《觀察與比較》教科版科學(xué)教學(xué)課件1

1、利用感覺(jué)器官，我們能夠進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。利用感覺(jué)器官，我們能夠進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。觀 察 與 比 較觀 察 與 比 較1. 比較下面的兩幅圖，找出5個(gè)不同點(diǎn)。千里1. 比較下面的兩幅圖，找出5個(gè)不同點(diǎn)。千里 我通過(guò)眼睛看，發(fā)現(xiàn)_。 像我這樣說(shuō)： 我通過(guò)眼睛看，發(fā)現(xiàn)_。 順風(fēng)是誰(shuí)的聲音？根據(jù)聲音判斷，是什么物品扔進(jìn)了桶里？順風(fēng)是誰(shuí)的聲音？根據(jù)聲音判斷，是什么物品扔進(jìn)了桶里？ 我通過(guò)耳朵聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)物品是 _，因?yàn)開(kāi) 。像我這樣說(shuō)： 我通過(guò)耳朵聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)物品是 _，按照滴入醋的量排序觀察挑戰(zhàn)誰(shuí)的醋最多？123按照滴入醋的量排序觀察挑戰(zhàn)誰(shuí)的醋最多？123小組討

2、論：1、說(shuō)一說(shuō) 你想用哪種方法來(lái)判斷？2、寫(xiě)一寫(xiě) 把想法寫(xiě)在記錄單上。 3、全班匯報(bào)。我的排序理由是：由多到少的順序是：我是用 感官來(lái)觀察的。小組討論：觀察與比較教科版科學(xué)教學(xué)課件1 通過(guò)討論，我們小組決定用 _方法挑出仿真水果。像我這樣說(shuō)： 通過(guò)討論，我們小組決定用 1.運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？研討1.運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？研討 1.我在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了 。2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。3.我還想知道 。4.我在本節(jié)課 做的不好， 下次一定 。小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？ 小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？1、暮色蒼茫

3、，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開(kāi)心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖

4、景。4.通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱(chēng)，這里借指詩(shī)人自己。詩(shī)人曾為王孫、來(lái)自官場(chǎng)，而今隱居山間；表達(dá)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫(xiě)照。6.人的一生，絕大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質(zhì)保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸福。7.放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。8. 整首詩(shī)歌體現(xiàn)的