一個(gè)中學(xué)生的書法文化傳承創(chuàng)意

1、一個(gè)中學(xué)生的書法文化傳承創(chuàng)意作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，書法藝術(shù)是美、史、文的交融，對(duì)華夏文明的傳承與發(fā)展有過巨大貢獻(xiàn)，在文化傳統(tǒng)深厚的我國(guó)理應(yīng)受到重視。然而，當(dāng)代人的生活似與這一古老藝術(shù)漸行漸遠(yuǎn)，其前景不容樂觀。書法現(xiàn)狀調(diào)查。本次調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣的形744 問卷第一部分目的為了解大眾對(duì)書法的看法。6.82%39.63%，對(duì)書13.66%6.67%。由此可見，堅(jiān)持書法的人并不多。有許多外界因素導(dǎo)致了興趣與行動(dòng)的巨大落差。為了探究造成這一現(xiàn)象的原因，問卷的第二部分進(jìn)行了調(diào)查。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，大眾對(duì)書法感興趣原因（可多選）果顯示：對(duì)學(xué)習(xí)書法技巧感興趣的占25%，認(rèn)為能從書法中接觸到傳15.19%

2、。大眾對(duì)書法文化背景了解程度的調(diào)查結(jié)果顯示：僅有 3.49%的人37.23%普及書法的方法書法藝術(shù)源于中國(guó)，卻沒有在國(guó)內(nèi)受到禮遇。相較而言，日韓書1 億1 國(guó)內(nèi)書法愛好者僅有約二十分之一，書法的普及率令人堪憂。針對(duì)此現(xiàn)象，筆者綜合調(diào)查數(shù)據(jù)，提供幾點(diǎn)建議： 重視家庭教育二種，篆隸置之可也。四體并習(xí)，恐將來不能一工。”不僅如此，現(xiàn)代研究表明，書法可以鍛煉右腦能力，培養(yǎng)孩子的耐力和自信心。因此，在家教中重視書法的培養(yǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有裨益的。改善教學(xué)方法高達(dá) 61.69%的被調(diào)查者選擇“臨帖”，18.68%的被調(diào)查者選擇“書法比賽19.65%”孩子愛聽故事，尤其是低齡孩子，而枯燥的臨帖、練習(xí)并不容

3、易“倉(cāng)頡造字”41 人舉行風(fēng)雅另外，筆者尋找了多家書店，均未見到此類兒童讀物的蹤影，只有注重技巧的字帖。可提倡出版商多出版有關(guān)書法故事的兒童讀物， 在學(xué)校中推廣開來，讓孩子們?cè)趯W(xué)校感受書法的樂趣。塑造文化氛圍文化氛圍不夠”是書法現(xiàn)狀不盡如人意的重要原因。優(yōu)秀的文化氛圍能境，才能有更多的人將這一愛好堅(jiān)持下去?！钡臅ń逃臃奖悖哺軤I(yíng)造出濃郁墨香氛圍。改進(jìn)教育體制根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，四分之三的人學(xué)習(xí)過書法卻又中途放棄，僅有少書法的普及與教育制度密切相關(guān)。日本中小學(xué)校都開設(shè)書法課。書法學(xué)習(xí)一般始自小學(xué)三年級(jí)，至初中畢業(yè)，6 年時(shí)間已小有所成?！八桔印钡匆?guī)定開設(shè)書法課的學(xué)校寥寥無幾。在功利化的國(guó)內(nèi)教育體制下， 不計(jì)分?jǐn)?shù)的書法課的重要性遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些計(jì)入總分的課程?！啊钡暮锰帲矡o怪乎書法培訓(xùn)班遠(yuǎn)不如奧數(shù)、英語(yǔ)培訓(xùn)班熱門。化學(xué)、文學(xué)等國(guó)人較為熟悉的課程，也包括了藝術(shù)史、戲劇這些國(guó)人眼中偏門、無用的課程，范圍之廣泛令人咋舌。各項(xiàng)課程所占分值相同，學(xué)校對(duì)所有課程一視同仁，學(xué)生也可任意選課。這樣的體制保證了所有學(xué)科的公平性，有助于文化的傳承。70.27%2.96%結(jié)束語(yǔ)書法藝術(shù)薈萃了中華文化的精髓，然而在當(dāng)今社會(huì)，書法卻并未得到普及。所幸在調(diào)查中，大部分調(diào)查對(duì)象都表示了對(duì)書法的重視， 這一結(jié)果著實(shí)令人欣慰。隨