如何提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效性

1、如何提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效性習(xí)作教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，但學(xué)生怕寫作文，視 作文為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，教師也為作文教學(xué)煞費(fèi)苦心。先 揭示習(xí)作內(nèi)容及要求，再指導(dǎo)寫法，學(xué)生寫作，最后教師批改并 評(píng)講，這是一直延續(xù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種模式容易使學(xué)生形成 依賴心理，僵化學(xué)生思維，學(xué)生要么思路打不開無(wú)從下筆，要么 所寫大同小異，毫無(wú)創(chuàng)造性。同時(shí)這也花了教師的大量時(shí)間和精 力，學(xué)生也因?yàn)閷懽魑淖尡緦儆谧约旱脑S多快樂(lè)時(shí)間悄悄溜走, 作文難、難作文是師生一個(gè)共同的永恒話題。新課標(biāo)明確告訴我 們：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。語(yǔ)文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主 動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那

2、么如 何切實(shí)提高作文教學(xué)的有效性，讓教師們教得輕松，學(xué)生學(xué)得快 樂(lè)呢？下面我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾翁岣咦魑慕虒W(xué)的 有效性。一、改變習(xí)作教學(xué)的傳統(tǒng)模式每次習(xí)作教學(xué)之前，要做好充分的備課。首先提前布置學(xué)生 提前完本錢次訓(xùn)練的初稿，不做任何指導(dǎo)，以免束縛學(xué)生的思維。 收上初稿，評(píng)好等第，雖不為學(xué)生寫評(píng)語(yǔ),老師要做好詳細(xì)記載： 誰(shuí)用詞造句好，誰(shuí)選材好，存在哪些共性問(wèn)題，突出表?yè)P(yáng)哪些學(xué) 生把初稿分類放齊，以便評(píng)議時(shí)抽拿。在作文指導(dǎo)課上，由 于心中有數(shù)抓住關(guān)鍵，有的放矢，加上學(xué)生的實(shí)例，做到指導(dǎo)不 空洞，再適時(shí)對(duì)學(xué)生閃光點(diǎn)大加贊賞，使學(xué)生思路翻開了，學(xué)習(xí) 熱情得到了激發(fā)，課堂效率得到了提高。指導(dǎo)過(guò)后

3、學(xué)生針對(duì)指導(dǎo) 所提出的要求和問(wèn)題，再次完成復(fù)稿。初稿質(zhì)量好的，只需稍作 修改。教師批改好譽(yù)寫的作文后，根據(jù)需要二次交流，重點(diǎn)突出 存在問(wèn)題和復(fù)稿中有進(jìn)步的學(xué)生，一般花時(shí)不多。導(dǎo)前初寫 導(dǎo)時(shí)評(píng)議導(dǎo)后再作，這種流程調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性，使 學(xué)生思維受到啟發(fā)，作文水平提升很快，效果明顯。這樣學(xué)生的 初稿，盡管優(yōu)劣參差，但自由發(fā)揮，老師看到了一篇篇充滿個(gè)性 的文稿，驚喜地閱讀著這些風(fēng)格迥異的文稿：活潑幽默型、干凈 利落型、自然清新型、沉穩(wěn)樸實(shí)型.這才是真正屬于孩子的 寫作。二、習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容的多樣性教師要沖破傳統(tǒng)作文教學(xué)禁錮，把作文教學(xué)的著眼點(diǎn)放在人 才素質(zhì)培養(yǎng)上來(lái)。要讓學(xué)生懂得文章是表現(xiàn)生活、再現(xiàn)

4、生活，作 文就是我手寫我口，我口說(shuō)我心，用自己的話表達(dá)真情實(shí)感，可 以弘揚(yáng)真善美，也可以抨擊假惡丑。習(xí)作從現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、 想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，寫出他們眼睛里的世界和 躍動(dòng)著的童心。1、命題求“寬”習(xí)作以學(xué)生主體地位為突破口，拓寬學(xué)生習(xí)作空間，倡導(dǎo)學(xué) 生個(gè)性的開展，讓學(xué)生自由命題，開拓思路，體驗(yàn)自由作文的樂(lè) 趣。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生走出校園觀察生活、認(rèn)識(shí)事物、積累素 材。抓住學(xué)生心理感受，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)他們表達(dá)的信 心和欲望，體驗(yàn)在生活中習(xí)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2、選材求“廣”充分利用語(yǔ)文是重要的交際工具之特點(diǎn)，開展豐富多彩的綜 合實(shí)踐活動(dòng)

5、，以活動(dòng)為載體，拓寬習(xí)作的內(nèi)容，形式和渠道，使 學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、豐富習(xí)作內(nèi)容，提高寫作 能力。3、形式求“活”。在習(xí)作體裁上不拘一格，可以是寫人記事、寫景狀物的記敘 文，也可以是發(fā)表某種意見，說(shuō)明某一觀點(diǎn)的議論文；可以是介 紹、說(shuō)明事物的說(shuō)明文，也可以是簡(jiǎn)單的應(yīng)用文等。平時(shí)不要拘 泥于每周兩節(jié)的作文課，把作文訓(xùn)練延伸到課間、課外、校內(nèi)、 校外、家庭等活動(dòng)中，延伸到社會(huì)，延伸到學(xué)生的日常生活中去， 做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合。采取課內(nèi)作文、課 外練筆，寫觀察日記、讀書筆記，召開演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)，編 輯小報(bào)等多種訓(xùn)練形式，多渠道全方位調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫作積極性。五、引導(dǎo)

6、習(xí)作的積累與拓展寫作是一個(gè)積累且漸進(jìn)的過(guò)程，只有不斷積存作文素材，才 能從根本上提高學(xué)生的作文水平。結(jié)合每次的作文訓(xùn)練內(nèi)容，將 一些拓展活動(dòng)列入到教學(xué)中。如描寫春天景物的習(xí)作練習(xí)，就可 事先讓學(xué)生觀察春景，收集閱讀描寫春景的作文，摘錄自己喜歡的，關(guān)于春天景物的詞句，有了這些體驗(yàn)、積累，學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用， 就會(huì)將秋景描繪得更準(zhǔn)確、具體。小學(xué)作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是 新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題，加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的 研究，必須引起每個(gè)管理者與執(zhí)教者的高度重視。作為一名語(yǔ)文 教師，有責(zé)任創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的平臺(tái)，時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生輕 輕松松地積累、寫作，較好地實(shí)現(xiàn)讀寫遷移，

7、提高作文能力。只 要自己用心鉆研，大膽探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就會(huì)給 你驚喜。淺談小學(xué)作文教學(xué)方法 郭麗苗發(fā)表時(shí)間:2010-7-19 7:12:27來(lái)源：南靖靖城中心小學(xué)訪問(wèn)次數(shù)：24255作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成局部，其成效和質(zhì)量是素質(zhì)教育的一面最直觀 的“鏡子”。如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生寫作水平呢？現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、尊重學(xué)生的主體作用，激發(fā)寫作興趣“趣濃勞輕，樂(lè)此不疲?！迸d趣是治愈恐懼的一劑良藥。通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué) 生的寫作興趣能使學(xué)生較快進(jìn)入角色，克服作文“恐懼癥”。1、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生初學(xué)作文，最大的難題是：“沒 東西

8、可寫”，教師必須循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，如預(yù) 先布置學(xué)生去觀察某一特定的景物，或參加某一次活動(dòng)，或記述熟悉的某一個(gè)人，這樣 學(xué)生就有話可說(shuō)，容易完成作文。其中，生動(dòng)幽默的導(dǎo)言或猜謎是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的 有效途徑。比方，在要求學(xué)生寫一種水果之前，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小故事：“有一天， 唐僧師徒四人來(lái)到火焰山，又熱又渴?？墒切欣罾镏挥幸粋€(gè)蘋果，怎么分呢？唐僧提議 誰(shuí)把蘋果的特點(diǎn)說(shuō)得詳細(xì)具體，這蘋果就歸誰(shuí)。（出示一個(gè)蘋果）問(wèn)：“同學(xué)們你們想 吃這個(gè)蘋果嗎？ ”這樣，學(xué)生就會(huì)置自己于這個(gè)特定的情境，他們的興趣很自然得到激 發(fā)。其次在作文命題上，除做到切合學(xué)生生活實(shí)際和具有啟發(fā)性

9、外，還應(yīng)遵循“由易到 難，由小到大”的規(guī)律。如寫同一假日等街景，可分別出歡樂(lè)的人們、美麗的街 燈等小題目，讓學(xué)生克服“無(wú)從寫起”的困難。2、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。作文講評(píng)課力求生動(dòng)、新奇、多樣，讓學(xué) 生在輕松的環(huán)境中明白好在哪里，錯(cuò)在哪里。一是生動(dòng)。堅(jiān)持讓學(xué)生從范例中體會(huì)寫作 規(guī)律。對(duì)學(xué)生習(xí)作中那些夸大其詞的描寫、啼笑皆非的想象、張冠李戴的用詞等比擬普 遍典型的錯(cuò)誤，可通過(guò)繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生知道錯(cuò)在何處。二是新奇。注意選擇那 些充滿情趣、富有特色又符合教學(xué)要求的文章或習(xí)作，力求激發(fā)學(xué)生的悟性，從中得到 啟迪。我曾給學(xué)生讀過(guò)一篇讀者文摘上登載的我的媽媽，這篇短文一改只寫媽 媽“好”的

10、老套子，寫了媽媽生活中的一些“缺點(diǎn)”。文章出自孩子的眼光，寫得十分 詼諧有趣。這篇范文使學(xué)生明白了一個(gè)道理：選材一定要新穎，要寫得生動(dòng)，有特點(diǎn)。 三是多樣。講評(píng)形式多樣，可以防止學(xué)生因單調(diào)重復(fù)產(chǎn)生厭煩情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。注 重綜合講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)、個(gè)別講評(píng)的差異性，根據(jù)不同階段，不同對(duì)象，不同問(wèn)題進(jìn)行 針對(duì)性的分析講評(píng)，幫助學(xué)生尋找自己的弱點(diǎn)和興奮點(diǎn)。3、教學(xué)相長(zhǎng)，保持學(xué)生的寫作興趣。一要建立良好的師聲關(guān)系。這是保持學(xué)生 濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)外在條件。要讓學(xué)生喜歡作文，首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師。 可以給學(xué)生出老師，請(qǐng)您到我家、給老師一封信、和老師說(shuō)悄悄話等作文 題目，既讓學(xué)生練習(xí)寫作又拉近師生

11、距離。二要讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng) 性，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在作文審題訓(xùn)練時(shí)，有時(shí)可以把命題寫在黑板上，先讓學(xué)生 充分發(fā)表意見，而后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納。有時(shí)那么把審題的目的、范圍、要求、重點(diǎn)、 體裁等幾個(gè)要素在課堂上分析講解，然后擬一命題讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見, 允許爭(zhēng)論。三要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。作文評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的寫作起著鼓勵(lì)、指導(dǎo)和修正的 作用。老師要及時(shí)批改作文，讓學(xué)生及時(shí)知道老師對(duì)自己作文的評(píng)價(jià)，有時(shí)哪怕小小的 肯定，幾個(gè)重點(diǎn)符號(hào)都能使學(xué)生興奮，產(chǎn)生對(duì)作文的熱情。四要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作作為范文講評(píng)并展出，或推薦給有關(guān)報(bào)刊發(fā)表，為他們提供發(fā)揮寫作 能

12、力展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓作者在全班同學(xué)面前講述寫這篇作文的體會(huì)。身邊同學(xué)的成功， 給大家?guī)?lái)喜悅，帶來(lái)鞭策，也帶來(lái)寫作的欲望。二、指導(dǎo)學(xué)生留心生活，培養(yǎng)觀察能力1、講讀教學(xué)，授予觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要教給學(xué)生觀 察事物的方法。我在講讀課上十分重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。2、習(xí)作練習(xí)，訓(xùn)練觀察事物的思維。教師在指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法后，要通過(guò)練 習(xí)，使學(xué)生在寫作實(shí)踐中培養(yǎng)的提高觀察能力，并通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生觀察的效果，促 使他們更加認(rèn)真地觀察，激發(fā)觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。結(jié)合各單元習(xí)作要求, 實(shí)地指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。3、寫作日記，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，可以要求學(xué)生寫 觀察日記。日記可以反映校內(nèi)外的生活，大、中、小隊(duì)的活動(dòng)，對(duì)周圍發(fā)生的事物的看 法，也可以寫閱讀課外書、看電影、電視后的感想和意見等。對(duì)學(xué)生日記，必須進(jìn)行講 評(píng)，將日記內(nèi)容分門別類加以歸納，好的典型的讓學(xué)生宣讀，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。4、觀察培養(yǎng)，開展學(xué)生的想象力。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，注意讓學(xué)生學(xué) 會(huì)聯(lián)想和想象。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，觀察能力強(qiáng)的同學(xué)都愛動(dòng)腦筋，而愛動(dòng)腦筋思考,