2022年全國高考語文甲卷試題答案解析

1、1.【答案】 B【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“而其價值和意義卻在典籍記載之上”錯，無中生有。相關(guān)信息在第三段，“考古發(fā)現(xiàn)的實物，就名目和數(shù)量而言，雖只是載籍的冰山一角，卻是以形象示人；對于工藝美術(shù)要討論的核心問題，即造型與紋飾，它提供了最為直觀的實例”，這里只是在說考古發(fā)現(xiàn)的實物有其自身的價值，而沒有把它與典籍記載進行比較，二者應(yīng)當是各有價值。C.“都脫不開也是如此”錯，表述絕對，根據(jù)原文第五段“從造型設(shè)計的角度來看，工藝美術(shù)是共性多、個性少、最為貼近生活的藝術(shù)。無論哪朝哪代，祈福與怡情都是紋樣設(shè)計的兩大主旨”可知，選項缺少一個前提條件“從造型設(shè)計的角度來看”。D.“其所處時

2、代的社會風俗和文化生態(tài)是命名的主要依據(jù)”錯，無中生有。原文第五段末尾只是說“文，即人對物的命名，此中包括了對物之本身和物所承載的意義的理解”；而通過第六段“紋樣設(shè)計所涉及的圖式演變一是設(shè)計者和制作者共處的風俗與共享的文學所形成的文化生態(tài)”可知，其所處時代的社會風俗和文化生態(tài)影響的是金銀器紋樣設(shè)計的圖式。故選B。3.【答案】B【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“因所以”強加因果。原文第四段是“然而通過銷溶的辦法又可使之反復(fù)改變樣態(tài)以跟從時代風尚。相對于可入鑒藏的書畫、金石、玉器、瓷器之雅，金銀器可謂一俗到骨。它以它的俗，傳播時代風尚”，只是談到金銀器的“俗”和通過銷溶的

3、辦法反復(fù)改變樣態(tài)以傳播時代風尚，并未說到這兩個原因影響了它的傳世實物數(shù)量。故選B。2.【答案】D【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“重點論證了連續(xù)性的工藝傳統(tǒng)對金銀器技術(shù)、造型和紋樣設(shè)計的影響”概括不全面，原文是“紋樣設(shè)計所涉及的圖式演變，也包括兩項主要內(nèi)容：一是金銀器本身設(shè)計與制作具有連續(xù)性的工藝傳統(tǒng)，一是設(shè)計者和制作者共處的風俗與共享的文學所形成的文化生態(tài)”，可見原文是兩個內(nèi)容。故選D。4.【答案】C【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“突破”“親本親緣關(guān)系過遠的難關(guān)”錯。材料二說的是“袁隆平終于認識到，后代不育性狀的不理想是親本的親緣關(guān)系太近造成的”，可見

4、“野敗的發(fā)現(xiàn)”突破的是親本的親緣關(guān)系過近的難關(guān)。故選C。5.【答案】D【解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“雜交水稻的推廣正好與全國各地涌現(xiàn)出的新型種植模式相配套”錯，材料三第一句是“由于雜交水稻不同熟期組合的出現(xiàn)，全國各地涌現(xiàn)出各種與雜交水稻種植相配套的新型種植模式”，可見“全國各地涌現(xiàn)出的新型種植模式相配套”是在“雜交水稻的推廣”之后出現(xiàn)的，是雜交水稻不同熟期組合出現(xiàn)引起的結(jié)果。故選D。【解析】本題考查學生評價事件的社會價值和影響、篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合材料一“植物雄性不育性的發(fā)現(xiàn)和利用，使不少兩性花植物，如高粱、向日葵、甜菜等作物的雜種優(yōu)勢能廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)”，

5、可概括出：使很多兩性花植物的雜種優(yōu)勢能廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)；結(jié)合材料一“近年來，我國的雜交水稻已取得了重大突破，為大幅度提高水稻產(chǎn)量開創(chuàng)了一條有效的途徑”可概括出：找到了我國大幅度提高水稻產(chǎn)量的有效途徑；6. 雜交水稻培育的成功有什么意義？請根據(jù)材料進行概括。（4分）【答案】使很多兩性花植物的雜種優(yōu)勢能廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)；找到了我國大幅度提高水稻產(chǎn)量的有效途徑；促使全國出現(xiàn)與雜交水稻種植相配套的新型種植模式，提高了土地經(jīng)濟效益與生態(tài)效益；提高了中低產(chǎn)稻田的產(chǎn)量，大大縮小了與高產(chǎn)稻田產(chǎn)量的差距。結(jié)合材料三“由于雜交水稻不同熟期組合的出現(xiàn)，全國各地涌現(xiàn)出各種與雜交水稻種植相配套的新型種植模式”“這些新型模式

6、不僅提高了土地復(fù)種指數(shù)，促進了糧食、食用油和多種經(jīng)濟作物的經(jīng)營發(fā)展，而且培育了地力，提高了土地經(jīng)濟效益與生態(tài)效益”，可概括出：全國出現(xiàn)各種與雜交水稻種植相配套的新型種植模式，提高了土地復(fù)種指數(shù)，促進了糧食、食用油和多種經(jīng)濟作物的經(jīng)營發(fā)展，培育了地力，提高了土地經(jīng)濟效益與生態(tài)效益；結(jié)合材料三“推廣雜交水稻，還促使中低產(chǎn)稻田的面貌發(fā)生根本性變化，同時改變了農(nóng)民對中低產(chǎn)稻田的種植評估觀念”“這使中低產(chǎn)稻田能夠獲得較高的產(chǎn)量，與高產(chǎn)稻田產(chǎn)量的差距大大縮小”，可概括出：提高了中低產(chǎn)稻田的產(chǎn)量，大大縮小了與高產(chǎn)稻田產(chǎn)量的差距。8. 老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析 【答案】（1）剛毅果敢。

7、腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。（2）意志堅強。沒有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。（3）信念堅定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念。7.【答案】A【解析】本題考查學生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A“也暗示了主人公心理的變化”錯誤，文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”主要是推進情節(jié)發(fā)展，如一開始“月光一照”才能老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時間的推移，擠出膿血勢在必行；最后“太陽已經(jīng)出來了”意味著擠膿血的危險過去，所以推動了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。故選A。【解析】本題考

8、查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由“老黃，我求你個事成不成？”“把我綁起來！”“來，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了”可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動，且從后文“你看今天敵人還會不會再跟上來”可知，后面還有追兵，這種情況之下，老胡毅然讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出剛毅果敢的一面。由“沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦”“聽得出話是從牙縫里擠出來的”“沒關(guān)系，你，你別管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，當時沒有器械，也沒有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡不屈的意志。從

9、當時的情境來看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況之下忍受巨大痛苦用土法療傷，這與老胡堅定的革命信念有關(guān)。（7.D. 通過對老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。）9. 這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。【答案】（1）文本一有完整的故事情節(jié)，具體展示了事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果；文本二敘事情節(jié)簡約。（2）文本一重在藝術(shù)性，有動作、語言、神態(tài)、細節(jié)等描寫，還有環(huán)境的烘托；文本二講究真實性，沒有環(huán)境方面的烘托渲染?！窘馕觥勘绢}考查學生分析文體特征以及表現(xiàn)手法的能力。由題干可

10、知，首先要明確兩個文本的文體。文本一是小說，文本二是紀實文學。然后結(jié)合兩種文體的特點分析二者藝術(shù)表現(xiàn)傷的差異。從情節(jié)角度來看，小說的情節(jié)比較完整，有起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果，就文本一來看，小說的起因是老胡身體狀況變差，發(fā)展是老胡讓“我”和林大富把他綁到樹上，高潮是擠出膿血的過程，結(jié)尾是擠出膿血之后老胡說痛，故事情節(jié)完整；而文本二主要講述了陳毅必須采用土法療傷的原因以及療傷的過程，敘事簡約。從藝術(shù)手法和效果角度來看，文本一是小說，所以講究藝術(shù)效果，所以在對老胡的塑造之中運用了動作、語言、神態(tài)等描寫方式，如為了讓“我”和林大富把他綁起來，他說“老黃，我求你個事成不成？”“我讓你干什么你干什么？”“不

11、，有任務(wù)！”，這些是語言描寫，如”老胡說著抓起一個挎包”，這是動作描寫，同時文中借助環(huán)境描寫進行烘托，借助“我”和“林大富”進行襯托，作者借助這些方式塑造了一位錚錚鐵骨的英雄形象；文本二是紀實文學，所以重在真實，療傷的過程是真實的記錄，沒有環(huán)境的烘托渲染，真實展現(xiàn)當時的畫面。 齊助楚攻秦，?。üフ肌⒐ト。┣?。其后秦欲伐齊，齊、楚之（主謂間助詞，取獨）交善（交好、友好），惠王患（擔心）之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方（正當、正在）歡（交好、友好），子為（替、給）寡人慮之，奈何（怎么辦）？”張儀曰：“王其（還是，表委婉商量語氣）為臣約車（準備車馬）并（和）幣（金錢），臣請試之?！睆垉x南（n作狀

12、，到南方）見楚王，曰：“今齊王之罪其（恐怕、大概，表示推測、估計）于敝邑（古代對本國的謙稱，猶言偏僻的地方）之王甚厚現(xiàn)在對秦王來說齊王的罪惡是最嚴重的，敝邑欲伐之，而大國（尊稱，指楚國）與之歡。大王茍（如果）能閉關(guān)絕（斷絕邦交）齊，臣請使（讓）秦王獻商于之地，方（方圓，縱橫）六百里。若此（如果這樣），則是北（n作狀，在北面）弱（使動，使削弱）齊，西（n作狀，在西面）德（n作v,施加恩惠）于秦狀語后置句，對秦國，而（并且，表遞進）私（動詞,私人占有）商于之地以為（作為）利也，則此一計而三利俱至?！背醮笳f（通“悅”），宣言（指特意宣揚某種言論，使人周知）之于（介詞，在）朝廷曰：“不榖（也作“不谷

13、”，古代諸侯自稱之謙辭）得商于之田，方六百里。”群臣聞見者畢（全、都）賀，陳軫后（最后、后來）見，獨（唯獨）不賀。楚王曰：“不榖不須一兵不傷一人而得商于之地六百里寡人自以為智矣諸士大夫皆賀子獨不賀何也”我不派遣一個士兵，不傷亡一名將士，就得到商于六百里土地，我自認為這是非常明智的，朝中百官都向我道賀，只有你一個人不道賀，這是為什么？陳軫對曰：“臣見商于之地不可得，而（表轉(zhuǎn)折，反而）患（禍患）必至也?！蓖踉唬骸昂我玻槭裁矗?？”對曰：“夫秦所以（的原因）重（重視）王者，以（因為）王有齊也。今地未可得而（卻，表轉(zhuǎn)折）齊先絕，是楚孤（賓語前置，使楚國孤立）也，秦又何（怎么會）重（重視）孤國？且（況且

14、，何況）先絕齊，后責（索取）地，必受欺于張儀。是西生秦患，北絕齊交，則兩國兵必至矣?！背醪宦?，曰：“吾事善矣！子其弭（停止）口無言，以待吾事?！蔽业挠媱澮呀?jīng)妥當了，你就閉口不要多說，就等待看我（得到割地）吧楚王使（派遣）人絕齊。張儀反（返回），秦使人使（出使）齊，齊、秦之交陰合（暗中合盟）。楚因（于是）使（派遣）一將軍受地于秦（狀后，到秦國）。張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從（縱橫）六里?！笔拐叻磮蟪?，楚王大怒，欲興師（發(fā)動軍隊）伐秦。陳軫曰：“伐秦，非計也。王不如因而（趁機）賂之一名都（大點的城池），與之伐齊，是我亡于秦而取償于齊也損失在秦國手里的再從齊國補償回來。”楚王不

15、聽，遂舉兵伐秦。秦與齊合，楚兵大敗于杜陵。故（因此）楚之土壤士民非削弱，僅以救亡者，計失于陳軫，過（過分，過于）聽于張儀。（之所以會幾乎亡國，是懷王沒有采納陳軫的忠告，而過于聽信張儀的緣故。 ）（節(jié)選自戰(zhàn)國策秦策二）學過課文鄒忌諷齊王納諫荊軻刺秦王10.【答案】B 【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。“不煩一兵”和“不傷一人”字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，都是后文“得商于之地六百里”的前提，“而”是連詞，所以“而”之前應(yīng)斷開，由此排除A、D。“子”是第二人稱，指“你”，是“不賀”的主語，因此“子”前應(yīng)斷開，由此排除C。 這句話的意思是：我不派遣一個士兵，不傷亡一名將士，就得到商于六百里土地，我自認為這

16、是非常明智的，朝中百官都向我道賀，只有你一個人不道賀，這是為什么？故選B。11.【答案】A【解析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“約車”的“約”是“拴套、準備”之意，“與諸將約”的“約”是“約定”之意，二者含義不同。說法錯誤。B.“宣言”是指特意宣揚某種言論，使人周知；作文告的“宣言”是指國家、政黨、團體或領(lǐng)導(dǎo)人對重大問題公開表態(tài)以進行的宣傳號召，二者含義不同。說法正確。C.“孤國”中的“孤”是孤單、孤立的意思；赤壁賦“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字是孤單之意，二者含義相同。說法正確。D. “陰合”的“陰”是私下、暗中的意思，岳陽樓記“朝暉夕陰”的“陰”字指陰晦的氣象，二者含

17、義不同。說法正確。故選A。12.【答案】B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“還能得到秦國的恩惠”說法錯誤。原文中 “西德于秦”的意思是“對秦國施有恩惠”，而不是“得到秦國的恩惠”。故選B。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）楚王不聽，日：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事。”（1）楚王不聽，日：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事。”解釋：“善”，形容詞，妥當，好；“其”，副詞，表命令語氣，還是；“弭口”，住口?！敬鸢浮浚?）楚王不聽從，說：“我的計劃已經(jīng)妥當了，你就閉口不要多說，就等待看我（得到割地）吧。”（2）張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！保?

18、）張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！苯忉專骸敖^”，動詞，斷絕；“乃”，副詞，才；“廣從”，縱橫。答案：（2）張儀在得知楚齊確實斷交以后，才出來接見楚國的使臣說：“從這里到那里，縱橫總共是六里土地?！?.譯文：山林中的畫眉鳥自由飛翔、到處歡暢， 任它在山花爛漫的高矮樹叢中騰躍。這時我才感覺到即使用金籠子來養(yǎng)它， 也不如由它自由自在的啼囀愜意。 意境描述：來到樹林里，看到畫眉鳥在開滿紅紅紫紫山花的枝頭自由自在地飛翔，聽到它們在高高低低的樹梢上隨著自己的心意盡情愉快地唱歌，不由得感慨到：如果把它們鎖起來，即使是鎖在金籠里，它們也不會唱出這樣美妙的歌聲了。因為自由是生活愉快的先決條

19、件。鳥是這樣，人不也是這樣嗎。2.這首詩在說畫眉鳥的歌聲動聽。畫眉是馳名中外的名貴籠鳥，是國內(nèi)外養(yǎng)鳥人的寵兒。它歌聲嘹亮、爭勝好斗。不僅能消除心中的煩悶憂愁，而且可以陶冶情操，豐富生活，有益健康。14.【答案】C【解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧，理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“而文詩對此并未涉及”說法錯誤。文詩中先說籠中的畫眉鳥在窗邊清風中鳴叫，初聽之時，聲音還是來自“高籠”之中；但等到詩人了卻簡單的公事，眾人散盡之后，衙署清幽安靜，此時再聽畫眉鳥的鳴聲，則如同置身于“千巖萬壑中”一般。因此，文詩也認為畫眉鳥在“高籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，對此有所涉及。故選C。2. 這兩首詩中，畫眉鳥

20、所起的作用并不相同。請簡要分析。【答案】歐詩托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情（和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意）文詩對畫眉進行側(cè)面描寫，通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌事物形象的能力。歐詩以畫眉鳥為直接描寫對象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲，遠比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動聽。在本詩中，詩人對畫眉鳥進行正面描寫，通過對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩

21、種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進行側(cè)面描寫，重點渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠空曠，清幽寂靜。本詩通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩經(jīng)衛(wèi)風氓中男女主人公有過偷悅的往昔，“_，_”，就是對他們小時候歡樂相處的描寫。（2）杜甫登高中“_，_”兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷

22、懷的感受。（3）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“_，_”兩句，表現(xiàn)了當年劉裕率軍北伐時的強大氣勢?！敬鸢浮靠偨侵?言笑晏晏 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 金戈鐵馬 氣吞萬里如虎【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。17.【答案】（1）天翻地覆（2）遙不可及（3）身臨其境（人在畫中游）（4）盡收眼底（一覽無余）【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，由“與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了的變化”“有了科技的助力，都已成為現(xiàn)實”可知，此處是說博物館發(fā)生的巨大變化，修飾“變化”，且要體現(xiàn)“變化巨大”，由此可以想到“天翻地覆”；“天翻地覆”，形容變化巨大。第二處，結(jié)合“這些往日因時空

23、限制而的事情”可知，此處是說因時空限制而遠到無法觸及，由此可以想到“遙不可及”；“遙不可及”，非常遙遠而不可到達，意指非常遙遠、難以得到的東西。第三處，結(jié)合“觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中”可知，此處是說借助高科技，人們會產(chǎn)生如同親身面臨那種境地，由此可以想到“身臨其境”等詞語；“身臨其境”，親自到了那個地方。第四處，結(jié)合“首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾回到婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6層、深達7.5米的婦好墓葬”可知，此處是說借助虛擬技術(shù)讓婦好墓葬全部收入眼底，由此可以想到“盡收眼底”；“盡收眼底”，指可以

24、把景物全部看在眼里。18.【答案】故宮博物院舉辦的那場名為清明上河圖3.0的高科技互動藝術(shù)展演，將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合?！窘馕觥勘绢}考查學生辨析并修改病句的能力。第一處，“舉辦展演藝術(shù)”搭配不當，“舉辦”的不是“藝術(shù)”，而是“展演”，改為“舉辦藝術(shù)展演”；第二處，“用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)”不合邏輯，改為“將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合”。19.【答案】B【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A表特殊含義。B表突出強調(diào)。C表特殊含義。D表特殊含義。故選B。20.【答案】（1）可不是都能吃的；（2）但不可食用；（3）又不能入藥。【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，前面是說兒時對槐花美食的記憶，“不過”表轉(zhuǎn)折，結(jié)合后面三類槐花的特點來看，有的可以食用，有的可以藥用，而有的僅供觀賞，所以此處填寫“并非都能食用”這樣的內(nèi)容。第二處，此處是說淡黃色國槐花的特點，“可以入藥”和后面洋槐花“可食用但不可入藥”內(nèi)容相對應(yīng)，所以此處填寫“但不可食用”。第三處，此處是說紅色槐花的特點，前面國槐花和洋槐花的特點是“可以入藥但不可食用”“可食用但不可入藥”，而此處的紅色槐花“