試論山東省實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展的有利條件與建議分析

1、試論山東省實現(xiàn)根底教育平衡開展的有利條件與建議分析論文關鍵詞根底教育平衡開展分析論文摘要在經(jīng)濟開展不平衡的情況下，山東省要實現(xiàn)根底教育平衡開展幾乎很困難，怎樣縮小區(qū)域間的教育不平衡，挖掘開展根底教育的有利條件，是山東省當下急需解決的問題。本文以根底教育平衡開展為出發(fā)點，綜合運用文獻資料法、訪談法、調(diào)查法等多種研究方法，分析了實現(xiàn)根底教育平衡開展的有利條件，并提出了自己的建議措施，希望能給教育政策制定提供參考。山東是一個經(jīng)濟大省，經(jīng)濟社會的開展、教育的普及為開展教育提供了良好的物質(zhì)根底，同時也對現(xiàn)有教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)有的教育不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的、多樣化的需求，尤其是對于優(yōu)質(zhì)教育的需求。詳

2、細而言，教育不能滿足人們對于教育的需求是根底教育不平衡的一個表現(xiàn)。為此，根底教育特別是義務教育平衡開展，是施行素質(zhì)教育、推動根底教育課程改革的現(xiàn)實要求，促進根底教育的平衡開展也是構建和諧社會的現(xiàn)實需求。一、山東省實現(xiàn)根底教育平衡開展的有利條件分析一蓬勃的經(jīng)濟開展為根底教育的平衡開展提供了堅實的根底山東省的根底教育資源配置走到目前的程度，是與經(jīng)濟開展程度息息相關的。特別是改革開放以來，全省已改制的省重點企業(yè)有88.6%實現(xiàn)了投資主體多元化，全省已有上市公司60多家，數(shù)量居全國第4位，流通股總數(shù)超過100億股。國民經(jīng)濟主要指標居全國前列，成為中國東部沿海經(jīng)濟大剩在這樣經(jīng)濟開展背景和條件下，山東省教

3、育的開展，無論在經(jīng)費投入、辦學條件，還是師資配置等方面都有強有力的經(jīng)濟支撐。二豐富的傳統(tǒng)文化為根底教育的平衡開展創(chuàng)造了良好的氣氛自古以來山東就被成為人美物豐、山靈水秀之城，有著豐富的人文底蘊和富饒的人化自然。山東地區(qū)大量史前考古挖掘出的文物和數(shù)千遺址卻證明這是一個文化興旺早、文明程度高的民族。齊魯文化是先秦時期在今山東省境內(nèi)形成和開展的一種地域文化。其中，最為璀璨奪目、最核心的是儒家文化。在中國歷代出色人才名錄中，都占全國之首。加之山東父母對教育的特殊重視，特別對于孩子教育的投入，在這種環(huán)境下，促進了當?shù)亟逃牟粩嚅_展。三政府是義務教育平衡開展的責任主體從現(xiàn)代政府職能管理上來說，政府提供社會公

4、平和資源的平衡配置，而市場提供經(jīng)濟效率和資源的優(yōu)化配置。山東省政府等指導對于教育的關注以及社會各界對于教育的重視，為山東省的教育開展提供了良好的政治根底和言論氣氛。省政府把科教興省作為現(xiàn)代化建立的第一戰(zhàn)略，把人才資源作為第一資源，相繼出臺了一系列的政策措施，在教育投入、改善辦學條件等方面積極施行政策傾斜。二、山東省實現(xiàn)根底教育平衡開展的措施建議分析一充分發(fā)揮政府的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用，在經(jīng)濟、社會開展的整體框架內(nèi)規(guī)劃和施行義務教育平衡開展首先要確保教育的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先開展義務教育。要將義務教育開展作為構建和諧社會的重要指標納入經(jīng)濟、社會開展的整體框架，實在把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位。把根底教育放在

5、優(yōu)先開展的地位，不斷加強政府的責任，發(fā)揮政府統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的作用。其次要依法加大投入，為義務教育平衡開展提供堅實的物資基矗政府部門要進步教育經(jīng)費投入的比例，優(yōu)化財政支出構造。將農(nóng)村義務教育全面納入保障范圍，公共教育經(jīng)費的投入要向農(nóng)村和城區(qū)薄弱學校傾斜，促進教育公平。最后要調(diào)動各方面辦學的積極性，實現(xiàn)辦學主體多元化。政府要拉動社會、家庭對教育的投入，形成辦學主體多元化，擴大教育融資渠道。二根據(jù)各地經(jīng)濟社會開展的實際情況，義務教育開展施行分區(qū)規(guī)劃，分類指導目前根底教育的平衡開展應與當?shù)亟?jīng)濟開展相照應、相協(xié)調(diào)，開展好每一所義務教育學校，創(chuàng)造出一條平衡開展與優(yōu)質(zhì)開展的可持續(xù)開展道路，讓盡可能多的人享受到好

6、的教育。山東省各地的經(jīng)濟社會開展是有一定的區(qū)別和差異性，這必然會影響到各地的根底教育，為了根底教育的平衡開展，特別是義務教育階段，就應因地制宜，施行分區(qū)規(guī)劃，分類指導的方針，有的放矢地采取相應措施，促進根底教育平衡開展。對與相對欠興旺的地區(qū)，要大幅度增加教育根底設施，完善經(jīng)費補償制度，加強老師隊伍的建立，改善辦學條件，實在采取有力措施，不斷進步教育質(zhì)量。三加強薄弱學校的建立，推進義務教育階段學校之間的平衡開展政府在制定和執(zhí)行教育預算過程中要加強農(nóng)村和城區(qū)薄弱學校建立，堅持小學畢業(yè)生免試就近入學原那么，對初中進展相對公平的生源分配，立足辦好每一所學校，著力提升整體辦學程度和教育質(zhì)量。緩解初中的升

7、學競爭壓力，深化高中招生改革，減少義務教育階段平衡開展的障礙。各地要嚴格根據(jù)高起點規(guī)劃、高標準建立的原那么，編制本地區(qū)村小布局調(diào)整的總體方案，并按“一次規(guī)劃、分類達標、典型引導、示范導向，對到達根本標準的學校授予“合格村斜，到達較高標準的授予“示范村斜，要改革村小的管理制度，在考核評估鎮(zhèn)中心小學時，將重心放到其下屬小學、對通過考核評估的學校給予褒獎。四完善機制，促進義務教育階段群體之間的平衡開展從整體上看，根底教育平衡是全方位的平衡，因此要特別關注弱勢群體的教育。第一，加大弱勢群體的資助力度，認真做好免費義務教育工作，對低保家庭、特困家庭提供必要的補助，做好學習困難學生的教育工作，搞好特殊教育

8、辦學條件，讓全社會積極投入到這項活動中去；第二，加強外來務工子女教育管理工作，要讓外來務工子女享受到同等的教育，同時要制定相關的政策，標準外來務工子女學校的辦學條件，另外各級教育部門要做好外來務工子女學校的檢查與指導工作，進一步促進辦學質(zhì)量。五加大根底教育新課程施行力度，深化素質(zhì)教育，全面進步義務教育質(zhì)量有效進步教育教學質(zhì)量是根底教育課程改革的關鍵環(huán)節(jié)，也是推動學校內(nèi)涵開展的重要舉措。學校要圍繞新課程標準，進步教育質(zhì)量程度的重要保證就是要不斷優(yōu)化教學過程，深化教學改革。首先要優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，按照“新課標的要求，制定詳細的課堂教學目的，便于學生獲得新舊知識和感性知識，使教學過程更加符合認知規(guī)律。其次要優(yōu)化教學過程，這是進步教學質(zhì)量的根本途徑。詳細而言要強化教學目的意識，強化反應矯正意識，樹立利用現(xiàn)代教學技術手段。總之學校要以校本課程的建立為核心，以校本管理為紐帶，全面推動