古詩詞閱讀提分妙招之寫法技巧-初中語文古詩文 （全國通用）解析版

1、考點03古詩詞閱讀提分妙招之寫法技巧考點概述古代詩歌十分講究藝術(shù)技巧，鑒賞詩歌的表達技巧是詩歌賞析的重要內(nèi)容。表達技巧是指作者在塑造 形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、 表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所 使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感 情所起到的作用。設問方式鑒賞寫法技巧命題方式通常有：1、請分析頷聯(lián)的藝術(shù)特色。2、請從修辭的角度賞析尾聯(lián)。3、首聯(lián)在全詩中起到什么作用？4、領(lǐng)悟并感受古詩詞中的意境和形象。5、請結(jié)合詩

2、句簡要分析詩人產(chǎn)生某種情感的原因。答題誤區(qū)考生在答題時，常常出現(xiàn)下列問題：以譯代析、表達生硬，只抓一點、不顧整體；表達技巧辨識 不準、脫離詩句架空分析、技巧與作用張冠李戴；脫離詩句架空分析、舍本求末遺漏關(guān)鍵、概括偏題 亂貼標簽【提分妙招】A、表達技巧一、表達方式:記敘、描寫、議論、抒情。記敘指記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。描寫指用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。議論是對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。抒情指表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情，具體的抒 情手法有：.借景或借物抒情。作者對某種景象或某種

3、客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情表達的思想寄 寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。.寓情于景（或物），情景交融。這種方式將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對比自然景物 或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。.直接抒情。也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎 態(tài)度的一種抒情方式。.托物言志。托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表達自己的志向和意愿。托物言志的寫作方法, 最常用的有比喻、擬人、象征等。.托物寓理。一般是哲理詩，如朱嘉的觀書有感（其一）：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問

4、渠 那得清如許，為有源頭活水來。.用典。即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可便詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的 豐富性，增加表達的生動性和含蓄性。.借古諷今。借評價古人及事件、達到諷今的目的。二、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側(cè)、直抒 胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志L聯(lián)想:由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。.想象:人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。.襯托或烘托:指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種?；蛞詣右r靜，或以 靜襯

5、動，或一動一靜，相輔相成。也可以是樂景襯喜情，樂景襯哀情。.渲染:對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。.象征:通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似的或相近特點的概念，思想和感情。.對比對照:把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。.抑揚:把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或 抑彼揚此的目的。有先揚后抑或先抑后揚之分。.照應:指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。.以動襯靜（以靜襯動）：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。.正側(cè):對描寫對象進行正面的直接的描寫是

6、正面描寫;描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是 側(cè)面描寫。1L渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術(shù)效果。三、修辭手法：比喻、擬人、對比、借代、夸張、排比、用典、設問、反問、通感、雙關(guān)、疊字、對偶、 反復等。1、比喻，用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征, 把抽象的事物形象化的作用。2、借代，借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代 替人。3、夸張，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的 作用。4、對偶，用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達

7、兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡 練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。5、比擬，把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫 的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。6、排比，把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。7、設問，先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結(jié)尾設問， 深化主題，令人回味。8、反問，用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。9、起興，興是先言他物以引起所詠之辭。B、鑒賞藝術(shù)形象一、鑒賞人物形象人物形象有時指詩中塑造的人物形象，有時指詩中的詩人形象“我”，一

8、般指的就是抒情主人公，即 詩人自己。（一）思路點撥：.看標題、注釋，初步揣摩形象。標題往往有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如標題“懷 古”就暗示了一個抒發(fā)個人情感的詞人形象和借古諷今、借古傷己的情感表達。如后面的注釋為形象的理 解與分析提供了重要的參考信息。.賞景物（意象），分析形象。抓住詩中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋?的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如“城春草木深”描寫了戰(zhàn)亂后京城的荒蕪，表達了詩人內(nèi) 心的悲痛以及對國家命運的擔憂。.抓描寫，分析形象。抓住詩歌中人物的“肖像”“動作” “語言”“神情” “心理”等描寫，特 別是細節(jié)描寫，仔細分析相應

9、的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。.借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。如“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”刻畫 了懷才不遇卻又對人生前途充滿樂觀豪邁氣概的詩人形象。如“白頭搔更短”描繪了一個憂國傷時，念家悲 己的詩人形象。（二）鑒賞人物形象3步驟：步驟一：概括人物形象特點。概括時采用“性格+身份”的格式，比如：為國殺敵的邊關(guān)將士形象。 人物形象通常有：1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國憂民的形象。3、寄情山 水、歸隱田園的隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。5、矢志報國、慷慨憤世的形象。6、友人送別、 思念故鄉(xiāng)的形象。7、獻身邊塞、反對征伐的形象。8、愛恨情長

10、的形象。步驟二：結(jié)合詩句分析形象。要聯(lián)系標題、詩句、背景等，分點概括分析。人物形象常用詞語：不慕 權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤 世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、 熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。步驟三：概括形象所寄寓的感情或蘊含的哲理。二、鑒賞事物形象事物形象是指詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物，如花鳥蟲魚等來表明自己的心跡或某種情感。如詠 物詩。（-）思路點撥：1、借相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，它通過相關(guān)詩句來表現(xiàn)，有時通 過關(guān)鍵詞語來突出，因此在

11、分析時一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行分析。2、要由表及里把物的含義挖掘出來。任何一首詩作，其目的不是詠物本身，而是為了表達某種感情。3、要知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答。很多作品是有時代背景的，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有 著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在分析物象后，還要結(jié)合相關(guān)背景做深入分析。（二）鑒賞事物形象“3步驟”：步驟一:概括物象的基本特征（自然屬性）。這一步主要是提煉體現(xiàn)物象描寫特征的詞語（描寫物象的形態(tài)、 色澤、特征以及所處的環(huán)境等），概括其外在特色，挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二：鏈接“物”的特點與“人”的品格。這一步主要是將“物”與“人”之間的相似點或相關(guān)點 連接起來。步驟三：點出物象的意

12、義（社會屬性）。這一步主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意，要 注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。三、鑒賞景物形象景物形象常見于抒情詩中，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含 有“意”的形象，即“意象”。（一）思路點撥：1、尋找詩歌中的具體景物，通過合理的想象，再現(xiàn)詩歌中的畫面，進而把握景物形象。2、關(guān)注詩歌中景物的特點，比如色彩、遠近，季節(jié)，動靜等，感知景物形象的特點。3、借助意象，品味意境，品味感情。4、關(guān)注題目，重視注釋。在詩歌題目中，有時候會告訴我們寫景的時間、處所，便于我們理解景物形 象。同時，詩歌的注釋有時候會解釋景物的特點等。（二）鑒賞景物形象“

13、3步驟”：步驟一：找意象，組畫面（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）。要聯(lián)想、想象再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。步驟二：析特點，悟意境（概括景物所營造的氛圍特點）。概括時一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、 恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）。根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情或景物暗 含的寓意。答案要具體，切忌空洞，答題時應盡量點出描繪的意象和意境所表達的感情，點明其在創(chuàng)設背 景、表情達意、表現(xiàn)人物性格方面的作用。C、把握情感一關(guān)注題目，推知情感。詩歌題目有時明確了寫作的目的、背景等，不同的寫作目的和背景，往往能夠提示抒發(fā)什么情感。詩 題形式上的標志詞有：思、別、

14、送、謫、行、詠、登、寄、贈、感、遇、訪、題關(guān)注詩歌題目、知曉詩 歌內(nèi)容，可以推知詩歌情感：L “題”、“訪”，寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。2.“詠”、 “感”，詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。3.“謫”，即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨，包 括離別之事，遷謫之事等。4.“行”邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。5.“送”、別 送別詩，分別時的依依不舍、對友人的祝愿、牽掛二,明確題材，分析情感。中考常考查的詩歌類型（按題材分類）包括詠史懷古詩、山水田園詩、送別詩、羈旅行役詩、邊塞詩、詠 物詩、諷喻詩等?？忌鷮旁娫~不同的題材表達的具體情感內(nèi)涵先有一個總體的認識，考

15、生在鑒賞具體詩 歌時可以做到心中有數(shù)，從容不迫。田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景, 表達對自然美景的熱愛贊美之情。送別詩：依依不舍的留戀;對友人的思念，勸勉安慰的豁達;坦陳心志的告 白。行旅詩：游子漂泊在外（久戌邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：借某物的特 點來表達自己的人格品性。三.關(guān)注作者，了解風格。通過詩人來了解古詩詞的情感是一個很好的進入方向，因為，古代的很多詩人都有其自己的寫作風格 以及寫作的傾向，一般通過詩人我們就能大概了解某詩的內(nèi)容及情感。陶淵明丁悟淡平和。王維：詩中有畫。 杜甫：沉郁頓挫。李清照：婉約

16、含蓄。當然，也不是說某個詩人一定就會寫什么詩，不同情況下，心情、情 感不同，寫出的詩也是有差異的。要根據(jù)實際情況具體分析。四,關(guān)注注釋，了解背景。注釋，是古詩詞中很重要的部分，不僅要借助注釋更好地理解詩歌內(nèi)容，更要了解詩歌寫作的背景， 從而領(lǐng)會詩歌情感。如注釋中“作者被貶官”、“作者離開家鄉(xiāng)”、“安史之亂”等要緊密聯(lián)系分析情感。、 五,品味詞句，體會感情。關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼。所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的最能體現(xiàn)作者思想 觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性或情趣性的詞語，它一般是動詞或形容詞。如“孤舟蓑笠翁，獨 釣寒江雪”中的“孤”字就是表達孤獨、孤傲以及現(xiàn)實中遭到打擊

17、的悲觀憤懣而又超塵脫俗、悠然自得之情。又如白居易錢塘湖春行“最愛”表達作者對西湖之景的喜愛；馬致遠天凈沙秋思“斷腸” 表達漂泊在外游子的孤獨、思鄉(xiāng)之情。六、熟知意象，感受意境。詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的 心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達，象其實是意的寄托物。意象是指構(gòu)成一種 意境的各個事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感。月-思鄉(xiāng)思親，傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。夕陽、 落日-凄涼失落、憂郁之情。流水、落花-青春易逝、人生無常的感傷與哀愁。煙霧、寒霜-哀怨、惆悵、 凄苦等情思。楊柳-離別難舍等情思。梅、蘭、竹、菊

18、、松一高潔堅貞之志。鴉、猿、杜鵑一凄苦哀傷之情。 孤雁孤獨、思鄉(xiāng)?！纠}解析】一、閱讀下面詩詞，完成題目。水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先。雪片與風鹿 戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。問題：分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風糜戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）試題分析：“詩豪與風雪爭先，雪片與風鹿戰(zhàn)，詩行和雪繳纏”，運用了比擬和排比的手法，意思說詩人 頓時詩興大作，迫不及待要同風雪爭先，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興。雪片與暴風攪作一團，詩人的詩句又同 飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風雪的勁猛，渲染了湖上風雪翻飛之景象，別具一種雄豪的陽剛之美，

19、 描繪出一幅壯觀的江天風雪行吟圖。方法指引：本題考查鑒賞詩歌的修辭手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用了怎樣修辭手 法？這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種修辭手法；第二步闡運用，結(jié)合詩句闡釋 這種修辭手法在詩文中是如何運用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感 情。7答題模式：揭示修辭手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。參考答案：比擬、排比。“詩豪與風雪爭先”“雪片與風廛戰(zhàn)”，用“爭先”“麋戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化, “詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā) 的

20、詩情?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風廛戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的 關(guān)系，渲染了氣氛。二、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖1書扇韻姜夔宋2橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ?石湖:南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。2姜夔（1155-1221?）:字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏， 曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。問題:這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。 解析：（-）答題步驟：考生要用自己的

21、語言把詩歌中所描寫的意象、所營造的意境描摹出來。這里考生須要注意兩點，一 是要用自己的語言，切忌直接引用詩歌中的句子;二是只須描摹出詩歌中主要的景物，不必每個景物都描摹。描摹出景物后，考生要結(jié)合詩歌主旨分析為什么詩（詞）人要塑造這一形象。然后，用一句簡練的話語 概括這些景物所營造的意境的特點，如雄渾壯闊、高闊深遠、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機勃勃、孤寂冷清 等。（3）根據(jù)詩歌意境的特點分析詩（詞）人的思想感情。詩（詞）人的思想感情一般可表述為:愉悅、歡快、激動、 豪邁、沉痛、悲憤、哀傷等。答案:詩歌描繪了一幅清幽恬靜的江南水鄉(xiāng)畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、 庭院等景物。（-）

22、答題模板：（1）鑒賞古代詩歌中的形象：1找出詩（詞）人描繪形象的有關(guān)語句。2分析形象的基本內(nèi)涵。3結(jié)合文章主旨分析詩（詞）人為什么要塑造這一形象。4概括出形象的作用或效果。體會古代詩歌的意境:客觀景物+主觀感受+意境特點。1找出詩歌中所描寫的景物。2展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)詩（詞）人描寫的畫面。要注意再現(xiàn)畫面時既要忠于原詩歌，又要 力求語言優(yōu)美。3點明景物所營造的意境的特點。4分析詩（詞）人所描寫的畫面表達了詩（詞）人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示?？忌氉⒁獯鸢?要具體完整，切忌空洞。三、讀下面這首詞，思考：辛棄疾為什么要“拍手笑沙鷗” ？這句話在表情達意上有什么特點？ 菩薩蠻金

23、陵賞心亭為葉丞相賦辛棄疾青山欲共高人語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗,一身都是愁?！咀⑨尅咳~丞相:葉衡，是一位很有才干的主戰(zhàn)派官員。宋史葉衡傳說他“得治兵之要”。解題思路第一問、要聯(lián)系注釋和句子的意思。最后兩句的意思是他看到那雪白的沙鷗，因白發(fā)象征“愁”, 想到沙鷗“一身都是愁不由得拍手嘲笑。第二問，需要分析這句話的寫作特點。說沙鷗“一身都是愁 用擬人化的手法調(diào)侃，如果愁苦能催白頭發(fā)，那沙鷗就一身是愁。詞人的目的不在于寫沙鷗，而是抒情， 其表情達意的方式在于借調(diào)侃沙鷗渾身都是愁，用輕松詼諧的方式，含蓄地寫出了詞人的愁苦，愁苦更加 隱晦。參考答案結(jié)尾

24、兩句，他看到那雪白的沙鷗，因白發(fā)象征“愁”，想到沙鷗“一身都是愁”，乃至拍手 嘲笑。這句話用擬人化的手法調(diào)侃，雖著筆輕快，實則滿含積郁。貫穿全詞的“愁”并未消失，強自解愁 的幽默灑脫之語，含蓄地寫出了詞人的愁苦，愁苦更加隱晦。一、【2021揚州中考】閱讀詩歌，完成1-2題（5分）清平樂獨宿博山王氏庵宋辛棄疾繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。注釋這首詞為辛棄疾賦閑隱居江西上饒一帶時所作。L簡要概括“屋上松風吹急雨，破紙窗間自語”渲染了什么氣氛。（2分）【答案】詞人通過環(huán)境的蕭索破敗，渲染了荒涼孤獨的氣氛。【解析】考查分析詞

25、句的作用。首先要扣住詞句所描寫的意象，然后通過分析其特點，概括其環(huán)境 特點。這句詩的意象有:風雨、紙窗。其特點是:風雨給人以凄冷之感;紙窗用一個“破”字來修飾，更顯出環(huán) 境氣氛的破敗荒涼。.下片采用了虛實結(jié)合的寫法，請賞析。（3分）【答案】從塞北輾轉(zhuǎn)江南如今歸隱山林,已是容顏蒼老滿頭白發(fā)。這是詞人回顧自己的一生經(jīng)歷，是實寫;詞 人突然從夢中驚醒，眼前依稀還是夢中的遼闊河山，則是虛寫:虛實結(jié)合的寫法，表現(xiàn)詞人即使年邁，也不忘 收復失地、一統(tǒng)國家的大業(yè)?！窘馕觥靠疾榉治鲈娫~的表現(xiàn)手法。作答時，首先結(jié)合詞句指出虛寫和實寫的內(nèi)容分別是什么，然后分析 其表達效果?！捌缴苯稀币馑际菑娜陛氜D(zhuǎn)江南，這

26、是詞人對自己戎馬生涯的回顧和概括;歸來華發(fā) 蒼顏”這是詞人對自己當前肖像的刻畫，這些都是眼前實景，屬于實寫。“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山 一陣凄冷的秋風吹透了單薄的布被，詞人突然驚醒，眼前依稀還是夢中的萬里江山。盡管環(huán)境惡劣，壯志難酬, 但詞人心中念念不忘的仍然是被異邦侵占的國土，而這些都只能在夢中呈現(xiàn)。這屬于虛寫。虛實結(jié)合，更 能突出詞人內(nèi)心的悲憤不已和希望收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈愿望。二、【2020鎮(zhèn)江中考】閱讀下面這首詩，完成35題。（6分）雪唐杜荀鶴風攪長空寒骨生，先于曉色報窗明。江湖不見飛禽影，巖谷時聞折竹聲。巢穴幾多相似處，路岐“兼得一般平。擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。注岐:同“歧”。首聯(lián)中哪一個字奠定了全詩的情感基調(diào)?（1分）【答案】寒?！窘馕觥勘绢}考查理解詩歌情感能力。詩歌借大雪天冷寒，寫出了見有錢之人裹袍喊著冷，貧困樵夫赤腳雪中 行走，詩人內(nèi)心的寒冷。一個“寒”字抒發(fā)了詩人對貧富懸殊的社會現(xiàn)實的不滿之情，表達了對貧窮百姓的同 情。.前三聯(lián)不見“雪”字，卻處處寫