五年級數(shù)學下冊教學計劃002

1、第 頁五年級數(shù)學下冊教學計劃五班級數(shù)學下冊教學計劃1 一、學習狀況分析(知識、技能、學習習慣等) 五班級一班現(xiàn)有同學*人。大部分同學擁有自我學習技能，而且抽象思維技能特別充分，具有觀測、分析、自學的技能，不過探討力還需要提升，本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，援助同學們進入最正確學習狀態(tài)。 二、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法

2、、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀測物體、圖形的運動、長方體和正方體三個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經受，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關單式和折線統(tǒng)計圖的知識。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了

3、“數(shù)學廣角”，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。 本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐技能。 三、教學目標 1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 2、掌控因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)

4、的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌控分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡約實際問題。 4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 5、結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 7、認識折線統(tǒng)計圖，體會折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 8、經受從

5、實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。 9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、教學重、難點 教學重點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的假發(fā)和減法，統(tǒng)計。 教學難點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分數(shù)的意義和性質，旋轉。 五、教學措施 1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 2、積極學習新

6、課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習技能，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率。 3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的立場來影響同學，提高同學對數(shù)學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。 4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中開展競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生予以更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。 六、教學進度 五班級數(shù)學下冊教學計劃2 一、學情分析 五班級共有

7、同學46人，中等生20人，優(yōu)秀生15人。本班同學歷來的課外作業(yè)完成得不夠抱負，大多數(shù)同學書寫狀況繚草;上課上心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多;少部分同學的基礎知識很差，上課走神等。依據(jù)本班同學的特點，制訂相應的教學措施，力爭本期有較大的提升。 二、教材分析 這一冊教材內容包括：觀測物體(三)、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、圖形的運動(三)、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和綜合與實踐活動等。 (一)數(shù)與代數(shù) 第二單元：因數(shù)與倍數(shù); 第四單元：分數(shù)的意義與性質; 第六單元：分數(shù)的加法與減法。 (二)圖形與幾何 第一單元：觀測物體; 第三單元：長方體與正方體; 第五單元：圖形的

8、運動(三)。 (三)統(tǒng)計與概率 第七單元：折線統(tǒng)計圖。 (四)數(shù)學思想方法 第八單元：數(shù)學廣角找次品 (五)數(shù)學綜合運用 1、探究圖形; 2、打電話。 本冊修訂后的教材，既有原試驗教材的主要特點，又呈現(xiàn)出一些新的特色。 1、改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)。 2、改進熟識分數(shù)的編排，留意溝通知識間的聯(lián)系，加強對分數(shù)意義的理解。 3、提供豐富的空間與圖形教學內容，著重動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展 4、加強統(tǒng)計知識的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成進行思索問題的思維習慣。 5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維技能和解決問題的技能。 6

9、、情感、立場、價值觀的培育滲入滲出于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機 三、教學目標 1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行通分和約分。 2、掌控因數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、理解分數(shù)加減法的意義，掌控分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計 算簡約的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡約實際問題。 4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

10、5、結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6、通過觀測立體圖形，能正確辨別從不同方向平面圖或能依據(jù)從正面、左面、上面觀測到的平面圖形還原立體圖形。 7、認識單式和復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 8、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。 9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成生活中有數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 四、教學重難點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，

11、分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 五、教學措施 (1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的.愛好。 (2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 (4)加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。 (5)同學能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 (6)老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發(fā)散思維技能。 (7)利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)

12、學的歡樂。 (8)培育學習數(shù)學的愛好和自信心，使每位同學的技能有所提高。 (9)表達同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學掌控學習方法。 (10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據(jù)教學目標和同學的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合同學認知規(guī)律的教學過程。 六、后20%同學轉化計劃： 1、緣由分析： 本身資質差，基礎薄弱，理解技能差，不能將數(shù)學結合生活。有的同學很聰慧但是很自負，不仔細，貪玩。 2、措施： (1)平常多照看他們。 (2)加強基礎訓練。 (3)加強學習習慣、行為的培育。 (4)提高他們學習的信心、愛好。 五班級數(shù)學下冊教學計劃3 一、把知識分塊，進行分類

13、整理復習。 五班級數(shù)學一共七個單元，但是重點知識分為三塊，一是計算類：小數(shù)乘除法和解簡易方程;二是圖形面積類：平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算;三是問題解決：小數(shù)乘除法的解決問題以及用方程解決問題。把知識分類也能讓同學明白本冊學習的重點內容，在練習時能對癥下藥，即題目究竟是考查了哪一個知識點，這樣同學面對一些生疏的題目時也不會手足無措。 二、多訓練計算。 本學期的計算占的比重相當大，于是讓每個同學都掌控計算法那么，會計算每種類型的題目。最近一個月我每天會讓同學做六道計算題。雖然讓同學練習了，但是我做的并不好，檢查不到位，只是讓小組長把這個家庭作業(yè)落實，同學糾錯率不高。在接下來的一

14、段時間我預備在課代表以及小組長的協(xié)作下，每天不定時抽查同學的家庭作業(yè)，并掌控每個同學的計算技能，最大程度的在基礎計算上讓學困生得分。 三、把每班同學按不同程度分類。 優(yōu)等生、中等程度的同學、學困生。在復習時有所側重，優(yōu)等生在掌控基礎題的同時，多做一些拔高的習題;中等生能夠把基礎知識、概念、計算做的特別扎實，拔高題并不做要求;學困生是個大難題，他們基礎差，學習習慣不好，甚至有厭學心情，多讓他們在學習中體驗勝利樂趣是重點，讓他們有學習的欲望，基本的小數(shù)乘除法、簡約的方程，肯定要重復訓練，對他們進行模式訓練，記憶為主。 “一幫一計劃“也有所改動，原來優(yōu)等生帶學困生，但是實施過程中發(fā)覺，有些同學在給學

15、困生講題時，極其不耐煩，總是聽到有人埋怨認為很簡約的題目也不會做，影響很不好，于是我大膽決斷，讓優(yōu)等生援助中等生，中等生帶學困生，這樣差距小一些，實施起來也比較簡單些，而且發(fā)揮中等生的作用，一方面避開了有些中等生聽不懂裝懂，理解知識不透徹的壞習慣，另一方面通過援助別人他也能體驗勝利，對自身提高很有援助。 最末，復習肯定不要只顧做試卷而脫離課本，且不說期末考試的題目都是書上例題的變形，更重要的是課本上的習題都是基于課程標準的，不會超綱，有代表性，對于同學理解定義、概念有很大的援助作用。 總之，期末復習肯定要有計劃性，依據(jù)本班同學制定一個具有時效性的計劃，能對癥下藥，這樣的復習應當會有比較顯著的效

16、果! 五班級數(shù)學下冊教學計劃4 一、同學狀況分析 501班有同學79人，同學的學習立場、班級的學習風氣是比較好的。前任數(shù)學老師一貫對行為習慣的培育很重視，因而這批同學的學習立場端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習立場不端正，導致學習成果不抱負，本班的后進生緣由是多方面的： 1、學習中懶散思想嚴峻。 2、不太會抓重點，學習方法不當，不懂得敏捷運用，學習成效不高。 3、學習習慣有待改進。 4、老師采納上課提問、下課輔導、指導監(jiān)督等方法提高其學習成果。 因學習方法不當，成果不顯著的著意教給其學習方法，達到預期的目

17、的。大多數(shù)同學需要家長協(xié)作。同時用“一幫一”促使其盡快把學習趕上來。本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。 二、教材分析： 1、本冊教材的教學內容有： 分數(shù)乘法、長方體(一)、分數(shù)除法、長方體(二)、分數(shù)混合運算、百分數(shù)、統(tǒng)計、總復習。 2、教學要求。 (1)結合詳細情境，使同學理解分數(shù)乘法的意義，掌控它們的計算法那么，并能正確嫻熟地計算。 (2)使同學掌控長方體和正方體的特征，認識它們開展圖的外形，理解掌控長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。 (3)使同學理解倒數(shù)的意義，掌

18、控分數(shù)除法的計算法那么，并能嫻熟地計算。 (4)使同學認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠掌控這些單位間的進率和換算，掌控長方體和正方體體積計算方法。 (5)使同學掌控分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些知識和技能解決簡約的數(shù)學問題。 (6)使同學理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。 (7)使同學認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇運用。 (8)通過實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學的數(shù)學應用意識和動手操作技能。

19、三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位) (1)分數(shù)乘法;8課時 (2)長方體(一)7課時 (3)分數(shù)除法10課時 (4)長方體(二)9課時 (5)分數(shù)混合運算8課時 (6)百分數(shù)11課時 (7)統(tǒng)計5課時 (8)總復習4課時 教學重點: 1、理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。 2、理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。 3、重點培育分析問題、解決問題的技能。 4、認識百分數(shù)的意義是重點，探究并掌控百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。 5、了解長方體的幾何結構。掌控長方體表面積的計算方法。 6、認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。 教學難點： 1、整數(shù)

20、與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。 2、把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結合詳細情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義， 3、除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。 四、提高教學質量措施 在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決： 1、研修計劃加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為同學的進展服務的思想，積極參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中

21、積累閱歷。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。繼續(xù)開展“提問反思”的小課題討論。每天上課前三分鐘仍舊堅持：提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實現(xiàn)資源共享，達到相互學習、相互提升的目的。 2、同學學習習慣的培育措施關注同學非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。 3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作立場，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好

22、對同學的培育。 4、依據(jù)我校的實際狀況，多媒體教學的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。 五、潛能生輔導計劃 1、著重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。 2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。 3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。 4、重視差生的錯

23、題訂正，不厭其煩的反復地援助差生完成基礎性作業(yè)，直至同學真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 5、加強與家長的協(xié)作，援助潛能生從立場到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。 五班級數(shù)學下冊教學計劃5 一、班級狀況分析： 五(1)班共66人，大部分同學活潑、好動，學習自學仔細，字體書寫工整，上學期數(shù)學期末考試成果：平均85.1分，優(yōu)分率76%，及格率98.5%。同學知識掌控的較好的地方有：基礎知識、概念掌控得較堅固，口算、計算掌控較好。不足之處：部分同學比較馬虎，運用知識不夠敏捷。 二、主要教學目標 (一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元分數(shù)乘法 結合操作活動和圖形語言，探究并理解分數(shù)乘法的意義。

24、探究并掌控分數(shù)乘法(分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù))的計算方法，并能正確計算。能解決簡約的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。 2、第三單元分數(shù)除法 了解倒數(shù)的含義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。在詳細情境中，借助操作活動，探究并理解分數(shù)除法的意義。探究分數(shù)除法的計算方法，并能正確計算。能解決有關分數(shù)除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。 3、第五單元分數(shù)混合運算 理解并掌控分數(shù)混合運算的運算順次，并能夠正確計算。通過觀測、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結合詳細情境，解決簡約分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。 第六單元百分數(shù) 經受從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的須要性。理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物。在解決實際問題的過程中，探究小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并能進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化。會解決有關百分數(shù)的簡約實際問題，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價