(賽課教案)三年級上冊語文《習(xí)作續(xù)寫故事》

1、(賽課授課設(shè)計(jì))三年級上冊語文習(xí)作：續(xù)寫故事(賽課授課設(shè)計(jì))三年級上冊語文習(xí)作：續(xù)寫故事(賽課授課設(shè)計(jì))三年級上冊語文習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作：續(xù)寫故事仔細(xì)看教材中供應(yīng)的三幅圖片，看懂圖意，續(xù)寫故事。寫完此后小聲讀一遍習(xí)作，把有明顯錯(cuò)誤的地方悔悟來。再和同學(xué)交流習(xí)作，爾后能說說自己更喜歡誰寫的故事。此次習(xí)作不但能夠培養(yǎng)學(xué)生正確掌握圖意的能力，而且能鍛煉他們圍繞中心張開合理的想象，續(xù)寫故事的能力。這三幅圖都配有文字，對于三年級的學(xué)生來說，能夠輕易打破。此時(shí)的學(xué)生有豐富的想象能力，所以也能想出接下來會發(fā)生什么?？墒窃谙胂蟮暮侠硇苑矫妫枰處熉约右龑?dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生不只要看圖，還要仔細(xì)讀圖上配的文字，聯(lián)系生活

2、實(shí)質(zhì)想一想事情會怎樣發(fā)展。寫好今后，要養(yǎng)成讀一遍的習(xí)慣，對不暢達(dá)的地方進(jìn)行更正?！局R與技術(shù)】1能運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖畫及文字，正確掌握圖意。2圍繞重點(diǎn)，抓住中心，張開合理的想象，續(xù)寫故事。3能主動(dòng)更正自己的習(xí)作?！具^程與方法】指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察掌握故事中心?！靖星椤B(tài)度與價(jià)值觀】養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于思慮的好習(xí)慣。感覺同學(xué)之間的互相關(guān)愛。重點(diǎn)觀察圖畫及文字，續(xù)寫故事。難點(diǎn)能主動(dòng)更正自己的習(xí)作。教師：投電影四張，空白畫框兩個(gè)，白紙若干。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。課時(shí)第一課時(shí)1指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及圖上配的文字，張開合理的想象，續(xù)寫故事。2指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作后與同學(xué)互相評改。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及圖上配的文字，張

3、開合理的想象，續(xù)寫故事。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作后與同學(xué)互相評改。一、習(xí)作前準(zhǔn)備指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察各幅圖畫和文字，張開合理的想象，把自己的想法講給家長聽。二、習(xí)作中成文指導(dǎo)1仔細(xì)看第1幅圖，弄清圖意。出示第1幅圖的投電影。說說你在圖上看到了什么？(指導(dǎo)學(xué)生說準(zhǔn)地點(diǎn)、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象他們可能會說些什么？想些什么？)(給小朋友取名。)出示第2幅圖的投電影。同桌練說。(提示：抓住小男孩的神態(tài)和心理，領(lǐng)悟他此時(shí)的心情)出示第3幅圖的投電影。想一想，這兩個(gè)孩子的名字。男孩說的李小明是誰？2引導(dǎo)想象，續(xù)寫故事，續(xù)畫圖畫。啟示過渡：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能把三幅圖的內(nèi)容連起來說一說。四人為

4、一個(gè)小組進(jìn)行談?wù)摚压适聦懲隄M，請生執(zhí)筆補(bǔ)余下的那幅畫。(出示空畫框)(可用簡筆畫)小組談?wù)摚嫯?，師巡視指?dǎo)。談?wù)摵笳埐幌嗤膬蓚€(gè)小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。3練說故事，明確重點(diǎn)。說說這四幅圖要告訴我們怎樣的思想。(關(guān)愛同學(xué))重點(diǎn)該講清哪些方面的內(nèi)容？(或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容要特別地講清楚？)四人小組一世一圖，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，張開想象，合適穿插“內(nèi)心活動(dòng)”的描述，試把故事說暢達(dá)，說詳盡。(提示：小組組員在聽的時(shí)候要專心、沉寂，聽完一幅圖的內(nèi)容此后可合適補(bǔ)充，提提建議；圖與圖之間要用有聯(lián)系的詞句過渡，要注妄圖與圖的“連結(jié)”。應(yīng)該把這件事看作真的發(fā)生過的，而且你親眼看見了，甚至能夠直接

5、用“我”的說法來組織語言，看作親身經(jīng)歷的相同。)教師巡視參加，提出：先講完的小組能夠先動(dòng)筆寫稿本。4學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。三、習(xí)作后評改1學(xué)生寫完后小聲讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方悔悟來。2小組互讀稿本，互相更正。3抄錄，四人小組(組與組之間交換)批閱，寫考語，上交。4教師批閱后講評，生再改，并最后抄錄在定稿本上。習(xí)作：續(xù)寫故事仔細(xì)看圖，弄清圖意合理想象，續(xù)寫故事練說故事，明確重點(diǎn)第二課時(shí)1評講習(xí)作，使學(xué)生理解優(yōu)秀的作品應(yīng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感覺。2要學(xué)會傾聽，對別人的習(xí)作充滿興趣，推斷自己喜歡的部分，提出合理的更正建議。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用不相同的方式更正習(xí)作。難點(diǎn)要學(xué)會傾聽，能

6、對別人的習(xí)作提出合理的更正建議。一、激情引入上節(jié)課，我們續(xù)寫了故事。這節(jié)課，我們來讀讀這些故事。二、榜上有名同學(xué)們，老師仔細(xì)地讀了你們的習(xí)作，感覺十分驚喜，你們的習(xí)作都給我留下了極其深刻的印象，特別是榜上有名的這些同學(xué)。(課件出示：“榜上有名”四個(gè)字及優(yōu)秀作者的名字和作文題目。)請同學(xué)們大聲念出這些小作者的名字和作文題目，爾后用熱忱的掌聲慶祝這些同學(xué)。有的同學(xué)落榜了，不重要，下次你的名字可能就排在第一位。(指導(dǎo)學(xué)生看題目猜猜習(xí)作內(nèi)容。)三、結(jié)局欣賞1投影顯現(xiàn)部分結(jié)局，請同學(xué)們讀一讀這些結(jié)局。2就結(jié)局指名說說前面的內(nèi)容。四、小組評析教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組派發(fā)學(xué)生習(xí)作，并提出小組活動(dòng)任務(wù)。1其中有一篇

7、老師評為了優(yōu)秀習(xí)作，請你組說出該文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。2其中有一篇老師評為了不合格習(xí)作，請你組說出該文的三個(gè)不足之處。3請你組給另一篇老師沒有評的習(xí)作作出合適的談?wù)?。五、?bào)成功就各組均要發(fā)言，報(bào)告剛剛小組活動(dòng)的成就。教師要合時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納。六、佳作賞析過壽辰語言交流課上，老師讓我們以“過壽辰”為主題進(jìn)行談?wù)?。我們小組的成員圍在一起，快樂地說起了各自過壽辰時(shí)的情況。我說：“我上個(gè)星期過九歲壽辰，媽媽給我買了一個(gè)很大的壽辰蛋糕?！狈匠f：“我也方才過了九歲壽辰，壽辰那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！敝挥欣顣悦髡驹谂赃呉宦暡豢?，今后靜靜地回到自己的座位上，憂如有什么心事。課間休息時(shí)，方超對我說：“看到曉

8、明語言交流課上的樣子，我猛地想起班里的個(gè)人信息手冊上寫著曉明就快過壽辰了，但是他的爸爸媽媽在外處工作，我們一起為他慶祝，能夠嗎？”我聽后，快樂地接受了他的建議。星期六是李曉明的壽辰，我和方超一買好蛋糕就直奔曉明家。抵達(dá)曉明家門口，方超敲門，我忙把蛋糕藏在身后。當(dāng)李曉明打開門看到我們時(shí)，誠然驚訝，但還是連忙把我們迎進(jìn)屋里。進(jìn)了門，我說道：“曉明，今天你過壽辰，祝你壽辰快樂！”說完，我把蛋糕從身后拿出來，送到他眼前。他先是一愣，爾后眼睛就慢慢地濕潤了。方超接著說：“小壽星，壽辰快樂，你今天又長大了一歲哦！”聽完我們的話，曉明噙著淚水，說：“感謝，感謝你們！誠然爸爸媽媽不能夠陪我過壽辰，但因?yàn)橛心銈?，我其?shí)不感覺孤單，有你們真好?！闭?wù)摚盒∽髡吣苡懬閳D意，將故事續(xù)寫完滿。經(jīng)過讀故事，我們能感覺到同學(xué)之間的關(guān)愛。條理清楚，語言生動(dòng)。習(xí)作：續(xù)寫故事評講習(xí)作榜上有名傳統(tǒng)的課堂授課過分重申知識與技術(shù)，而智力、能力、