試論對普通高校公共體育教學中學生動機培養(yǎng)的思考

1、試論對普通高校公共體育教學中學生動機培養(yǎng)的考慮【論文關鍵詞】動機公共體育興趣【論文摘要】運動的動機是激發(fā)和促進學生自主學習和堅持體育鍛煉的重要前提。培養(yǎng)學生的體育動機就是通過創(chuàng)造外部條件來滿足學生的內在動機，并通過創(chuàng)造外部條件來滿足學生對體育活動不同需要。本文闡述了在高校公共體育教學中如何培養(yǎng)學生學習動機的一些方法。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓勵。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動形成體育鍛煉的習慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。為了使學生更好的掌握體育的根本知識、技術、技能有效地增強學生的體質，進步

2、課堂的教學質量，不斷進步學生的學習興趣，調動學生的學習積極性,把“被動的要我學變成“主動的我要學、“喜歡學。根據(jù)高校學生的生理、心理特點，在教學中采用目的設置，優(yōu)化教學環(huán)境，培養(yǎng)良好的師生情感，改革體育教材教法等多種教學方法，去調動學生的學習主動性、積極性。通過理論，這樣不僅順利的完成教學任務，收到良好的課堂教學效果，更激發(fā)了學生的學習興趣。以下是我多年從事體育教學的一些體會。一、培養(yǎng)良好的師生感情大學生不同中學生，他們有獨立考慮的才能。他們來自不同地區(qū)，分開父母和親人，更需要建立一個新型的師生關系。這樣，就要請教在教學中悉心培養(yǎng)師生情感，熱愛、關心、幫助和尊重學生，以愛生之情培育學生對老師的

3、親愛、信賴之情。老師要組織好每一次活動，關心每一個學生，認真對待和設法滿足他們每一個正當?shù)男枨?。對他們提出的意見和建議要認真考慮，仔細答復。二、對學生進展目的設置體育課程目的設置是在一定時期階段內，通過理論所要到達的預期效果。它是學校體育課程的出發(fā)點與歸宿，大學生參加體育活動屬于有目的的行為，通過對其進展目的設置可以激發(fā)他們參加體育活動的動機，指導其行為。在體育教學中為學生確立當天或一個階段內所要到達的目的，當這種目的轉化為練習者的內心需要時，就會使學生主動的參與練習，從而進步自我的努力程度和動機程度。在進展目的設置時要根據(jù)學校、老師和學生的實際情況，不能定得太高，但也不能太抵，要給學生提供明

4、確而詳細的目的以及到達目的的方法，并針對此目的提出詳細的建議。其次在教學中還要注意短期目的與長期目的相結合，一般來說，短期目的最有效，對學生的行為最容易產生立竿見影的推動作用，但也必須有長期目的的引導，其行為才能更加自覺、堅持不懈。引導學生看到自己的成功經歷，老師也應該為他們每一次的進步給予鼓勵，增強學生的自信心。三、在教學中以學生為主體培養(yǎng)和激發(fā)學生參與體育活動的興趣和愛好應強調在教學中以學生為主體，以學生為主體就要改變老師灌輸、學生被動承受的傳習式教學形式，使學生學會自主學習、合作學習和探究式學習等方式，讓學生體驗經過探究活動、合作活動和自主學習所獲得結果的過程，以進步學生的運動興趣和學習

5、才能。以學生為主體決不是“放羊式教學，老師對于每一節(jié)課教學目的確實立、教學內容的選擇、教法與學法的運用以及學習評價等各個環(huán)節(jié)都要把學生主動、全面的開展放在中心地位，充分發(fā)揮他們的學習積極性和學習潛能，進步學生的體育學習興趣和才能，促進學生的全面開展和安康成長。根據(jù)高校公共體育的教學特點，學生人數(shù)多，個體差異比擬大，我們還可以采取分組教學或在完成教學任務后，安排一定的時間，在老師指導下，讓學生根據(jù)自己的愛好和特長進展多種選擇性的活動。通過自由活動，進展大量的理論，使學生理解了一些體育競賽知識和規(guī)那么。學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情

6、。同時鍛煉了學生的身心，培養(yǎng)學生的競爭意識、團結協(xié)作和勇于拼搏的精神。四、理論與理論相結合，促進學生學會科學鍛煉運動參與領域要求學生掌握一些科學鍛煉的理論和方法，這一部分內容可結合運動理論課進展教學，也可以安排少數(shù)課時如下雨天或課余時間采用專題講座等進展理論課講授或指導學生在課外閱讀體育課本中的有關內容，但最終是要把這些理論上的知識與理論活動結合起來，以進步學生科學鍛煉的程度。因此，老師要充分指導學生把動體與動腦相結合，使學生的科學鍛煉才能在理論與實際的結合中得到進步。另外，在教學過程中老師要加強平安教育，預防傷害事故的發(fā)生，并讓學生懂得一些簡單的急救處理，這樣就可以防止學生由于傷病而不愿意參

7、與體育活動。五、體育課堂教學中設置疑問在體育教學中，老師要有目的、有預見地給學生“設置疑問親身體驗，解決問題。這樣既進步了學生的學習興趣，又開拓了學生的思路。對于更好地掌握技術動作，有效地活潑課堂氣氛，起到了重要作用。在教學中“設疑的方法較多，如“懸念式設疑在課的一開場設置一些懸念，讓學生帶著問題上課。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在投籃過程中,籃球出手后為什么要后旋?排球在發(fā)球和扣球時,排球為什么會前旋？老師要有目的的提問，引發(fā)學生的考慮，使學生在探究中一步一步進展練習，激發(fā)學生對所學內容的興趣，從而激發(fā)學生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調學生怎樣做效果更好的多。六、培養(yǎng)學生正確的價值觀體

8、育老師必須加強對學生體育價值觀的教育，使他們正確認識到通過體育活動最直接、最顯著的價值，是促進身體的正常發(fā)育和身體安康程度的進步；作為社會的存在物，人的運動理論行為不久始終影響、改變著自身機體，而且隨時影響著人們的情緒和各種心理感受；現(xiàn)代社會的開展擴大了人們社會交往的范圍，使人們的社會關系越來越復雜，是否具備與社會、環(huán)境和諧相處的意識和才能，已經成為人的綜合素質的重要內容；獲得體育與安康知識和技能。七、優(yōu)化教學環(huán)境寬闊的場地和充足的體育器材，也是激發(fā)學生進展體育活動的重要因素。我們可以設想,當學生走進寬闊亮堂的健身房，踏著柔軟的地毯，聽著優(yōu)美的音樂，墻壁上的大鏡子映出他們充滿青春活力的身影，必然會產生沖動、愉快、自豪、躍躍欲拭的感覺，從而樂于進展鍛煉。因此，學校要加強體育場館設施建立，購置充足的體育器材，改善體育教學環(huán)境?？傊?，培養(yǎng)學生的體育動機是多方面的。除了以上幾種方法外，我們在教學中，還可采取改革體育教材教法；利用原有動機的遷移，使學消費生學習的需要；利用體育教學中的積極反響，強化學習動機；進展正確導向，維持動機的強度；改變評價重點，促進學生學習和進步；在課的各個部分，適當采用一些音樂；教學方法要興趣化