人教版物理八年級(jí)下冊71力(共50張)課件

1、7.1 力 岳陽市第十中學(xué) 高老師人民教育出版社義務(wù)教育教科書物理（八年級(jí)下冊）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 （1）從日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念，經(jīng)歷科學(xué)探究分析論證的過程，初步具有評(píng)價(jià)和聽取反饋意見的意識(shí)，初步具有信息交流的能力。 （2）通過實(shí)驗(yàn)，歸納得出力的作用的相互性，會(huì)確定施力物體和受力物體。知道力的作用相互性的應(yīng)用，能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（3）知道力的作用效果是使物體發(fā)生形變和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（4）知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法 （1）在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察、活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)力的存在。 （2）通過探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道力的三要素； （

2、3）通過力的示意圖的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的作圖能力，知道力的圖示是一種形象化的物理圖形語言，是表示力的一種方法。教學(xué)目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）初步認(rèn)識(shí)物理學(xué)的基本內(nèi)容，形成科學(xué)的世界觀。 （2）通過力的示意圖的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) （1）根據(jù)實(shí)際情況，指出施力物體和受力物體。 （2）用力的示意圖描述力。教學(xué)難點(diǎn) 在引導(dǎo)學(xué)生形成力的概念時(shí)，尋求現(xiàn)象的共性，從而形成對力的清晰認(rèn)識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主地總結(jié)出力的三要素。拔河比賽用“力”拉繩，以決勝負(fù) 押加比賽中，兩個(gè)人用“力”互拉，以決勝負(fù) 人推車推土機(jī)推土磁鐵吸引鐵釘雙手拉彈簧人推車推土機(jī)推土磁鐵吸引鐵釘雙手拉彈簧

3、物理學(xué)中把生活中的“推”“拉”“吸引”等概況為“作用”。人 推 車推土機(jī) 推 土磁鐵 吸引 鐵釘雙手 拉 彈簧物體 物體作用人推車推土機(jī)推土磁鐵吸引鐵釘雙手拉彈簧 力是物體對物體的作用。一、力 人推車推土機(jī)推土磁鐵吸引鐵釘雙手拉彈簧 發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。人 推 車推土機(jī) 推 土磁鐵 吸引 鐵釘雙手 拉 彈簧施力物體 受力物體作用人推車推土機(jī)推土磁鐵吸引鐵釘雙手拉彈簧 凡是討論力的現(xiàn)象，總是涉及 個(gè)物體。兩結(jié)論：(1)一個(gè)物體受到了力,一定有別的物體對它施力。施力物體與受力物體總是同時(shí)存在的。 (2)產(chǎn)生力的條件:至少要有兩個(gè)物體； 物體間要有相互作用。力是物體

4、對物體的作用。力通常用字母F表示。同名磁極互相排斥帶電橡膠棒吸引紙屑想一想物體之間不接觸 能否產(chǎn)生力的作用？產(chǎn)生力不一定要相互接觸. 俗話說：“一個(gè)巴掌拍不響，”你能用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋嗎？力是物體對物體的作用。產(chǎn)生力至少有兩個(gè)物體。想一想磁鐵吸引鐵釘蘋果會(huì)下落不直接接觸的物體間也會(huì)產(chǎn)生力的作用。力的單位：牛頓，簡稱牛，符號(hào)是N。 托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。二、力的作用效果 用力捏橡皮泥做成不同的卡通泥塑。改變了橡皮泥的形狀。二、力的作用效果 用力壓彈簧，觀察彈簧的形狀（長度）發(fā)生了怎樣的變化？用力壓彈簧，改變了彈簧的形狀。二、力的作用效果 可見，力可以改變物體的形狀，使它發(fā)生形變。

5、力改變物體形狀用力拉彈簧用力彎彈簧二、力的作用效果 二、力的作用效果 演示： 1.一個(gè)小鐵球靜止在水平桌面上，當(dāng)一個(gè)磁體靠近它時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2.讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運(yùn)動(dòng)方向放一個(gè)磁體，觀察小鐵球運(yùn)動(dòng)速度的變化情況。二、力的作用效果 演示： 3.再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它的運(yùn)動(dòng)路徑的側(cè)旁放一個(gè)磁體，觀察小鐵球運(yùn)動(dòng)速度的變化情況。二、力的作用效果 在物理學(xué)中，物體由靜止開始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動(dòng)的快慢或方向發(fā)生變化，這幾種情況都叫做“物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”發(fā)生了變化。 物體由靜靜止到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)到靜止，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變都叫做運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。加油站二、力的作用效果

6、 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三、力的三要素和力的示意圖 用力越大，彈簧拉得越長；打臺(tái)球時(shí)，擊球的大小和方向都會(huì)影響到球能否入袋。三、力的三要素和力的示意圖 更多的事實(shí)告訴我們：力的大小、方向不同，作用效果不同。想想做做 如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，感受推門的難易程度有什么不同。 如越靠近門軸推門，越費(fèi)力?？梢?，力的作用點(diǎn)也會(huì)影響力的作用效果。踢足球時(shí)，用力越大，球就飛得越遠(yuǎn)。踢足球時(shí)，球沿著所受的力的方向飛去。力的三要素力的作用效果影響力的大小力的方向力的作用點(diǎn)用同樣大小的力依次在A、C點(diǎn)沿箭頭方向施力，其效果也不同。力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)。 力的示意圖 在研究力的

7、問題時(shí)，怎樣簡單、方便地表示力？物理學(xué)中通常用一根帶箭頭的線段表示力。力的示意圖 在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。力的示意圖 在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。 在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長。力的示意圖 一條帶箭頭的線段就把力的大小、作用點(diǎn)都表示出來了。四、力的作用是相互的 用力捏橡皮泥做成不同的卡通泥塑。改變了橡皮泥的形狀。四、力的作用是相互的 我們提書包時(shí)，會(huì)感到手也受到書包向下的拉力?？梢?，不但手對書包施加了力，書包對手也施加了力。F1F2想想

8、做做 如圖，在兩個(gè)靠得較近的小車上分別放一塊磁體，松手后觀察現(xiàn)象。F1F2現(xiàn)象：兩個(gè)小車向相反的方向運(yùn)動(dòng)。想想做做 如圖，讓一位同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。F1F2現(xiàn)象：人向相反的方向運(yùn)動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)表明：一個(gè)物體對另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對它施加力的作用。也就是說，物體間力的作用是相互的。F1F2甲推乙，乙推甲手按球，球推手手拉弓，弓拉手四、力的作用是相互的 力3.力的作用效果：力可以改變物體的形狀力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1.力是物體對物體的作用2.力的單位：牛頓，符號(hào)是N我的收獲 4.力三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)5.力示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力6.物體間力的作用是相互的1.俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”,這是因?yàn)?( )A.一個(gè)巴掌的力太小 B.人不會(huì)只有一個(gè)巴掌C.只有兩個(gè)物體相互作用才能產(chǎn)生力 D.只有一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用C 達(dá)標(biāo)練習(xí)2.下面是我們生活中的現(xiàn)象，其中屬于改變物體的形狀的是（ ）A.籃球撞擊在籃板上被彈回；B.一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞；C. 足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，球的運(yùn)動(dòng)方向改變D. 人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)凹下去。 D 達(dá)標(biāo)練習(xí)3.兩個(gè)雞蛋相碰，總是一個(gè)先破碎，下面說法正確的是 （ ）A. 只有未破的雞蛋受力 B. 只有破了的雞蛋受力C. 兩只雞蛋都受力 D. 究竟哪只雞蛋受力說不清楚C 達(dá)標(biāo)練習(xí)達(dá)標(biāo)練習(xí)4.與力的作用效