小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)退位減法》教案5篇

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法授課設(shè)計(jì)5篇本單元授課內(nèi)容是20以內(nèi)退位減法,一是十幾減幾需要退位的減法,簡(jiǎn)稱20以內(nèi)的退位減法;二是用20以內(nèi)退位減法和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題,即用數(shù)學(xué).下面是小編給大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法授課設(shè)計(jì)5篇,希望對(duì)大家能有所幫助!小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法授課設(shè)計(jì)1授課課題:十幾減9.授課內(nèi)容:十幾減9.授課目的:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思想能力.重點(diǎn)難點(diǎn):經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作理解算理,學(xué)會(huì)破+法連減法,掌握想加算減法,感悟算法的多樣性.授課過(guò)程:.復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算.9+39+79+49+69+99+29+59+8在括號(hào)里

2、填上合適的數(shù).9+()=_9+()=_9+()=_9+()=_9+()=_9+()=_.研究交流,顯現(xiàn)報(bào)告出示教科書(shū)P10的圖.引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有_個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)小組談?wù)?合作研究算法的多樣化想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思慮回答后,教師板書(shū):_9=提問(wèn):若是沒(méi)有圖,要算_減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量.教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算.)激勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理.學(xué)生報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果,可能有以下幾種情況(1)9加6得_,_減9等于65想加算減法(2)_可以分成9和6,_減9等于6;連減法(3

3、)10減9等于1,l加5等于6;破+法(4)_減5等于10,再減4等于6.連減法教師對(duì)學(xué)生的不同樣想法,應(yīng)及時(shí)恩賜夸耀,激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思慮.進(jìn)一步提問(wèn):這么多的想法都是對(duì)的,那么你感覺(jué)哪一種方法又快又好呢?(激勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得_,_減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)6.)小朋友玩套圈游戲,投了_個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?提問(wèn)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):_-9=)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)5.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題.該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算

4、.檢測(cè)與反響完成教科書(shū)P10做一做第1題.讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程.爾后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù).完成教科書(shū)P10做一做第2題.學(xué)生獨(dú)立完成,再集體校訂.完成教科書(shū)P10做一做第3題.學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算.課堂練習(xí)完成教科書(shū)P_練習(xí)二第1.2題.部署作業(yè).板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減9_-9=10-9=19+6=_1+5=6_-9=6授課反思:本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上張開(kāi)學(xué)習(xí)的.授課本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情況下手收集信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,商議解決問(wèn)題的方法,經(jīng)過(guò)圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同樣算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)

5、算又快又對(duì)的一種方法,為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法授課設(shè)計(jì)2授課課題:十幾減9的練習(xí)課授課內(nèi)容:十幾減9的練習(xí)課授課目的:經(jīng)過(guò)十幾減9的練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計(jì)算能力.重點(diǎn)難點(diǎn):熟練掌握想加算減法.授課準(zhǔn)備:多媒體課件.授課過(guò)程:一.復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?9+()=_9+()=_-9=()_-9=()9+()=_9+()=_-9=()_-9=().課堂練習(xí)完成P_頁(yè)練習(xí)一的第4題.出示畫面,讓學(xué)生理解題意.讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,并將他們對(duì)號(hào)入座.教師隨意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的.完成P_

6、頁(yè)練習(xí)一的第3題.教師將l0._._._寫在黑板上,爾后教師一手拿著9的卡片在黑板上搬動(dòng)(不用按序次),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9.教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的收效.完成P_頁(yè)練習(xí)一的第6題.出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭表達(dá)畫面內(nèi)容.提問(wèn):這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?學(xué)生觀察后報(bào)告第一組植樹(shù)8棵,第二組植樹(shù)9棵,兩個(gè)小組一共植樹(shù)多少棵?請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程.你能依照列出的加法算式說(shuō)出一個(gè)減法算式呢?說(shuō)說(shuō)這個(gè)減法算式中被減數(shù).減數(shù)和差表示的意義嗎?完成P_頁(yè)練習(xí)一的第8題.讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,表達(dá)畫面內(nèi)容.

7、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問(wèn)題?學(xué)生隨意選擇獨(dú)立完成.課堂練習(xí)完成P_頁(yè)練習(xí)二的第5題.完成P_頁(yè)練習(xí)二的第7題.學(xué)生獨(dú)立完成,集體校訂.四.部署作業(yè).完成練習(xí)練習(xí)二的第9題.完成第_頁(yè)思慮題授課反思:經(jīng)過(guò)本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的激勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法授課設(shè)計(jì)3授課課題:十幾減8.授課內(nèi)容:教材第_頁(yè)例2.做一做及練習(xí)三1.2題.授課目的:學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8.使學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思慮方法.重點(diǎn)難點(diǎn):掌握計(jì)算20以內(nèi)退位減法常用

8、的破十法和想加算減法授課準(zhǔn)備:多媒體課件.授課過(guò)程:.復(fù)習(xí)鋪墊口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=看卡片,說(shuō)出()里應(yīng)填多少.9+()=_8+()=_9+()=_8+()=_3._-9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程.研究新知,顯現(xiàn)交流出示例2.觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容.一共有_個(gè)風(fēng)車,我們要買8個(gè),還剩幾個(gè)?怎么解決這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生分組談?wù)?說(shuō)一說(shuō)自己的想法.學(xué)生報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果,列出算式._-8=4談一談你是怎樣想的?10-8=28+4=_2+2=4_8=4小結(jié):剛剛大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同樣的思慮方法,這幾種方法都很好.其中第一種方法比較快,它采用的是想加算減的思慮

9、方法.在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思慮方法.補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算一算.讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片,爾后再擺上大圓圈.提問(wèn)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片,5個(gè)黃圓片,一共有_個(gè)圓片.)再用虛線套住7個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(_8=5或_5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思慮過(guò)程.).檢測(cè)與反響完成P_頁(yè)的做一做第1題.讓學(xué)生口算,全班集體校訂,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思慮過(guò)程.(牢固破十法)完成P_頁(yè)做一做的第二題.計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?(牢固想加法算減法)部署作業(yè).板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減8_-8=10-8=28+4=_2+2=4_8=4授課

10、反思:本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ),學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度.孩子們?cè)谘芯克惴ǖ倪^(guò)程中,圈一圈,擺一擺,從而使學(xué)生建立了減法的模型.為今后學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下了基礎(chǔ).個(gè)別同學(xué)計(jì)算的速度和正確率有待提高,平時(shí)要加強(qiáng)口算訓(xùn)練.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法授課設(shè)計(jì)4授課課題:十幾減7.6授課內(nèi)容:十幾減7.6授課目的:學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7.6.使學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思慮方法.重點(diǎn)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的觀察直接說(shuō)出想加算減法的思慮過(guò)程.授課準(zhǔn)備:多媒體課件.授課過(guò)程:.復(fù)習(xí)口算_-8_-9_-8_-9_-9_-9_-8_-8看卡片,說(shuō)出()里應(yīng)填多少.6+()=_8+()=_5+

11、()=_7+()=_9+()=_6+()=_3._-8=4,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程.新授出示例3.觀察畫面,理解圖意,用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容.出示魚(yú)缸畫面,請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù),魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(_條)(搬動(dòng)畫面,黑金魚(yú)隱蔽到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱蔽到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組談?wù)?說(shuō)一說(shuō)自己的想法)學(xué)生報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果,列出算式._-7=6談一談你是怎樣想的10-7=37+6=_3+3=6_-7=6誰(shuí)有不同樣的想法?讓大家看看你的算式,猜猜你是怎么想的?小結(jié):剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同樣的思慮方法,這幾種方法都很好.改變題意:一共有_條金魚(yú),6條黑金魚(yú),紅金魚(yú)有多少條?學(xué)生獨(dú)立列式,并說(shuō)一說(shuō)思慮

12、的過(guò)程.l3-6=7想:10-6=44+3=7還可以這樣算;7+6=_-7=6_-6=7.檢測(cè)與反響完成P_頁(yè)的做一做第1題.讓學(xué)生口算,全班集體校訂,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思慮過(guò)程.做一做第2題.觀察比較使學(xué)生感覺(jué)想加算減法的簡(jiǎn)捷性.兩個(gè)不同樣的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式.完成P_頁(yè)做一做的第3題.學(xué)生獨(dú)立完成,集體校訂.提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系.四.總結(jié)并部署作業(yè).板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減7.6_-7=6_-6=710-7=37+6=_10-6=43+3=6_-7=64+3=7還可以這樣算;7+6=_-7=6_-6=7授課反思:經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí),在四種算法的比較中,學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來(lái)口算,體會(huì)到

13、了想加算減法的簡(jiǎn)捷性,領(lǐng)悟到了算法的多樣化.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法授課設(shè)計(jì)5以內(nèi)的退位減法,是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的.在前面的學(xué)習(xí)中間大部分學(xué)生是有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,他們有的是在幼兒園已有了這方面的計(jì)算訓(xùn)練.有的是家長(zhǎng)在家教自己孩子用扳手指頭的方法.因此孩子們學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的差別可是在計(jì)算速度方面的差別.大部分孩子都能按自己的方法計(jì)算出得數(shù).在授課本單元時(shí),我突出表現(xiàn)了以下幾點(diǎn):以舊引新,正向遷移授課20以內(nèi)的退位減法是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù),掌握了10以內(nèi)加減以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的,而在計(jì)算20以內(nèi)退位減法的時(shí)候,需要學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的20

14、以內(nèi)的進(jìn)位加法,也就是所謂的算減想加.因此,在授課新課時(shí),我總是進(jìn)行對(duì)應(yīng)的進(jìn)位加法口算喚醒孩子對(duì)進(jìn)位加法的記憶,并出示求未知加數(shù)的算式,為學(xué)生研究20以內(nèi)退位減法搭橋鋪路.創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣興趣是學(xué)生的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙.在授課中,創(chuàng)立學(xué)生熟悉的情境,在實(shí)質(zhì)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.生動(dòng)的生活情況,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感覺(jué)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.比方:直觀的觀察材一年級(jí)下冊(cè)9頁(yè)的例題圖,要修業(yè)生自己提出問(wèn)題,進(jìn)行解答.受生活經(jīng)歷和理解能力的限制,小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)常難以理解.因此,例題授課充分運(yùn)用了現(xiàn)代授課媒體,發(fā)揮直觀性作用,創(chuàng)立了傳神的情境,為學(xué)生供應(yīng)豐富.生動(dòng)的料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.自主研究,合作交流學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.在授課中,要給孩子供應(yīng)充分顯現(xiàn)自己的機(jī)遇.在提出問(wèn)題后,不急于教計(jì)算方法,給孩子充裕的時(shí)間,讓學(xué)生在自己的試一試中研究發(fā)現(xiàn),自己研究.在合作交流中,讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí).最后,在比較中,優(yōu)化算法,達(dá)到授課的.目的.在授課十幾減九時(shí),經(jīng)過(guò)孩子自己的研究,一下子就想到了聯(lián)系進(jìn)位加法算加法,還有的孩子還想出了書(shū)上沒(méi)有的方法,這樣