樂的笑容，惆悵的神色，突然間的變化，并把他與莎士比亞筆下的李爾王相比，說明他的內心是極其的狂亂沖動。通過這樣的肖像描寫，一個強悍有力、躁動不寧、令人震驚的藝術家形象躍然紙上。運用白描的手法，細致真實地展示了貝多芬桀驁不馴的雄獅般的性格和與生活、命運抗爭的悲壯精神。 “這時代史丹霍塞替他畫的肖像，把他當時的面目表現得相當的確切。這一幅像之于貝多芬以后的肖像，無異葛冷的拿破侖肖像之于別的拿破侖像，那張嚴峻的臉活現出波拿帕脫充滿著野心的火焰。貝多芬在畫上顯得很年青，

8、貌似不到他的年紀，瘦削的，筆直的，高領使他頭頸僵直，一副睥睨一切和緊張的目光。他知道他的意志所在；他相信自己的力量。這是貝多芬年輕時的一幅肖像，此時的貝多芬尚未經受苦難的煎熬，因此“僵直的頭頸、“睥睨一切的目光，都生動刻畫出貝多芬的驕傲，表現了他的自信。 “在曼勒替他畫的肖像上，我們也可看到一種浪漫諦克的風雅，微微有些不自然的神情。貝多芬要博人歡心，并且知道已經博的人家歡心。猛獅在戀愛中：它的力抓藏起來了。但在他的眼睛深處，甚至在第四交響樂的幻夢與溫柔的情調之下，我們仍能感到那股可怕的任性的脾氣，突發(fā)的憤怒。這一描寫說明，愛情的滋養(yǎng)貌似使貝多芬改變了田野的氣質，在他的眼睛中有了一種深邃的和平，

9、但是力量、任性的藝術家氣質并未隱退。 “他獅子般的臉上，牙床緊咬著，刻畫著憤怒與苦惱的皺痕，但表現得最明顯的性格是他的意志，早年拿破侖的意志：惋惜我在戰(zhàn)爭里不像在音樂中那么內行！否則我將戰(zhàn)敗他！這是一個特定時期的肖像，他受著獨立戰(zhàn)爭的煽動，對于民族的獨立，他有著堅強的意志，獅子般的臉，緊咬著的牙床，都能表達出來。 貝多芬的祖父與父親都是宮廷歌手。在大部分時間里，他的父親都喝得大醉，沒有對家庭和氣過一點，甚至連家人們是否有足夠的吃穿都從未過問。起初，良善的祖父還能使這個家庭免受太多的苦；反過來，他最大的孫子的音樂才能也使老人感到莫大的欣慰。但是當小貝多芬只有四歲時，祖父就去世了。貝多芬的父親常把

10、孩子拽到鍵盤前，讓他在那里艱難地練上大量小時，每當彈錯的時候就打他的耳光。鄰居們往往聽見這個小孩子由于疲憊和疼痛而抽泣著睡去。不久，一個沒什么水平的旅行音樂家法伊弗爾來到這個市鎮(zhèn)，被帶到貝多芬家里。他和老貝多芬往往在外面一個小酒館里喝酒到半夜，然后回家把小路德維希拖下床開始上課，這一課有時要上到天亮才算完。為了使他看上去象一個神童，父親謊報了他的年齡，在他八歲時，把他帶出去當做六歲的孩子開音樂會。但是天下哪有后天培養(yǎng)出來的神童，盡管費了好多事，老貝多芬始終沒有能夠把他的兒子造就成另一個年輕的莫扎特。與莫扎特相比，貝多芬的童年太不幸了。莫扎特在童年受到良好的教育，他的練功時間是高興而寧靜的，有著

11、一個和藹的父親和一個被鐘愛的姐姐；而貝多芬則不然，雖然他的演奏贏得了家鄉(xiāng)人的尊敬，但世界性的旅行演出卻遠未象莫扎特那樣引起世人的驚嘆。 描寫外貌的作文 篇4 祝老師有兩顆特大的門牙一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子，一顆像爺爺上山砍樹時掄著的斧子。這兩顆大門牙“神態(tài)不一，形象各異，歪歪扭扭地向外齜著。說句實話，第一次見到他我就心急如焚：有這兩顆大門牙頂著，怎么教我們學語文呢？沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時，老師喜歡讓同學們挨個兒朗讀。而不管誰讀了，都有這樣那樣的毛病被“鏟出來，給予“斧正。 我從一年級開始就養(yǎng)成了一個壞習慣：朗讀時吐字不明了，含含混糊的。這兩顆大門牙可就對我大鏟特鏟了：“你這

12、樣不是朗讀，而是說夢話。假如你長大，還是這樣子給大家做報告，大家都會打呼嚕的。打他上第一節(jié)課開始，我就不得不對那兩顆門牙刮目相看了。 背地里，我曾偷偷地問：“祝老師，您的門牙怎么歪了？他“嘿嘿地笑著說：“我從小愛笑，不提防笑歪了。開始我還半信半疑，后來我深信不疑了。課堂上，這兩顆門牙往往會蹦出一些使人忍俊不禁的話來，令我們開懷大笑。費超老是要在別人的催促下才寫作業(yè)，祝老師就對他說：“費超，你這種學習方式像擠牙膏，總要在屁股上擠一下才擠出一點點。你以后要不時地捏一捏自己的屁股。大家聽了哄堂大笑。費超的老毛病此后就改掉了。 描寫外貌的作文 篇5 張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識淵博、循循

13、善誘的老師。 開學時，我看到張老師一直在帶領我們搞衛(wèi)生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我愉快極了！ 記得二年級時，我所在的福源巷小學要拆遷，沒方法，只好轉到銅鋪街小學讀書。由于有些同學離家對比遠了，上學途中要經過一條大馬路，擔心全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時要注意安全。同學們聽了，都體會到了張老師對我們深深的愛。 記得有一次，張老師上課時檢查昨天古詩背得怎么樣。我這時卻很畏懼，由于，我背得還不是很熟，畏懼老師點我?？刹磺?，老師卻偏偏點了我。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線還沒背完，同學們就“哄地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來。張老師用她那響亮的聲音制

14、止了同學的哄笑，又激勵了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終究一字不漏地背完了古詩。 張老師，您是這樣關心我們，愛惜我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。篇九：馬老師 時間像流水似的過去了，心愛的馬老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說??！ 記得剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭著舉手回復，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我，可是，你還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無輪次地回復著問題，聲音小得幾乎只有我自己才

15、感覺得到，同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回復老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發(fā)火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而親切的對我說“你不用畏懼，其實你還是表現得很好的。你用激勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我逐漸地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學習中，我流暢的回復著老師們的問題。 每當我回復問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現，給我增加了勇氣和信心，正是你慈母般的關心和激勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學生。 我真想大聲的對您說：“愛戴的馬老師，我真的是忘不了你。 描寫外貌的作文 篇6 我有一個好兄弟，記得第一次遇到他是我們在新組籃球校隊時。 那一次我們都到了，就還差一個人，那時就聽到一個聲音“嘿，我來遲了！我們轉身一看，引入眼簾的是一張痞痞的笑臉，給人帶來一種放浪不羈的感覺。兩道濃密的眉毛泛起小小的