部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.1《感受生命的意義》優(yōu)秀課件（最新）

1、第10課 綻放生命之花 第1框 感受生命的意義01生命的追問(wèn)規(guī)劃人生 展望未來(lái)人生小小規(guī)劃師：任務(wù)一：人為什么而活？任務(wù)二：怎樣的一生是值得的？任務(wù)三：我們要有什么樣的人生追求？人生小小規(guī)劃師：任務(wù)一：人為什么而活？小組探究討論：任務(wù)要求：小組4人，1人為組長(zhǎng)，其余3名為組員。組員3人分別從多角度分析。組長(zhǎng)進(jìn)行歸納整合并發(fā)言.人為什么活著？人為什么活著？人們的回答也許各不相同。對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義。 P112 人生小小規(guī)劃師：任務(wù)2：怎樣的一生值得過(guò)的呢？小組探究討論：任務(wù)要求：小組4人，一人為組長(zhǎng)，其余3名為組員。組員3人分別從個(gè)人、家庭、社會(huì)國(guó)家角度分析。組長(zhǎng)進(jìn)行歸納整合并發(fā)言

2、著名作家巴金在一篇文章中寫(xiě)道：“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，人活著正是為了給我們生活的社會(huì)增添一點(diǎn)光彩，只有這樣，我們的生命才會(huì)開(kāi)花結(jié)果，否則，我們將憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不斷地自問(wèn)，我的生命什么時(shí)候開(kāi)花？”每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都有價(jià)值。思考:鐘南山是為誰(shuí)而活呢？習(xí)主席又是為誰(shuí)而活呢？能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族振興和人類(lèi)命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的。能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

3、怎樣的一生是值得過(guò)的？P11202發(fā)現(xiàn)我的生命人生小小規(guī)劃師：任務(wù)三：我們的人生追求是什么？小組探究討論：任務(wù)要求：小組4人，一人為組長(zhǎng)，其余三名為組員。組員3人分別從自己、他人、社會(huì)角度分析。組長(zhǎng)進(jìn)行歸納整合并發(fā)言。認(rèn)真地對(duì)待每一天，認(rèn)真做好每一件事。這樣一步一步地不斷探索，不斷創(chuàng)造，不斷前進(jìn)，有意義的人生就會(huì)一天天地展現(xiàn)在我們的腳下。生命的意義不是他人賦予的，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如何認(rèn)識(shí)生命的意義？探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一。 生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。課堂小結(jié)課堂小測(cè)試 C1、當(dāng)國(guó)家需要與家庭需要同時(shí)擺在面前時(shí)，“中國(guó)核潛艇之父”黃

4、旭華毅然選擇了國(guó)家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過(guò)的（ ）A能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值B在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心C將個(gè)人追求建立在國(guó)家需要的基礎(chǔ)上D為自己家庭更美好而付出課堂小測(cè)試B2、李奶奶說(shuō)，她活著主要就是要把自己的孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大并成家立業(yè)。這告訴我們李奶奶是為 而活著。（ ）A名譽(yù)和尊嚴(yán) B養(yǎng)育后代C幫助他人 D領(lǐng)略祖國(guó)的美好河山課堂小測(cè)試C3、東尋坊懸崖,是日本著名的旅游勝地，卻也因其令人畏懼的高度吸引了許多輕生者的目光。日本某退休警員在過(guò)去十多年間堅(jiān)持不懈地在東尋坊巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)有自殺傾向

5、的人便上前勸阻。他憑借自己溫暖的心，已在這片斷壁懸崖上救下500多位輕生者。你應(yīng)該對(duì)那些輕生者說(shuō)（ ）A.個(gè)體生命是可以永恒的 B.每個(gè)人有不同的人生道路C.我們要感激生命的獲得 D.死亡是人生不可避免的歸宿課堂小測(cè)試B4、法國(guó)思想家蒙田曾說(shuō):“生之本，質(zhì)在于死，因此只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱。”對(duì)這句話正正確的理解是（ ）A.死亡是人生不可避免的歸宿 B.我們應(yīng)該從容面對(duì)生死，認(rèn)真對(duì)待生命的每一天C.生命來(lái)之不易，應(yīng)倍加珍惜 D.生命價(jià)值高于一切第四單元 生命的思考第十課 綻放生命之花感受生命的意義1.人活著是為了什么？ （為什么）2.怎樣的一生是值得過(guò)的？ （是什么）3.如何認(rèn)識(shí)

6、生命的意義？（怎么做）重難點(diǎn)采訪你生命中重要的三個(gè)人物，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么?；钪菫榱烁玫卣疹櫦彝?，給家人創(chuàng)造更好的生活?；钪菫榱俗寖号硇慕】党砷L(zhǎng)。生命的追問(wèn)分 析我希望自己每天都高高興興的，能有新的收獲，能向著我的奮斗目標(biāo)前進(jìn)，厚積薄發(fā)，將來(lái)成為出色的作家。生命的追問(wèn)分 析1.人為什么活著？（對(duì)人的生命的意義的認(rèn)識(shí)） 為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人人們的回答也許各不相同。 對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，生活本身的豐富多彩和生命無(wú)窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。 但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的。生命的追問(wèn)分 析喬布斯說(shuō)：“不要為別人而活。”愛(ài)因斯

7、坦說(shuō)：“只有為別人而活的生命才是值得的?！狈纸M辯論，怎樣的一生是值得的。生命的追問(wèn)分 析國(guó)家榮譽(yù)這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問(wèn)分 析當(dāng)別人的需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。生命的追問(wèn)分 析這樣的一生值得嗎？為什么？首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主、雜交水稻之父 袁隆平致力于雜交水稻研究，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，使中國(guó)雜交水稻研究始終居世界領(lǐng)先水平。截至2017年，雜交水稻在中國(guó)已累計(jì)推廣超90億畝，共增產(chǎn)稻谷6000多億公斤。多次赴印度、越南等國(guó)，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助克服糧食短缺和饑餓問(wèn)題。袁

8、隆平這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問(wèn)分 析2.怎樣的一生是值得的？ （1）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。（自己） （2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。（他人） （3）能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類(lèi)命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的。（人類(lèi)）生命的追問(wèn)分 析 探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一。只有人類(lèi)才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。發(fā)現(xiàn)我的生命分 析人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷這句話對(duì)我們生命思考有何啟示？發(fā)現(xiàn)我的生命分 析閱讀P113的相關(guān)鏈接，感悟生命 生命是獨(dú)特的

9、，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。發(fā)現(xiàn)我的生命分 析 討論：以上幾位志愿者在志愿服務(wù)中分別獲得了怎樣不同的意義？發(fā)現(xiàn)我的生命分 析 參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，不同的人會(huì)有不同的目的：有人是借此回報(bào)社會(huì)；有人是為自己做事，做自己想做的事情；有人是為了得到獎(jiǎng)?wù)?；有人是為了得到榮譽(yù)他們也會(huì)各自獲得不同的意義，如促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得他人和社會(huì)的肯定等。暢想未來(lái) 你是自己生命的導(dǎo)演。將來(lái)的你，會(huì)有什么樣的生活呢？請(qǐng)你選擇將來(lái)的某個(gè)年齡階段，盡可能具體地描述那個(gè)階段自己的情況，如外貌、衣著、家庭、學(xué)業(yè)（事業(yè)）、財(cái)

10、富、人際關(guān)系、健康、情感 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過(guò)怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過(guò)認(rèn)真地審視這些問(wèn)題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。發(fā)現(xiàn)我的生命分 析發(fā)現(xiàn)我的生命分 析（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如何認(rèn)識(shí)生命的意義？（1）探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一。（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。感受生命的意義發(fā)現(xiàn)我的生命人為什么活著怎樣的一生是值得的生命的追問(wèn)歸 納探索生命意義生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造第四單元 生命的思考第十課 綻放生命之花感受生命的意義怎樣的一生是值得的？ （是什么）重難點(diǎn)喬布斯說(shuō)：“不要為別人而活?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“只有為別人

11、而活的生命才是值得的?！狈纸M辯論，怎樣的一生是值得的。生命的追問(wèn)分 析國(guó)家榮譽(yù)這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問(wèn)分 析當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。生命的追問(wèn)分 析這樣的一生值得嗎？為什么？首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主、雜交水稻之父 袁隆平致力于雜交水稻研究，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“二系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系，使中國(guó)雜交水稻研究始終居世界領(lǐng)先水平。截至2017年，雜交水稻在中國(guó)已累計(jì)推廣超90億畝，共增產(chǎn)稻谷6000多億公斤。多次赴印度、越南等國(guó)，傳授雜交水稻技術(shù)以幫助克服糧食短缺和饑餓問(wèn)題。袁隆平這樣的一生值得嗎？為什么？生命的追問(wèn)分 析怎樣的一生是值得的？ （1）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。（自己） （2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。（他人） （3）能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人類(lèi)命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)，這樣的一生是值得的。（人類(lèi)）生命的追問(wèn)分 析課堂練習(xí)多 選焦裕祿在任河南省蘭考縣委書(shū)記時(shí)，決心同全縣人