小班科學(xué)探究活動教案設(shè)計

1、小班科學(xué)探究活動教案設(shè)計小班科學(xué)探究活動教案設(shè)計1誰的小腳活動目標(biāo)1、認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫。2、了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)。3、體驗識別小腳丫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、幾種小動物的小腳丫圖片的課件和小動物毛絨玩具2、在教室地面上貼上小動物小腳丫的圖片活動過程一、通過歌曲認(rèn)識自己的小腳1、教師：我們來唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的 小腳在哪里？歌曲肩膀頭發(fā)膝蓋腳2、教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長得 什么樣的呢？3、教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？老師帶著孩子在教室里走、跳、跑，讓孩子感受小腳的 技能。a.師：你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？”b.請幼兒嘗一嘗：吃 到嘴里有什么感覺？總結(jié):

2、西瓜果肉富含水分，口感清涼甘甜。可以解渴消 暑，我們都很喜歡?；顒臃此迹何覀兯非蟮膽?yīng)是在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目 標(biāo)的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值，以及實現(xiàn)這 個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的開展。我們不要太在 意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否 能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流 中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實踐中慢慢地 積累與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的進步。小班科學(xué)探究活動教案設(shè)計5神奇的指紋活動目標(biāo)L讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋都 不一樣。2,簡單了解指紋的特點和作用，豐富詞匯:指紋?；顒訙?zhǔn)備1、圖片

3、：指紋2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張活動過程一、導(dǎo)入談話，引起幼兒興趣小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密?讓幼兒觀察自己的小手。二、展開1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋(1) 了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴小朋友(老師指著手指肚)那 叫手指肚。(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋2、引導(dǎo)幼兒觀察、比擬指紋你和旁邊的小朋友比擬一下，你兩個的指紋一樣嗎?請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么?3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒，每

4、個人的指紋都是不一樣的，世界上的人沒 有一個完全相同的指紋，每個人的指紋都不會改變一生，所 以可以用來識別人。4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗 孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到 物體時就會留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小 顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用

5、手觸摸物 體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通 報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號 施令，指揮動作。指紋還有增強皮膚摩擦力的功能，讓手指緊緊握住東 西，不容易滑落。我們平時畫畫，寫字，拿工具，做手工， 所以能這么得心應(yīng)手，運用自如，都?xì)w功于指紋。不會寫字的可以按手印。三、結(jié)束手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。4、教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長著5個大小不一 樣的腳指頭，并且我們的小腳會做好多運動，小腳是我們的好朋友！二、通過圖片識別這是誰的小腳丫1、教師：我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎? 他們分別會是誰的呢小腳呢？大家來猜一猜!老師展示小

6、動物腳的圖片，并與毛絨玩具結(jié)合，讓孩子 猜猜是哪種小動物。2、教師總結(jié):雞的腳是尖的，小鴨的腳是平的，小貓的腳和梅花象一樣又大又圓。3.孩子們可以通過他們現(xiàn)有的經(jīng)驗再次識別出這是誰的 小腳。三、游戲：踩一踩小腳丫1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說一說小動物腳丫的特征。2.老師和小朋友一起識別沒見過的小腳（馬的小腳，兔 子的小腳等。）.四、活動延伸你可以把小動物腳的圖片運用到語言區(qū)，讓孩子通過觀 察身邊小動物的形狀來談?wù)撔游锬_的形狀，從而創(chuàng)作兒 歌。小班科學(xué)探究活動教案設(shè)計2科學(xué)意圖：學(xué)習(xí)科學(xué)有助于幼兒形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然 觀，開展個性，豐富童

7、年生活，開發(fā)潛能。科學(xué)目標(biāo)：L培養(yǎng)動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方 法。2.培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，愿意大膽探索和實驗。3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探 索、交流的興趣。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。材料準(zhǔn)備：小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。制作方法：(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。(2)將棉線的一端放入小碗中，另一端露在碗外。(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬天，最好放在室外自 然冷凍)。(4)凍好后，把冰花拿出來。實驗操作:(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。(2)讓幼兒到戶外，把冰花放在地上玩耍。摩擦產(chǎn)生的

8、熱量會融化冰，在地上留下水痕。指導(dǎo)建議:在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結(jié) 成冰、冰遇熱又化成水的過程。提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。拓展與替代:鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料， 將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料， 看誰的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不 同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧淞，進一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象?？茖W(xué)小知識：冰花結(jié)冰的過程就是水遇冷結(jié)冰的過程。如果我們選擇 不同形狀的容器，就會出現(xiàn)不同形狀的冰花。霧淞，俗稱掛樹，是一種類似初霜的自然現(xiàn)象，北

9、方冬 季可見。是一種冰雪美人。它是溫度低于零度但未凍結(jié)的空 氣中的霧滴隨風(fēng)積聚并凍結(jié)在樹枝等物體上的結(jié)果，表現(xiàn)為 白色不透明的顆粒狀沉積物。霧淞現(xiàn)象在我國北方很常見， 在南方山區(qū)也很常見。只要霧中有冷卻水滴，并且到達(dá)一定 溫度，就可以形成?；顒臃此迹鹤プ《爝@一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍 冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān) 系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰 花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程 的快樂這才是活動最根本的目的。小班科學(xué)探究活動教案設(shè)計3設(shè)計意圖:水在日常生活中十分

10、常見，幼兒對水的游戲非常喜愛.通 過嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué) 知識。本活動試圖通過簡易實驗，幫助孩子了解簡單的科學(xué) 探究途徑、方法，學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考 生活中的科學(xué)現(xiàn)象?；顒幽繕?biāo)：.讓學(xué)生在猜測、實驗、記錄中感知沉浮。.在活動中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實事求是 的科學(xué)態(tài)度。.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，能夠通過 實證研究來研究科學(xué)現(xiàn)象。.培養(yǎng)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：.在整理箱中提前裝好水。.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等假設(shè)干。.記錄紙人手一份?；顒舆^程：.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子探究的興趣。(D展

11、示實驗材料，引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)材料的特性。(2)設(shè)計游泳比賽的情景，請幼兒猜測、預(yù)測材料“跳 人”水中的現(xiàn)象?！斑@么多的東西，要進行一個游泳比賽, 它們跳到水里會怎樣呢？”.簡單的操作和記錄。引導(dǎo)孩子初步建立猜測和假設(shè)的概念。(1)教師記錄他們的假設(shè)，并詳細(xì)解釋如何使用記錄 單。(2)引導(dǎo)幼兒自己猜測、假設(shè)、記錄。提示孩子：“這些 東西跳到水里會是什么樣子的呢?我們來猜一猜。不要講出來，先用筆把我們猜到的 畫下來?！?老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。).實驗操作。(1)通過實際操作，引導(dǎo)孩子體驗“浮”和“沉”的概師：現(xiàn)在我們來做一個實驗，驗證一下是否和我們的猜測 一樣。比方把一個積木和一塊石頭扔到水里

12、，讓孩子觀察積木 在水里是什么樣子的?！拔覀冇靡粋€詞來說“浮”，意思是積木在水面之上。”用同樣的方法引導(dǎo)孩子觀察石頭 “重”，說明石頭在水下。(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結(jié)果。提示:要畫出結(jié)果，一定要根據(jù)看到的東西來畫。(3)兒童自由操作并記錄結(jié)果。先背下來的孩子將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測進行比照， 老師幫助孩子梳理對物體起伏的理解。.交流實驗記錄結(jié)果(鼓勵幼兒與他人提供和交流自己 的觀察記錄結(jié)果)。請幼兒告訴我為什么這樣記錄？每個符號是什么意思？ 假設(shè)和實驗一樣。.教師小結(jié)。(1)引導(dǎo)幼兒將自己的猜測和假設(shè)與實驗結(jié)果進行比 較，強調(diào)記錄的真實性。(2)兒童回憶活動中的自我操作和記錄。

13、.激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問題。請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在 水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來與老 師、小朋友們提供。設(shè)計評析：由于小班幼兒的思維還處于直覺行動階段，往往停留在 游戲的外表，而忽略了實驗的內(nèi)在教育價值。這種設(shè)計營造的情境容易引起孩子的興趣，老師的引導(dǎo)給了孩子積極大膽 參與和猜測假設(shè)的空間。小班幼兒的錄音意識尚未建立，錄音能力相對較弱。設(shè) 計中提供的記錄表提供了一個參考支架。鼓勵學(xué)生尊重和傾聽他人的觀點，幫助他們相互學(xué)習(xí)。小班科學(xué)探究活動教案設(shè)計4活動目標(biāo)：.能夠運用多種感官認(rèn)識事物，感知和探索西瓜的基本 特征。.愿意參加科學(xué)活動，

14、能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴 老師和同伴。.培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，愿意大膽探索和實驗。.培養(yǎng)動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方 法。.愿意大膽嘗試，與同行提供經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備：L西瓜。.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。. PPTo活動過程：.摸一摸，初步感知西瓜的特征。師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來了一個禮物，它是 一種水果請一個小朋友來猜猜是什么？.集體觀察，用多重感官感知西瓜的特性。師：我們把它請出來，看是什么呀？師：”西瓜是什么樣子的？”摸一摸、敲一敲、推一推，有 什么感覺？小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。現(xiàn)在又多了一 些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條 的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響， 推推會滾。.通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。師：”今天有一群猴子也撿到了