(新教材)種群基因組成的變化與物種的形成教學(xué)課件人教版1

1、第3節(jié) 種群基因組成的變化與物種的形成種群基因組成的變化第3節(jié) 種群基因組成的變化與物種的形成自主學(xué)習(xí)：閱讀110-111頁(yè)1、種群、種群基因庫(kù)、基因頻率的概念？一、種群和種群基因庫(kù)判斷下列例子是否屬于種群：1.一個(gè)池塘中所有的鯽魚2.一個(gè)池塘中所有的魚3.森林公園里所有的蒲公英4.高一5班教室里所有蟑螂自主學(xué)習(xí)：閱讀110-111頁(yè)一、種群和種群基因庫(kù)判斷種群概念：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體的集合。臥龍自然保護(hù)區(qū) 獼猴種群概念：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體的集合。臥種群的特點(diǎn)：種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配實(shí)行基因交流，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代。種群

2、是繁殖的基本單位。種群的特點(diǎn)：種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配實(shí)行基因交流，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代。種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配實(shí)行某昆蟲決定翅色的基因頻率基因庫(kù)：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因?；蝾l率：在一個(gè)種群基因庫(kù)中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比值。某基因的數(shù)目該基因的等位基因的總數(shù)100%= 純合子頻率+1/2雜合子頻率某昆蟲決定翅色的基因頻率基因庫(kù)：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全 某昆蟲種群中，綠色翅的基因?yàn)锳, 褐色翅的基因?yàn)閍，抽取100個(gè)個(gè)體，測(cè)得AA、Aa、aa的個(gè)體分別為30、

3、60、10，那么AA、Aa和aa的基因型頻率各是多少？ A、a的基因頻率各是多少？AA、Aa和aa的基因型頻率分別是30%、60%、10%基因頻率：A=60% a=40% 基因頻率=純合體基因型頻率+1/2雜合子基因型頻率種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張) 某昆蟲種群中，綠色翅的基因?yàn)锳, 褐色翅的基因?yàn)樯鲜鲇?jì)算結(jié)果是建立在五個(gè)假設(shè)條件基礎(chǔ)上的。對(duì)自然界的種群來(lái)說(shuō)，這五個(gè)條件都成立嗎？你能舉出哪些實(shí)例？在實(shí)際中，這樣的平衡是不存在的。 第一：

4、足夠大的種群是不存在；第二：種群中充分的隨機(jī)交配也是不現(xiàn)實(shí)的；第三：基因突變每時(shí)每刻都有可能發(fā)生；第四：由于各種原因，種群中有的個(gè)體會(huì)離開該群體，相反的可能，有的同種的外來(lái)個(gè)體會(huì)遷入該種群；第五：在自然界中，自然選擇是不可抗拒的，始終對(duì)種群發(fā)揮作用。所以從理論上分析，種群基因頻率的改變是不可避免的，生物的進(jìn)化是必然的。種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)上述計(jì)算結(jié)果是建立在五個(gè)假設(shè)條件基礎(chǔ)上的。對(duì)自然界的種群新代基因型的頻率AA(30%)Aa(

5、60%)aa(10%)配子的比率A( )A( )a( )a( )子代基因型頻率AA( )Aa( )aa( )子代基因頻率A ( )a( )30%30%30%10%36%48%16%60%40%種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)新代基因型的頻率AA(30%)Aa(60%)aa(10%)配 從某個(gè)種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體，測(cè)知基因型為XBXB、XBXb、XbXb和XBY、XbY的個(gè)體分別是43、6、1和43、7。求Xb的基因頻率。XB的個(gè)數(shù)=4

6、32+61+431=135Xb的個(gè)數(shù)=61+12+71=15Xb的基因頻率=15 （135+15）=10%種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張) 從某個(gè)種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體，測(cè)知基因型為X二、種群基因頻率的變化可遺傳的變異基因突變基因重組染色體變異基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化?；蛲蛔兒腿旧w變異統(tǒng)稱為突變。種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組

7、成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)二、種群基因頻率的變化可遺傳的變異基因突變基因突變產(chǎn)生新在自然情況下，突變的頻率是很低的，且多數(shù)是有害的，對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義嗎？種群是由許多個(gè)體組成的，每個(gè)個(gè)體的每一個(gè)細(xì)胞內(nèi)都有成千上萬(wàn)個(gè)基因，這樣每一代就會(huì)產(chǎn)生大量的突變。如果蠅約有104對(duì)基因，假定每個(gè)基因的突變頻率是105，對(duì)于一個(gè)中等大小的果蠅種群（約有108個(gè)個(gè)體）來(lái)說(shuō)每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是：21041051082107（個(gè)）種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形

8、成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)在自然情況下，突變的頻率是很低的，且多數(shù)是有害的，對(duì)生物突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料突變變異是不定向的形成了進(jìn)化的原材料，不能決定生物進(jìn)化的方向多種多樣的基因型種群中出現(xiàn)大量可遺傳的變異新的等位基因基因重組種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料突變變異是不定向的形成了進(jìn)化的自主學(xué)習(xí)一、生物進(jìn)化（閱讀課本112-113頁(yè)）1.基本單位：2.原材料：3.

9、誰(shuí)決定進(jìn)化的方向：4.進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：5.進(jìn)化的結(jié)果：自然選擇（直接接受選擇的是 ）種群基因頻率的改變種群突變和基因重組（ 112頁(yè)）仍為同一物種產(chǎn)生新物種113頁(yè)思考討論涉及的種群有無(wú)進(jìn)化？為什么？表現(xiàn)型種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)自主學(xué)習(xí)一、生物進(jìn)化自然選擇種群基因頻率的改變種群突變和基因種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新

10、教材】人教版高中生物必修二(共15張)種群基因組成的變化與物種的形成（1） PPT優(yōu)質(zhì)課件【新教材1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接；同時(shí)，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來(lái)得強(qiáng)”。他這里所說(shuō)的“個(gè)性”，還有林語(yǔ)堂此前所說(shuō)的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國(guó)人而自豪，九成以上的學(xué)生對(duì)國(guó)家的

11、未來(lái)充滿信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，沒(méi)有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進(jìn)一步提高；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一件長(zhǎng)期需要落實(shí)的事情；5.眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過(guò)蓮橋，拐過(guò)小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下，眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺(jué)、意志、風(fēng)范。你雖沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭?.培養(yǎng)健康自信的文化精神,不僅是推進(jìn)美育的一種有效手段,也是美育最終的目標(biāo)之我們應(yīng)將美育當(dāng)作傳承文化、培養(yǎng)國(guó)民精神的傳世工程,接續(xù)中華文脈,延續(xù)百年美育思潮,將美育推向社會(huì)每個(gè)角落,讓美育產(chǎn)生潤(rùn)化人心的力量,守護(hù)每個(gè)人的精神健康,提升整個(gè)社會(huì)的文化