小學(xué)音樂課程教案

1、小學(xué)音樂課程教案小學(xué)音樂課程教案1學(xué)情分析：本班學(xué)生來自音樂素養(yǎng)較高的局部四年級學(xué)生和音樂素養(yǎng) 很高的局部三年級學(xué)生，因此，教師可以對學(xué)生提出較高的 音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生開展的需 求。教學(xué)內(nèi)容：歌曲送別教學(xué)目標(biāo)：L了解學(xué)校音樂歌曲的相關(guān)知識，了解作詞人李叔同的 生平和曲調(diào)的由來。2、深刻理解歌曲的內(nèi)涵，能夠演唱?dú)庀⒂崎L、聲音流 暢的歌曲。3、通過知識的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。.準(zhǔn)確把握本節(jié)課知識技能的延伸。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。通過學(xué)習(xí)作品小小少年，感受歌曲樂觀向上的情感， 養(yǎng)成勇敢面對

2、挫折的良好習(xí)慣?！具^程與方法】通過對小小少年的演唱，并配以討論、分析等方法， 學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力?！局R與技能】掌握點(diǎn)狀八分音符的演唱和運(yùn)用，能夠完整地、有感情 地演唱歌曲。六、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠完整的有感情的演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。七、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入教師講述海因切的故事，順勢揭示課題小小少年。（二）初步感知1、教師用多媒體播放歌曲小小少年，并提問歌曲情 緒是怎樣的？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：愉悅地。2、教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲速度是中速。（三）學(xué)唱歌曲1、發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲

3、音進(jìn)行發(fā)聲 練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。2、教師播放音頻，學(xué)生跟唱。教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。3、教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。教師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)？學(xué)生自由回答。教師引導(dǎo)學(xué)生先探究，再總結(jié)講解:虛線的八分音符是 唱前長唱后短，類似于“蘋果”和“葡萄”，組織學(xué)生分組 練習(xí)。4、完整演唱譜例。5、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌 詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？學(xué)生小組討論并自由回答。老師總結(jié):表達(dá)了主人公積極樂觀的心態(tài)。6.教師指導(dǎo)學(xué)生用歌詞完成演唱歌曲，并糾正歌詞和旋 律的相應(yīng)問題。請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的？學(xué)生自由回答。老師總

4、結(jié):歌曲的情感是積極向上的。7、完整而有感情的演唱歌曲。（四）拓展延伸教師多媒體播放電影英俊少年中的插曲小小少 年，學(xué)生進(jìn)行欣賞。（五）小結(jié)作業(yè)師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向 上的樂觀態(tài)度。布置課后作業(yè)：小小少年的背景資料。八、板書設(shè)計(jì)略小學(xué)音樂課程教案5教學(xué)目標(biāo)（A）通過聽和唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)會表達(dá)音樂 的不同情緒。（二）能用線條或動作表現(xiàn)自己聽到的音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受音樂表達(dá)的不同情緒。2、可以用不同的方式表達(dá)音樂的音樂情緒。教學(xué)過程（一）組織教學(xué)：通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復(fù)習(xí)演唱歌曲噴吶 配喇叭，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。（二）新歌教學(xué)：1、介

5、紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲簫。2、初聽歌曲，理解歌曲含義。.再聽一遍歌曲，感受歌曲的意境和旋律特點(diǎn)。.再聽一遍這首歌。學(xué)生輕輕地唱歌詞，更熟悉旋律， 并尋找困難的短語。.解決歌曲的難點(diǎn)，完全用琴唱歌，基本解決音準(zhǔn)和節(jié) 奏的問題。.教師示范演唱，學(xué)生模仿吹笛子的動作跟隨音樂節(jié) 奏，體驗(yàn)歌曲柔美的特點(diǎn)。.學(xué)生們在音樂的伴奏下充滿感情地演唱表演歌曲。（三）欣賞單簧管波爾卡1、從樂器簫導(dǎo)入介紹單簧管。.先聽音樂片段，說說情緒特點(diǎn)，然后介紹曲名，簡單 介紹波爾卡。.分段欣賞，聽音樂的兩個(gè)主題段，然后用臺詞和動作 表達(dá)兩個(gè)主題段的音樂特點(diǎn)。.完整地欣賞樂曲，根據(jù)樂曲的變化用簡單的動作表現(xiàn) 出來，

6、初步了解樂曲的段落特點(diǎn)。5、以舞會的形式，讓學(xué)生再次體驗(yàn)波爾卡舞蹈歡快跳躍 的特性。（四）主題拓展以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發(fā)學(xué)生 興趣，開闊學(xué)生眼界。（五）小結(jié)下課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問好。二、導(dǎo)入1、欣賞歌曲童年,它演唱了什么內(nèi)容?像這類歌曲叫 什么？像這樣深受學(xué)生喜愛的歌曲，在校園里流行，反映校園 生活和學(xué)生的心情或感受。我們稱之為“校園歌曲”。2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎?三、介紹“學(xué)堂樂歌”從1901年（清末民初）開始，中國開始開辦學(xué)校，當(dāng)時(shí) 稱之為“學(xué)堂”。學(xué)校里開設(shè)的音樂課叫“音樂歌”,音樂 課唱的歌叫

7、“校樂歌”,類似于今天的校園歌曲。校歌的曲 調(diào)多來自日本、歐美，中國人用中文重新填詞。簡單來說， 就是用外國曲調(diào)，填中文歌詞（精選歌曲和歌詞）學(xué)堂樂歌充滿著對傳統(tǒng)勢力的對抗精神和飽含的愛國主義 激情，是學(xué)校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的 先河。今天，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)堂樂歌的代表作送別。四、歌曲教學(xué)1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。這首優(yōu)美動人的歌曲，是由校歌先驅(qū)李叔同創(chuàng)作的。李 叔同，又名弘毅大師，中國音樂家和戲劇活動家，是第一個(gè)將西方音樂傳播到中國的先驅(qū)。除了音樂和戲劇，他還擅長 繪畫、書法和詩歌，是名副其實(shí)的音樂天才。3、歌詞演唱，講究氣息連

8、貫，聲音優(yōu)美，立場統(tǒng)一。4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1.聽音范唱播放 送別師：我們在聽到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力 度以及調(diào)號？生：回答師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調(diào)、再次聽 送別師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點(diǎn)和情緒師：誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒？師：說的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長，凄美柔 婉，節(jié)奏也比擬簡單，表達(dá)李叔同對“金蘭之”交友人分別 時(shí)的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷惆 悵深情師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲1、先來朗誦一遍歌詞2、學(xué)生一起朗誦3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜4、學(xué)生聆聽一遍歌曲5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱6

9、、教師領(lǐng)唱7.學(xué)生們一起唱歌。學(xué)生跟著老師唱配樂，然后老師唱 一般學(xué)生的歌詞，老師糾正學(xué)生唱錯的局部。五、做游戲。蘿卜蹲游戲，找六個(gè)學(xué)生，誰輸了誰來給大家唱我們今天 學(xué)習(xí)的這一首新歌。六、小結(jié)下課今天我們一起學(xué)習(xí)了歌曲送別，感受到親友間離別時(shí) 憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也 可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場景，我們就仔細(xì) 體會一下作者當(dāng)時(shí)的思想感情吧。小學(xué)音樂課程教案2教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情

10、感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1、演唱歌曲送別2、聽賞樂曲教學(xué)難點(diǎn)：談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)教學(xué)方法：欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一組織教學(xué)欣賞童年,介紹學(xué)堂樂歌。二:新課導(dǎo)入和授新教學(xué)步驟：一、引言今天我們先來欣賞一首歌。請猜猜它的標(biāo)題。（放童年）這是大家喜歡的童年，它是流行于現(xiàn)代 校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到 “五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么?那時(shí)人們把在學(xué)堂 里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫 學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外，還有 反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳

11、學(xué) 習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌送別二、介紹詞曲作者校歌基本都是歌詞歌，曲調(diào)多項(xiàng)選擇自當(dāng)時(shí)日本和歐美的流 行歌曲。所以，它的作曲者是英國的奧德威。它的作詞人是 中國現(xiàn)代音樂家李叔同。三、發(fā)聲練習(xí)四、唱譜1、熟悉D大調(diào)2、視唱全譜3、解決難點(diǎn)五、填詞演唱六、感情處理這首歌表達(dá)了一種依依不舍的感情。最后一句要慢慢 唱，循序漸進(jìn)。七、學(xué)生表演用王維的詩來啟發(fā)，教師示范VIIIo辯題:你更喜歡校歌還是校園民謠？發(fā)揮生學(xué)的主體性九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂歌對我 國近代音樂文化開展的影響通過辯論加深學(xué)生對學(xué)堂樂歌的認(rèn)識與喜愛小學(xué)音樂課程教案3教學(xué)內(nèi)容分析：旋律的級

12、進(jìn)、跳進(jìn)和同音反復(fù)內(nèi)容選自選自花城版三 年級上冊第8課感知音樂中的旋律(1),該單元選擇了一 首經(jīng)典的根據(jù)G大調(diào)小步舞曲旋律改編而來的歌曲我們 大家跳起來幫助學(xué)生理解和認(rèn)知，我們大家跳起來為C 大調(diào)，3/4拍，a+b+a+bl的一段體結(jié)構(gòu)，旋律明快，情緒活 潑，是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進(jìn)行的歌曲。教學(xué)對象分析：這是三年級的學(xué)生第一次從認(rèn)知角度接觸音樂中的“旋 律”要素，在以往的、兩年多音樂學(xué)習(xí)中，三年級的學(xué)生已經(jīng) 學(xué)唱了許多歌曲，也能進(jìn)行一般的視譜，對旋律的進(jìn)行有一 定的感性認(rèn)識。同時(shí)三年級學(xué)生天真，活潑，求知欲強(qiáng)，通 過“音樂游戲”的方式應(yīng)能幫助學(xué)生較好地理解和認(rèn)知旋律 的進(jìn)行一一級進(jìn)、跳進(jìn)、

13、同音反復(fù)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反 復(fù)”。2、能進(jìn)行簡單的級進(jìn)、跳進(jìn)的旋律編創(chuàng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)旋律的進(jìn)行，理解“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡單的逐步和跳躍旋律作曲。教學(xué)課時(shí)：1015分鐘（微型課）教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、鋼琴、PPT教學(xué)過程：1、師生問好。2、打手勢唱歌譜。(1)唱第一個(gè)樂句，做手勢，語速稍慢，暗示“聲音要 唱準(zhǔn)，節(jié)拍要穩(wěn)，手勢要正”。(2)唱第二個(gè)樂句，打手勢，語速稍慢。因?yàn)榈诙€(gè)短 語比擬密集，所以老師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。(3)一起唱第一、第二個(gè)樂句并做手勢，請能力強(qiáng)的同 學(xué)在前面做小老師。3、理解和認(rèn)知旋律的進(jìn)行。(1)旋律進(jìn)行的引出

14、師：同學(xué)們，剛才在你們的手勢里，已經(jīng)非常形象地展現(xiàn) 了旋律進(jìn)行的三種形態(tài)一級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。(2)思考、觀察并找出旋律中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反 復(fù)”A.教師打手勢演示，學(xué)生也同時(shí)打手勢并觀察，共同找出 第一樂句前1、2小節(jié)中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”B.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出第二樂句節(jié)中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、 同音反復(fù)”。(3)學(xué)生分組練習(xí)A.將學(xué)生分四個(gè)小組，邊做手勢邊討論，每組負(fù)責(zé)2個(gè)小 節(jié)，找出第三、第四樂句中的“級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)”, 教師指導(dǎo)。B.學(xué)生分組反應(yīng)結(jié)果，教師評價(jià)或生生評價(jià)4、旋律進(jìn)行的編創(chuàng)(1)跳進(jìn)旋律的編創(chuàng)規(guī)那么：教師指定一個(gè)音，如mi,請學(xué)生再選2個(gè)與之形成 “跳進(jìn)關(guān)系”的音，用這3個(gè)音即興編創(chuàng)