第3課 《安塞腰鼓》第一課時 教案（表格式）

1、課 題安塞腰鼓(一)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo).熟讀課文，積累重點字詞。. 了解作者及寫作對象。.有感情地朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，把握文章結(jié)構(gòu)。學(xué) 習(xí) 重難 點重點1.熟讀課文，積累重點字詞。2、了解作者及寫作對象。難點：有感情地朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，把握文章結(jié)構(gòu)。智 趣 引 入腰鼓、黃土高原結(jié)合ppt展示圖片引發(fā)想象大氣豪放的腰鼓,壯闊向上的黃土高原，讓我們透過陜北漢子劉成章酣暢淋漓的筆墨，看看腰鼓在 西北的這片土地上給我們了怎樣的驚喜吧！師生互動一、知識查備作者簡介劉成章，1937年生，陜西延安人。1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。文學(xué)家主編，陜西省出 版總社副社長，現(xiàn)任陜西省作家

2、協(xié)會副主席。中國作家協(xié)會會員，中國散文學(xué)會常務(wù)理事，一級 作家。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。二、基礎(chǔ)積累下面的字我們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，下面請在朗讀中進(jìn)行鞏固，讀的時候發(fā)音清晰、到位高粱驟雨 瞳仁燥熱恬靜 亢奮晦暗大徹大悟束縛羈絆閉塞山崖驀m6然冗雜嚴(yán)峻震撼燒灼軀體磅礴淋漓驚心動魄戰(zhàn)栗li嘆為觀止蓬勃輻射戛道然而止渺遠(yuǎn)三、整體感知1、再讀課文，按照安塞腰鼓表演的程序，將課文分成三部分，并用簡潔的語言概括三部分的內(nèi) 容。第一部分(1 4)：寫腰鼓表演前的安靜氛圍。二、知識查備作者簡介劉成章，1937年生，陜西延安人。1961年畢業(yè)于陜西師生互動師大中文系。文學(xué)家主編，陜西

3、省出版總社副社長， 現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席。中國作家協(xié)會會員，中國 散文學(xué)會常務(wù)理事，一級作家。已出版六種散文集，其 中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。二、基礎(chǔ)積累下面的字我們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),下面請在朗讀 中進(jìn)行鞏固,讀的時候發(fā)音清晰、到位高粱驟雨瞳仁燥熱恬靜亢奮晦暗大徹大悟束縛羈絆閉塞山崖驀mb然冗雜嚴(yán)峻震撼燒灼軀體磅礴淋漓驚心動魄戰(zhàn)栗11嘆為觀止蓬勃輻射戛jid然而止渺遠(yuǎn)三、整體感知1、再讀課文，按照安塞腰鼓表演的程序，將課文分成 三部分，并用簡潔的語言概括三部分的內(nèi)容。第一部分（1 4）：寫腰鼓表演前的安靜氛圍。第二部分：寫表演中安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生 命和力量的贊歌。第三部分：寫

4、安塞腰鼓表演結(jié)束后戛然而止的寂靜。朗讀課文，回答：2.安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中三個連續(xù)的 詞語回答）壯闊豪放火烈3、簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受。（可以用 自己的話說，也可以用原文中的話說）生命的強(qiáng)健剛勁、旺盛的生命力、強(qiáng)大的力量、 氣勢宏大、氣勢磅礴、豪放的、雄渾的、火烈的、容 不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快 了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝 聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等等。二次備課通過熟讀課文，積累重點字詞。了解作者及寫作對 象感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，把握文章結(jié)構(gòu)為后文的 分析提供思路。課堂小結(jié)一次備課1.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（B ）A.蹦跳閃射 瞳仁 誨暗驀m6通過熟讀課文，積累重點字詞。了解作者及寫作對 象感受安塞腰鼓的恢宏氣勢，把握文章結(jié)構(gòu)為后文的 分析提供思路。課堂小結(jié)一次備課1.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（B ）A.蹦跳閃射 瞳仁 誨暗驀m6然戰(zhàn)栗II戛jid然而止蓬勃 磅礴當(dāng)堂檢測縛俊射束嚴(yán)輻BCD絆擊遠(yuǎn)羈搏渺塞撼轉(zhuǎn)閉震璇雜礴聚冗磅凝板書設(shè)計2.對下列句中畫線詞語的理解有誤的一項是（C ）A.每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。（贊美看到的事物好到了極點）B.使困倦的世界立即變得亢奮了。（極度興奮）C.