人教版部編本六年級上冊語文書課后習(xí)題參考答案人教版部編本六年級上冊語文書第一到第五課課后習(xí)題參考答案

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2、子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。(哪句是直接寫草原景色的? 哪句寫了作者的感受?在寫景中融入感受有什么好處?)答：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@句話直接寫草原的景色?！斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩?！边@句話寫了作者的感受。這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含

3、情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。三、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ? 生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。答：從草原上主人熱情隆重的遠(yuǎn)迎客人，主客熱情洋溢的會見，主人盛情友好的款待，以及主客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會到“蒙漢情深”。與同學(xué)交流自己和別人惜別的經(jīng)歷時，要注意描述清楚當(dāng)時的具體情景，并表達(dá)出依依惜別的情景。示例：記得讀三年級時，我有一個特別要好的同學(xué)，每天我們總是一起上學(xué)，放學(xué)一起回家，幾乎是形影不離。可是有一天，他突然對我說：“今天，這也許是我們最后一次見面了”我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見

4、面了?他要去哪兒? 我們來到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，“給你。”我伸出手，接過李江給我的鋼筆，“我要搬家了，要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡?！蔽毅蹲×?，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時從我眼里流了下來，他繼續(xù)說道：“我要離開這所城市了，我希望你能記住我!”我有點茫然，過了良久，才說：“你要走了，還回來嗎?回來記得找我?！蔽覀冊诤吜牧撕芫煤芫?，夕陽把我們倆的影子拉得很長很長第二課丁香結(jié)一、朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的。答：作者先介紹丁香的生長環(huán)境(城里街旁、宅院里、城外校園等)，然后從丁香的開形狀、顏色、氣味

5、等三個方面來描寫丁香的。(形狀：星星般的小花;那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄;許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹;小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。顏色：月光下白的瀟灑，紫的朦朧;花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來;最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠。氣味：淡淡的幽雅的甜香;香氣直透毫端)二、讀句子，回答括號里的問題。1、最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。(找出描寫丁香的詞語，再仔細(xì)讀讀句子，說說：這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?)答: 描寫丁香的詞語: 白的瀟灑，紫的朦朧。這樣寫表了作

6、者對丁香的喜愛，同時也感受到了作者因丁香而帶來的歡愉。2、在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點?想象一下這幅畫面，作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?)答：雨中的丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)、朦朧、如夢如幻的特點。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時不一樣的景象，雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛是在欣賞一幅印象派的畫作(景物輪廓模糊，色彩交錯滲透，有朦朧之感)，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在一起

7、，能創(chuàng)造出一種具有獨特韻味的美，所以才會這樣說。三、“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對人生怎樣的思考?結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻４穑鹤髡咭远∠憬Y(jié)象征生活中解不開的愁怨。每個人一輩子或許有許多不順心的事，一件完了一件又來，所以丁香結(jié)年年都有。但作者一反古人的情感，沒有一味地哀愁，更沒有抱怨生活的想法，而是對人生有了更深刻的領(lǐng)悟。結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的。正因為解不完，人生才不至于平淡無味。因此我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)。所以當(dāng)我們遇到不順心的事時，不應(yīng)自暴自棄、怨天尤人，而是要樂觀面對。既然人生的問題解決不完，何

8、不豁達(dá)樂觀一些呢?平順的路固然好走，可也失去了行走的樂趣。人生的意義或樂趣不就是在這不斷地解決人生問題的過程中產(chǎn)生嗎?有了這解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更燦爛。第三課古詩詞三首一、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫西江月 夜行黃沙道中朗讀提示：宿建德江抒發(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨、寂寞之情;六月二十七日望湖樓醉書抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。西江月?夜行黃沙道中抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出詩人對豐收之年的喜悅以及對田園生活的熱愛。注意讀出不同的感情基調(diào)。二、宿建德江西江月 夜行黃沙道中都寫了月夜的景色，表達(dá)的感情卻不一樣，結(jié)合詩句說一說。答：兩首古詩都寫了月

9、亮，都借月抒發(fā)感情。但抒發(fā)的感情不同，宿建德江借月亮抒發(fā)詩人旅途寂寞、孤獨之情，西江月?夜行黃沙道中抒發(fā)了詩人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。宿建德江這首詩中，第二句“日暮客愁新”寫日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因，一個“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)?！耙皶缣斓蜆洌逶陆??！边@兩句寫宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。因為野“曠”，所以天低于樹;因為江“清”，所以月能近人。愁思似乎因親近的明月而得到慰藉。作者用凝練的語言描繪出建德江的月夜美景，情景交融，構(gòu)成了一個特殊的意境。整首詩圍繞一個“愁”字，通過寫夜宿建德江畔所見之景，抒發(fā)了自己客居他鄉(xiāng)、仕途失意的羈旅之思和孤寂情懷

10、。西江月?夜行黃沙道中這首詞中，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@幾句通過驚鵲、鳴蟬和蛙聲等景物，寫出了鄉(xiāng)村夏夜自然界的活力和生機(jī);通過明月、清風(fēng)、稻花等意象，襯托出夏夜的優(yōu)美和靜謐。在動靜結(jié)合中，表現(xiàn)了詩人因景美年豐而歡快、喜悅的心情。三、六月二十七日望湖樓醉書每一行詩句都是一幅畫，說說你看到了怎樣的畫面。黑云翻墨未遮山：夏天，天空中變化不定，霎時間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開來，開始時，并未遮遍青山。白雨跳珠亂入船：黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會兒，傾盆大雨就下起來。白色的雨點打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。卷地風(fēng)來忽吹散：忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過，把黑云吹散。望湖樓下水如天：雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。第五課七律 長征讀一讀，說說詩句的意思和表達(dá)的情感。1.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。意思 ：嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來，也不過是騰躍著的細(xì)小的波浪。氣勢